《农村幼儿园家、园、社区整合教育研究》课题研究阶段性小结

课题研究阶段性小结8月，我们确立的研究课题农村幼儿园家、园、社区整合教育研究，经过一段时期的研究，在小组各位成员的共同努力下，各项研究工作得到了顺利地进行，阶段的目标基本得到了现实性的落实。现将我在研究过程中的一些做法与体会小结如下： 一、课题研究的基本内容及思路皮亚杰认为：只有主动与材料互动，才能调动幼儿的积极性，从中体验发现的乐趣、积极探索的欲望，使幼儿的探究活动更加深入，获取丰富的科学知识经验。科学领域的活动作为探索性活动的形式之一，有助于提高幼儿智力，而小班幼儿主要从与材料的互动中得到发展。本课题的实践研究将材料的投放与幼儿的兴趣紧密的结合起来，材料投放的的好会激发幼儿的探索欲望，引发幼儿主动思考。因此，为幼儿提供丰富多样的、物化教育目标和内容的材料，使幼儿在科学活动中真正的与材料互动，做到物尽其职。通过多种方式引发幼儿对材料的关注，使幼儿在与材料互动中得到提升，教师要多观察幼儿的表现，给予适宜的支持，引导幼儿不断提高水平。二、课题研究进展情况到目前为止，在实施研究过程中，我们主要做了以下几项工作：1、与小组成员共同制定课题研究的方案和研究规划。我们主要研究的是家长对幼儿园材料的投放，因此材料制作上我们注意符合幼儿的特点，具备了情境性，使幼儿更加喜欢操作，这也表现出了它的适宜性。2、我们准备了多个小班益智材料，有层次的让幼儿操作，从幼儿与材料互动中发现不足和欠缺之处，我们每位教师积极的进行反思，与小组成员进行讨论，寻求更适合孩子操作材料，使材料更具教育价值。3、及时调整材料，让幼儿再次操作改良后的材料，看材料是否对幼儿有提高，最终决定出了适合孩子操作的材料。4、我准备的益智材料小猫钓鱼、穿项链等材料得到了孩子的喜欢，在孩子们一次次的实践后，我根据幼儿的操作情况进行了修改，最终使孩子们对材料感兴趣，获得了知识经验。三、课题研究的阶段性成果课题研究进行了一段时间了，得到了大家的支持，特别是实验园的老师和孩子们的积极配合，现已初见成效。我们准备的材料也越来越适合孩子的发展水平和兴趣了。通过研究使小班孩子能很顺利的完成操作材料，孩子的水平得到了很大的提升。同时，使我教育水平和研究能力得到了提高，表现在：我更了解各个年龄阶段幼儿的发展水平、兴趣特点，知道了哪些材料更适合孩子，对孩子有提高。同时对我园的教育教学水平也有了一定的推动，例如，我与各位老师共同探讨的过程，同时也是学习的过程，我会把好的益智材料带到自己的幼儿园，例如，小组成员做的毛毛虫、包饺子等材料借鉴到自己所在的幼儿园，对我园的教育水平有很大的推动作用。我们把幼儿操作材料情况作了记录，有照片形式也有案例分析形式，这对课题研究有了过程的纪录，记录了每个优秀益智材料的成长过程，也是对我们辛勤探究的记录。四、课题研究的思考材料修改后是否适合不同区域的年龄段的幼儿，它是否适宜所有幼儿，如条件允许的情况，应让更多的孩子进行试验操作。还可以收集各种优秀的益智材料成品进行推广，使好的益智材料在所有幼儿园开花，得到孩子们的喜欢，