可能性的大小教案

可能性的大小教案Tag内容描述：<p>1、可能性的大小-摸球游戏片段教学设计南师附小 廖代森教学内容：北师大版五年级数学上册8789页。教学目标：1.通过实验操作活动，进一步认识客观事件发生的可能性大小。2.能用分数表示可能性的大小。3.进一步体会数学知识的内在联系，增强应用数学的意识，学会用数学的眼光观察、分析生活中的数学问题，感受数学思维的严谨性与数学学习的趣味性。教学重点：理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法。教学难点：对随机思想的理解，会用分数表示简单事件发生的可能性。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新知1.课前谈话，。</p><p>2、教学内容:可能性的大小设计者：何艳教学目标：1、通过实验操作活动，进一步认识客观事件发生的可能性大小。2、能对实际生活中的现象，用分数表示可能性的大小教学重点：认识客观事件发生的可能性大小教学难点：用分数表示可能性的大小教学过程：一、谈话导入，揭示课题师：同学们，我们都学过成语吗？今天，老师带来了几个成语，每一个成语都说明了一件事件，请你来充当小法官，下列成语说明的事情可能发生呢？出示成语：水中捞月 瓮中捉鳖 守株待兔生1：水中捞月不可能发生，且永远不可能发生生2：瓮中捉鳖一定可能发生，且可以捉住鳖生3。</p><p>3、8 2 可能性的大小 教学 目标 1 知道随机事件发生的可能性有大有小 2 让学生感受随机事件发生的可能性有大有小 感受影响可能性大小的因素 3 让学生感受数学学习中 从猜想 实验 验证 的过程和感受从实验 结果 估计 的。</p><p>4、可能性的大小 教学目标 1 体会随机事件在实验中发生机会的大小 2 体会机会不总是均等的 3 理解随机事件发生的机会并非总是50 教学重点 体会随机事件在实验中发生机会的大小 教学难点 体会机会不总是均等的 教学过程。</p><p>5、8 2 可能性的大小 教学目标 1 知道随机事件发生的可能性有大有小 2 让学生感受随机事件发生的可能性有大有小 感受影响可能性大小的因素 3 让学生感受数学学习中 从猜想 实验 验证 的过程和感受从实验 结果 估计 的。</p><p>6、8 2 可能性的大小 教学目标 1 知道随机事件发生的可能性有大有小 2 让学生感受随机事件发生的可能性有大有小 感受影响可能性大小的因素 3 让学生感受数学学习中 从猜想 实验 验证 的过程和感受从实验 结果 估计 的。</p><p>7、第3 2节 可能性的大小 教学内容分析 在上节统计不确定事件 随机事件 可能出现各种结果的基础上 本节主要通过事件发生的可能性大小的意义 比较事件发生的可能性的大小 为下一节计算概率打好基础 教学目标 1 了解事件。</p><p>8、3 2可能性的大小 教学内容分析 在上节统计不确定事件 随机事件 可能出现各种结果的基础上 本节主要通过事件发生的可能性大小的意义 比较事件发生的可能性的大小 为下一节计算概率打好基础 教学目标 1 了解事件发生。</p><p>9、8 2 可能性的大小 教学目标 1 知道随机事件发生的可能性有大有小 2 让学生感受随机事件发生的可能性有大有小 感受影响可能性大小的因素 3 让学生感受数学学习中 从猜想 实验 验证 的过程和感受从实验 结果 估计 的过程 教学重点 体会事件发生的机会不总是均等的 教学难点 理解随机事件发生的可能性有大有小 教学过程 一 情境创设 引入 让美羊羊和同学们先来做一个 找同桌 的游戏吧 让我们在游戏。</p><p>10、名师精编 优秀教案 用分数表示可能性的大小 吴川市沿江小学 陈 兰 ：教材说明 本单元学习的主要内容有两个，第一是用分数表示可能性的大小。第二是运用分数表示可能性大小的有关知识设计日常生活中的活动方案。本节课主要研究第一个内容，它是本单元学。</p>