基因的显性和隐性导学案无答案

基因的显性和隐性导学案无答案Tag内容描述：<p>1、基因的显性和隐性 一 知识链接 1 下列有关染色体 DNA和基因的关系的叙述中 错误的是 A DNA位于染色体上 B 一条染色体含有一个DNA分子 C 基因是DNA分子上有遗传效应的片段 D 染色体由DNA和基因组成 2 下列基因组成中。</p><p>2、第三节 基因的显性和隐性 班级 姓名 家长签字 主题 第七单元 第二章 第三节 基因的显性和隐性 两课时 环节 学 习 内 容 及 要 求 学情预设 学 习 目 标 重点 举例说出基因的显性和隐性 难点 说明近亲结婚的危害 学。</p><p>3、第三节 基因的显性和隐性 学习 目标 1 能举例说出相对性状与基因的关系 描述控制相对性状的一对基因的传递特点 2 说明近亲结婚的危害 3 增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题的能力 学习过。</p><p>4、基因的显性和隐性 主备人 审核人 审核时间 课型 授新课 班级 姓名 流程 导学内容 助教策略 学习随笔 目标导学 自主学习 一 情景导入 二 阅读教材自主完成下列题目 1 完成下列是生殖过程中基因的传递图解 体细胞 生。</p><p>5、第七单元生物圈中生命的延续和发展 第二章生物的遗传和变异 第三节 基因的显性和隐性 学习目标 1 能举例说出相对性状与基因的关系 并能利用图解描述控制相对性状的一对基因的传递特点 2 知道近亲结婚的危害 3 通过。</p><p>6、八年级生物导学案 课题 第三节 基因的显性和隐性 学习任务二 知道近亲结婚的危害 阅读教材第34页内容 完成下列问题 我国婚姻法中有关禁止近亲结婚的内容是什么 人类的遗传病多种多样 其中相当一部分是由于致病的基。</p><p>7、第三节 基因的显性和隐性 编号 2013 2014 学年第 二 学期第 7号 学生信息 班级 姓名 学号 学习目标 1 举例说出相对性状与基因的关系 描述控制相对性状的一对基因的传递特点 2 说明近亲结婚的危害 3 树立实事求是的。</p><p>8、第三节 基因的显性与隐性 学习目标 1 举例说出相对性状与基因的关系 描述控制相对性状的一对基因的传递特点 2 说明近亲结婚的危害 3 增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题 重点难点 基因的。</p><p>9、第三节 基因的显性与隐性 课型 新授课 学习目标 1 举例说出相对性状与基因的关系 描述控制相对性状的一对基因的传递特点 2 说明近亲结婚的危害 3 增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题 重点。</p><p>10、7 2 3 基因的显性和隐性 一 学习目标 1 能举例说出相对性状与基因的关系 并能利用图解描述控制相对性状的一对基因的传递特点 2 知道近亲结婚的危害 3 通过对孟德尔杂交实验的学习 培养对科学实验的分析 判断能力和。</p><p>11、基因的显性和隐性 重点和难点 本节学习内容的重点是认识基因的显性与隐性 并通过了解基因遗传的基本规律 理解禁止近亲结婚的科学道理 难点是描述控制相对性状的一对基因的传递特点 孟德尔的豌豆杂交实验 孟德尔用高。</p><p>12、基因的显性和隐性 学习 目标 1 掌握相对性状与基因的关系 2 描述控制相对性状的一对基因的传递特点 3 描述控制相对性状的一对基因的传递特点 重难 点 1 掌握相对性状与基因的关系 2 描述控制相对性状的一对基因的传。</p><p>13、7 2 3 基因的显性和隐性 姓名 班级 小组 学习目标 1 能举例说出相对性状与基因的关系 并能利用图解描述控制相对性状的一对基因的传递特点 2 通过对孟德尔杂交实验的学习 培养对科学实验的分析 判断和发现问题的能力。</p><p>14、基因的显性和隐性 一我的自主探究1.能卷舌（假设基因组成为AA）的父亲和不能卷舌（假设基因组成为aa）。请问，子代能否卷舌？请你试着说一说，画一画。父亲母亲2.孟德尔在纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆的杂交实验中的子一代看到了什么现象？请你用遗传图解解释3.高茎和高茎杂交的后代为什么会是矮茎？请解释现象4.基因组成是。</p><p>15、基因的显性和隐性 学习 目标 1掌握相对性状与基因的关系。 2描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 3.描述控制相对性状的一对基因的传递特点 重难 点 1掌握相对性状与基因的关系。 2描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 3.描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 知识 准备 1请描述染色体、DNA和基因之间的关系； 2描述生殖过程中染色体的变化； 3基因由父母向子女传递过程中的桥梁是什么？有。</p><p>16、基因的显性和隐性 教学目标： 1、知识与技能：举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点；说近亲结婚的危害。 2、过程与方法：通过对孟德尔豌豆杂交实验的分析，引导学生思考推理，逐步得出结论。并尝试通过基因显隐性的原理来解释现实生活中的生命现象。 3、情感态度与价值观：增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。 教学重点和难点： 1、控制相对性状的。</p><p>17、第三节 基因的显性和隐性 班级： 姓名： 家长签字： 主题：第七单元 第二章 第三节 基因的显性和隐性（两课时） 环节 学 习 内 容 及 要 求 学情预设 学 习 目 标 重点:举例说出基因的显性和隐性。 难点：说明近亲结婚的危害。 学习方法：快速阅读、自主学习、合作探究、分析讨论、交流展示、总结。 可渗透的法律知识：中华人民共和国婚。</p><p>18、第七单元生物圈中生命的延续和发展 第二章生物的遗传和变异 第三节 基因的显性和隐性 【学习目标】 1、能举例说出相对性状与基因的关系,并能利用图解描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 2、知道近亲结婚的危害。 3、通过对孟德尔杂交实验的学习，培养对科学实验的分析、判断能力和发现问题的能力。 【学习过程】 一、预习先行 自主学习 学习任务一：知道性状分显性性状和隐性性状,并分别有显性基因和隐性基。</p><p>19、第三节 基因的显性和隐性 课型：合作探究课 课时：1课时 主备、审阅：生物教研组 一目标呈现 1学习目标 （1）举例说出相对性状与基因的关系。 （2）描述控制相对性状的一对基因的传递特点。说明近亲结婚的危害。 （3）培养学生分析材料的能力，以及语言的归纳概括能力。增强实事求是的科学态度 和运用科学方法解释生命科学的有关问题。 2. 学习重点、难点 重点：1掌握相对性状与基因的。</p><p>20、第三节 基因的显性与隐性 课型：新授课 学习目标： 1.举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 2.说明近亲结婚的危害。 3.增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。 重点难点：基因的显性和隐性 学习方法：在仔细观察、阅读的前提下进行分析、对比、综合、积极动手、相互交流，充分发挥协作精神，共同进步。 课前。</p>