2011课标

2011课标Tag内容描述：<p>1、新版语文课程标准解读,一、现状小学14年高中无效-低效-有效-高效-魅力课堂改革艰难，如何突出重围？,2011版课标主要内容(07年),二、特别关注学生视角课程视角为其它课程、为个性人格、为终身发展打好基础（课程其他课程个体生命）站在更广阔的的背景上审视人的发现、课程的发现它首先是它自己，然后才有可能是其它。,真正的学生视角的教学价值？尊重真知学。</p><p>2、新版语文课程标准解读 一 现状小学14年 高中 无效 低效 有效 高效 魅力课堂改革艰难 如何突出重围 2011版课标主要内容 07年 二 特别关注学生视角课程视角为其它课程 为个性人格 为终身发展打好基础 课程 其他课程 个。</p><p>3、义务教育数学课程标准（2011年版）解读,荆楚理工学院数理学院 徐东星,鸡为什么要过马路？,拿破仑不想过马路的鸡不是好鸡。,钱钟书马路那边的鸡想跑过来，马路这边的鸡想跑过去。,徐志摩轻轻地鸡走了，正如鸡轻轻地来,施耐庵许鸭那厮过马路，就不许俺鸡过？,赫拉克利特 鸡不能两次走在同一条马路上。,任贤齐对面的母鸡看过来，看过来,古龙鸡。马路。悄无声息，那鸡竟已过去。果然！,邓小平不管公鸡母鸡，过得了马。</p><p>4、义务教育语文课程标准（2011年版）中华人民共和国教育部制定目录义务教育语文课程标准第一部分前言一、课程性质二、课程基本理念（一）全面提高学生的语文素养（二）正确把握语文教育的特点（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式（四）努力建设开放而有活力的语文课程三、课程设计思路第二部分课程目标与内容二、学段目标与内容第一学段（12年级。</p><p>5、课题课题 29 2 三视图 三 三视图 三 马寨乡中心校马寨乡中心校 张文贺张文贺 一 教学目标 一 教学目标 1 1 学会根据物体的三视图描述出几何体的基本形状或实物原型 学会根据物体的三视图描述出几何体的基本形状或实物原型 2 2 经历探索简单的几何体的三视图的还原 进一步发展空间想象能力 经历探索简单的几何体的三视图的还原 进一步发展空间想象能力 教学重点与难点 根据物体的三视图描述出几何体。</p><p>6、2011 2011 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 3 1 3 2 3 3 3 4 14 16 16 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 3 1 3 2 3 3 3 4 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2008 201。</p><p>7、2011版小学数学课标解读 济源市黄河路小学 李杰 序 2001版课标定稿后 自上而下都要求教师积极学习 还要全体教师参与考试 的确 作为教师 课标 是教学的纲领 不了解课标就如摸黑前行 如仅让教师自主学习 效果甚微 为此 我校决定集中学习 课标 从整体上引领教师 下面是我引领全体数学教师对 课标 的一个基本内涵解读 具体解读如下 一 修改 标准 的基本原则 修改组确定的 标准 修改的基本原则和思。</p><p>8、学习 2011版小学数学新课标 心得体会 活到老 学到老 教师职业注定就是要终身学习的 这些天 我仔细研读了 2011版小学数学新课标 并聆听了一些专家对新课标的解读 受益匪浅 1 通过新课标解读 教学不再是简单的知识灌输过程 应当是学生和教师互相作用的过程 学生将不再是知识的容器 而是自主知识的习得者 面对知识更新周期日益缩短的时代 我意识到 必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知。</p><p>9、29.2三视图（第3课时）,马寨中心校张文贺,前面我们讨论了由立体图形（实物）画出三视图，下面我们讨论由三视图想象出立体图形（实物）,回顾,例4根据三视图说出立体图形的名称,分析：由三视图想象立体图形时，要先分别根据主视图、俯视图和左视图想象立体图形的前面、上面和左侧面，然后再综合起来考虑整体图形,解：（1）从三个方向看立体图形，图象都是矩形，可以想象出：整体是长方体，如图所示,。</p><p>10、可能性,人教新课标版五年级数学上册,榆中县柳沟店小学 杨彩英,游戏,石头、剪子、布,同学： 在今天的课堂上，积极发言，表现突出。 特发此奖，以资鼓励。 柳沟店小学,趣 味 运 动 会,夹球赛跑,手脚并用,穿越障碍,我上这辆公交车，会不会有座位呢？,可能,我骑摩托车出行，车胎会爆吗？,可能,公鸡,我也能下蛋。,不可能,春天到了，我们会融化吗？,一定,1,2,摸球游戏,（1）每个大组。</p><p>11、对数学课程和 数学教学的思考 学习2011版数学课程标准,新乐市教研中心小教组 翟红娟,一、数学课程标准的修订 二、数学课程标准（2011版）的组成部分 三、数学与数学课程 四、课程基本理念 五、课程目标 六、课程内容的增减与调整 七、实施建议 八、十个核心概念,一. 数学课程标准 的修订工作,总结新一轮课程改革实施10年来的经验，使数学课程更加完善，适应社会发展与教育改革的需要，使标准表述。</p><p>12、2011年版生物课标简介 人民教育出版社生物室 包春莹 QQ:48444305,新中国教育出版事业从这里开始,课标修订的过程,20032004，加强德育，精简案例，打磨文字，依据是“8号文件”。 20072008，增加了对“课程性质”的描述、精简教学案例、降低个别内容的教学要求（调整目标行为动词），并对评价建议进行了修改。 20092011，强调重要概念的教学，列出50个重要概念，教学建议和评。</p><p>13、1、师恩难忘教学目标： 1、通过朗读，并结合课文理解生字词。 2、能正确、流利地朗读课文。 2、通读课文，整体感知大意，感知理清课文脉络。 教学重点： 把课文读通顺。 教学难点： 感知作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 教学时间： 3课时。 第一课时教学教学过程： 一、设境引入 1、同学们，在四年的学习。</p><p>14、2011 年版年版 小学数学新课标解读小学数学新课标解读 标准从基本理念 课程目标 内容标准到实施建议都更加准确 规范 明 了和全面 具体变化如下 一 一 总体框架结构的变化总体框架结构的变化 2001 年版分四个部分 前言 课程目标 内容标准和课程实施建议 2011 年版把其中的 内容标准 改为 课程内容 前言部分由原来的基 本理念和设计思路 改为课程基本性质 课程基本理念和课程设计思路三部。</p>