课时函数的表示法

课时函数的表示法Tag内容描述：<p>1、课时跟踪检测（七）函数的表示法层级一学业水平达标1已知函数yf(x)的对应关系如下表，函数yg(x)的图象是如图的曲线ABC，其中A(1,3)，B(2,1)，C(3,2)，则f(g(2)的值为()A3B2C1 D0解析：选B由函数g(x)的图象知，g(2)1，则f (g(2)f(1)2.2如果f ，则当x0,1时，f (x)等于()A. B.C. D.1解析：选B令t，则x，代入f ，则有f(t)，故选B.3若f (x)是一次函数，2f(2)3f(1)5,2f(0)f(1)1，则f(x)()A3x2 B3x2C2x3 D2x3解析：选B设f(x)axb，由题设有解得所以选B.4设f (x)2x3，g(x)f (x2)，则g(x)()A2x1B2x1C2x3 D2x7解析：选Bf(x)2x3，f(x2。</p><p>2、第7课时函数的表示法基础达标(水平一)1.下列表格中x与y能构成函数的是().A.x非负数非正数y1-1B.x奇数0偶数y10-1C.x有理数无理数y1-1D.x自然数整数有理数y10-1【解析】A中,当x=0时,y=1;B中,0是偶数,当x=0时,y=0或-1;D中,自然数、整数、有理数之间存在包含关系,如x=1N(Z,Q),所以y的值不唯一.故A、B、D均不正确.【答案】C2.已知函数y=f(x)用列表法表示如下:x12345y34213则f(f(2)等于().A.1 B.2 C.3 D.4【解析】f(2)=4,f(f(2)=f(4)=1.【答案】A3.如图,函数f(x)的图象是折线段ABC,其中点A,B,C的坐标分别为(0,4),(2,0),(6,4),则f(f(f(2)。</p><p>3、第7课时函数的表示法基础达标(水平一)1.下列表格中x与y能构成函数的是().A.x非负数非正数y1-1B.x奇数0偶数y10-1C.x有理数无理数y1-1D.x自然数整数有理数y10-1【解析】A中,当x=0时,y=1;B中,0是偶数,当x=0时,y=0或-1;D中,自然数、整数、有理数之间存在包含关系,如x=1N(Z,Q),所以y的值不唯一.故A、B、D均不正确.【答案】C2.已知函数y=f(x)用列表法表示如下:x12345y34213则f(f(2)等于().A.1 B.2 C.3 D.4【解析】f(2)=4,f(f(2)=f(4)=1.【答案】A3.如图,函数f(x)的图象是折线段ABC,其中点A,B,C的坐标分别为(0,4),(2,0),(6,4),则f(f(f(2)。</p><p>4、1.2.2函数的表示法,一、函数的三种表示方法：,（1）解析法：,就是用数学表达式表示两个变量之间的对应关系。（实例1）,（2）图象法：,就是用图象表示两个两个变量之间的对应关系。（实例2）,（3）列表法：,就是列出表格来表示两个变量之间的对应关系。（实例3）,例3：某种笔记本的单价是5元，买x 个笔记本需要元。试用函数的三种表示法表示函数,解：这个函数的定义域是数集1，2，3，4，5用解析法可将函数y=f(x)表示为,用列表法可将函数表示为,问：(1)用解析法表示函数是否一定要写出自变量的取值范围？,是，函数的定义域是函数存在的前提,。</p><p>5、数学必修1 第5课时 函数的表示法 2012.09.21【学习目标】知识与技能：能了解函数的三种不同表示。并能掌握几种求函数的解析式的方法。过程与方法：1启发、讨论的方式2探究与活动，多角度研究函数。情感、态度与价值观：培养学生养成良好思维品质；培养分析问题、解决问题的能力。【教学重点】把握几种求函数的解析式的方法。</p><p>6、必修一 1.2.2函数的表示法 课时1函数的表示法 一、选择题 1、某学校要召开学生代表大会，规定各班每10人推选一名代表，当各班人数除以10的余数大于时再增选一名代表那么，各班可推选代表人数y与该班人数x之间的函数关系用取整函数yx(x表示不大于x的最大整数)可以表示为( ) Ay By Cy D。</p>