课题阶段小结

课题阶段小结Tag内容描述：<p>1、课题研究阶段性总结本学科组一学期来，由于领导的高度重视，学校采取了切实可行的工作措施，同时也做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地推进，达到了预期效果。为了把课题研究工作更有成效地开展下去，工作总结如下：一、提高认识，转变观念要想使课题研究工作能够顺利地实施，首先要提高课题研究教师的思想认识，使他们能够从心里赞成课题研究，愿意课题研究，这是做好课改工作的基础和前提，也是做好这项工作的最为关键的一环。为此，学校组织教师集中进行了理论学习和座谈，通过学习和座谈，使教师更加深刻地认识了课改的深远意义。</p><p>2、课题研究阶段性小结8月，我们确立的研究课题农村幼儿园家、园、社区整合教育研究，经过一段时期的研究，在小组各位成员的共同努力下，各项研究工作得到了顺利地进行，阶段的目标基本得到了现实性的落实。现将我在研究过程中的一些做法与体会小结如下： 一、课题研究的基本内容及思路皮亚杰认为：只有主动与材料互动，才能调动幼儿的积极性，从中体验发现的乐趣、积极探索的欲望，使幼儿的探究活动更加深入，获取丰富的科学知识经验。科学领域的活动作为探索性活动的形式之一，有助于提高幼儿智力，而小班幼儿主要从与材料的互动中得到发展。</p><p>3、“中学生心理健康现状及对策研究”课题研究阶段性小结泉沟镇初级中学课题组本课题是2007年3月有泰安市教育局正式立项，启动该课题研究。各项研究工作进行得有条不紊。开题以来。课题组组织研究人员深入学习课题资料，了解课题动态，掌握课题实验方法。制订研究计划，布置任务，确保工作扎实开展。取得一定进展，下面把我们课题的近期工作做一个简单汇报：一、领导高度重视，确保课题研究工作顺利开展。近几年来，我校办学办学质量不断提升，但在新课程改革中。在市场经济繁荣，各种文化大发展的背景下，中学生的心理问题愈来愈受到人们的。</p><p>4、中小学英语游戏教学实践研究阶段性工作总结（一）（2014年12月2015年1月）自2014年起，我们就针对英语课堂游戏进行了研究，关于英语课堂教学游戏方面在我们课题组的成员共同努力之下取得一些成果，现在就这段时间的研究情况作一小结。一、加强理论学习，不断更新教育观念本学期我们本着深化课改理念的基础上，围绕本课题精选材料，分散学习和集中学习相结合。要求小组成员主动从网络和报刊杂志中寻找课题的相关知识和理论文章，以便进一步指导和充实我们的课题研究。二、扎实开展课题研究活动本学年，我们把英语教研组和课题组相结合，让。</p><p>5、课题研究阶段性小结集锦1. 课题研究阶段性小结2. 课题研究阶段性小结3. 课题研究阶段性小结4. 课题研究阶段性小结5. 课题研究阶段性小结1课题研究阶段性小结“阅读教学中随文练笔的研究与实践”课题实验已近半年，在校领导的支持和课题组成员的共同努力下，课题研究取得了较大进展，确立了课题的研究方向和指导思想，确立了各阶段、各年级的目标，开展了扎实有效的教学实践。在不断学习相关理论知识，交流各自经验并不断总结的基础下，改变了传统作文教学与训练法，使阅读教学与作文教学相辅相成，以一种全新的训练手法激发了学生的写作兴。</p><p>6、临 渭 区 西 张 小 学linweiquxizhangxiaoxue“体音美如何开展课堂合作学习方法探究”阶段性小结综合2组 转眼间，一学期即将过去，时间的流逝见证着我们每个人，每个集体的变化，在过去的一年当中，我校的全体教师，继续扎实工作，继续深入学习新课改的先进理念。并在学习中研究、实践、再研究、再实践。进而不断提高每位教师的业务能力。我们的课题研究计划分为四个阶段：前期准备阶段，确定主课题，明确分工责任，制定主课题研究实施方案和课题工作计划。课题实施阶段，课题组组织检查督促，开展理论研讨与教学实践并重的研讨会、交流会。</p><p>7、小学生作文“个性化”研究课题阶段总结呼玛县第一小学一、课题的提出HT语文课程标准指出：“语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累使他们逐步形成良好的个性和健全的人格”；“新基”理论中对塑造未来新人的描述：“21世纪的基础教育应把每个学生潜能的开发，健康个性与社会规范性的有机统一的发展作为最根本的任务”，可以看出，新时期的语文教学更注重于个性化教育。而写作能力则是构成语文素养的一个主要分支，提高学生个性化作文能力对于提高学生语文素养，造就现代社会所需要的一代新人，具有十分重要的意义。。</p><p>8、各段“问题意识”课题小组在课堂教学中探究出的一般模式：1. 低段“问题意识”课题小组课堂教学探究出的一般模式（原稿呈下）。结合低段的培养目标：想问、要问、基本会问，拟定本学段的课堂教学模式。过程内容和目的时间分配复习旧知巩固旧知识是学新知识和问题意识教学的前提3分钟情境导入问题探索情境设置得好与坏是激发学生学习数学兴趣的关键，也是学生问题意识的重要源泉。巧妙创设情景，能使学生置身于研究数学问题的情境中，能诱发学生发现问题、提出问题、分析问题。10分钟新知解惑抓住教学的重点和难点同时结合学生提出的问题进。</p><p>9、网络环境下高中英语阅读学习的方法及模式课题研究阶段性小结南丰一中 刘化利本学年以来，我的课题进行了高中英语阅读学习试验课题的研究。2008年3月30日在我校举办了“高中英语阅读学习研讨会”。在会议上我们认真聆听并学习了专家的指导意见及课题实施方法建议等，并观摩学习了由黄冬老师老师的示范课。对我们实施这一试验给予了启迪和指引作用。经过一学年的实践，有必要进行阶段性小结。一. 确立指导思想“明确一个中心，抓牢两个关键”，即要求实验教师在日常课堂教学中始终坚持以动态真实原则优化课堂教学为中心，抓牢课堂教学改革的。</p><p>10、小学数学课堂教学中有效提问策略的研究2012年度课题研究阶段性总结去年申请的小学数学课堂教学中有效提问策略的研究在校领导的带领和关心下，在教师们的大力配合下，经过一次次的学习、实践、研讨、交流、改进，取得了一些收获。这一研究活动，进一步提高了我校数学教师课堂教学的效率、质量；进一步促进了教师的理论水平、教学水平的提高。在研究的过程中，我们真实地听到了自己成长的脚步声。我们工作虽然紧张，但却感觉很充实；虽然很忙碌，但却在不断成长；成功的喜悦与研究的困惑并存，现将我们的工作进展与体会总结如下：一、研究情。</p><p>11、科研课题素质教育下初中作文教学的实践与探究阶段性总结海北一中2008年12月素质教育下初中作文教学的实践与探究阶段性总结作文教学的主要目的是培养学生两种能力（表达能力、思考能力）和一种态度（生活态度），其中生活态 度实际上就是指怎样“做人”。中学作文教学就承担着这沉重的使命。就是说通过作文教学，既要为学生打好 “求知”的基础，又要教他们“做人”的道理。 初中是整个中学学习的初级阶段，这是学生由少年向青年发展的时期，有着与小学、高中不同的特点，他 们独立追求与感受的个性日益突出，活泼、想学但基础薄弱，还很幼。</p><p>12、小学数学生活资源的开发和利用课题实验阶段小结中区小学课题组 池泽沼 2012.4小学数学新课程标准中指出：“要大力开发向学生提供更为丰富的学习资源。”瞬息万变的社会生活为学生提供了丰富的数学学习资源，借身边的人说身边的事，用这些真实生动的材料取代原有例题或创设新的教学情境，营造亲切的教学氛围，激发学生的学习兴趣。一方面让学生凭借生活经验主动探索数学知识，学会用具体的生活经验形象地理解抽象的数学知识，实现数学学习生活化；另一方面，让学生学会用数学的眼光看待、分析、解决生活问题，实现生活经验数学化。2011年3。</p><p>13、央馆资源库环境下的信息技术与初中数学“引探发现法”的有效整合初期实验小结高安市蓝坊镇初级中学撰写：蓝清元二00七年元月央馆资源库环境下的信息技术与初中数学“引探发现法”的有效整合初期实验小结本学期开始采用多媒体教学、运用信息技术ip资源制课件，进行了如下实验：一、 结合教学进度，引用央馆资深库的函数题进行教学。1 函数定义2 函数应用3 函数与实际问题（直接用word播放二、 结合远程教育资源1 看录像课1） 函数与方程、函数与不等式、函数应用2） 扇形统计图3） 三角形全等条件（一）2 引用ip资源，制作课件1) 因式分解。</p><p>14、化学小课题研究阶段性小结浅议初中化学用语的有效教学巢湖市黄麓镇中心学校 刘家根化学用语是学习化学的重要工具，纵观历年来的中考，学生在这方面得分率不高；同时对在高中学习的同学调查反馈可知，不少在初中化学成绩能跟得上的学生在高中阶段的化学学习感觉到很困难，其中很大一部分原因是学生对于高中阶段的一些反应的化学方程式、离子和离子方程式的学习与记忆不及时。出现这种状况的主要原因是在初中化学启蒙学习阶段化学用语没有学好。如何使学生能学好化学用语并能正确地使用化学用语，使学生在中考和高中阶段的化学学习不至于落。</p><p>15、小学语文小组合作学习阶段性小结三 年 级转眼间，一个学期即将过去，时间的流逝印证着我们每个人，每个学科的变化。在过去的一个学期当中，我们全体教师，继续扎实工作，继续深入学习小组合作的先进理念。并在学习中研究、实践、再研究、再实践。进而不断提高对小组合作的把握能力。下面把我对本学期小组合作学习的前期工作做一简单汇报总结：一、课题的研究方式1、理论学习本阶段按照课题实施方案，有计划、有组织、全方位地开展研究，进一步进行理论学习，为了对课题的研究提供理论指导，了解合作学习现状的已有的研究成果，我们在研究。</p><p>16、小学作文课有效教学研究”课题阶段小结经过多年的实践与努力，小学作文课有效教学策略的研究课题研究在不断取得经验，为更好地服作文教学，为作文教学寻找更佳途径，特对这一段的研究工作做一小结。一、日常教学中继续深化教学常规。首先，我正确定位研究的目标和结果。当前教育形势：学生学习的目标是要进行大量的知识积累。培养广泛的学习兴趣和爱好。常规教学是必须的。另外，在教学中无论采取什么教学方法，都要和学生沟通，随时检查学生学习效果，备、讲、批、辅、考，仍然是必须的，只能加强，不能削弱。只有在常规教学基础上才能进。</p><p>17、课题阶段年终工作总结外国语学校小学部于xx年初申报了课题“小学班主任专业化发展中人文关怀的实践研究”。 在获得批准立项后，就开始了研究，现在把第一阶段的研究情况汇报如下：一、申报的基本理念。目前的教育科研课题研究真可谓“课题林立，研究繁多”，但是在这繁华的背后，存在着十分严重的虚假与浮夸。我们认为，与其提出一个被证明了无数次的正确假设，进行重复性的研究，不如根据我校的工作特点和实际情况结合目前的课改需要，做一些实在的探索与思考。于是，我们把课题研究的重点放在如何提高班主任专业化水平这一问题上。本课。</p><p>18、课题阶段性总结（二）：课题研究阶段性总结一、课题基本状况在2014年6月我们数学组部分成员参加了市级立项课题“问题为串，练习为线”小学数学课堂教学模式探究。为了真正探索出一套小学数学创新教学模式，在实施中认真学习创新教育理论，用课改理念指导实践。实践中坚持遵循课题研究原则，公开教学研究，用课改理念反思教学。用课改理念寻找策略，吸引学生自觉、自愿地投入到创新的学习活动中去。已初见成效，现将阶段研究工作总结如下：二、研究方法1、文献考察及网上研讨结合法：透过对相关文献的搜集、考察等理论学习，获得强有力的理。</p><p>19、随文练笔课题阶段性总结（七）：“阅读教学中随文练笔的研究与实践”课题实验已近半年，在校领导的支持和课题组成员的共同努力下，课题研究取得了较大进展，确立了课题的研究方向和指导思想，确立了各阶段、各年级的目标，开展了扎实有效的教学实践。在不断学习相关理论知识，交流各自经验并不断总结的基础下，改变了传统作文教学与训练法，使阅读教学与作文教学相辅相成，以一种全新的训练手法激发了学生的写作兴趣，切实提升了作文教学的质量，取得了必须的效果。同时也遇到了不少困惑。现将本学期课题研究小结如下一、明确好处，促进教。</p>