科学六年级下册

科学六年级下册Tag内容描述：<p>1、六年级科学第一单元测试题 姓名： 得分： 一、我来填一填。 1、房屋是人类（ ）、（ ）的地方。 2、不同地区的房屋特点，与当地的（ ）和人们的（ ）相适应。 3、人类最早居住的 “房屋”是（ ），最早建造的房屋是（ ）。 4、楼房的构成层次依次为：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。 5、各种建筑物都有一定的结构：有（ ）结构、（ ）结构、（ ）结构。 6、赵州桥是（ ）结构，拦河大坝是（ ）结构，铁塔是（ ）结 构，体育馆是（ ）结构。 7、（ ）是世界上最大的睡莲科植物。英国建筑师根据王莲叶子的结 构，设计建造了一座跨度极大的展览。</p><p>2、六年级科学下册月相变化教案设计 月相变化是小学科学六下宇宙单元的第二课。 我对这课在本单元中的地位，及它与其他课之间的关系是 这样理解的。 对月相变化这一课，教材的编排是让学生通过画 月相的活动，了解月相的变化，在对月相进行排列的过程 中对月相变化的规律有所认识，并通过模拟活动试着解释 月相变化的原因。最后，让学生观察白天的月相，对月相 变化的情况进行实践检验。 学生对于月球并不陌生，在生活中经常能获得很多关 于月球的信息。在本单元的第一节课中，更是系统的了解 了月球的运动、月球的一些重要数据，可以说，学。</p><p>3、什么是星座?古代星座概念和现 代星座的概念有什么区别? 大熊座、小熊座、仙后座 、天鹰座、天琴座、猎户 座、天鹅座 找出以下几个重要的星座和恒星: 北极星、织女星、牛郎星 、天狼星 北天星空 南极星空 我猜、我猜、我猜猜 规则：两人一小组，一人根 据提供的词，作表演或解说 ，但不能说出其词中的任何 一字，另一人猜，时间一分 钟。 第一组： 大熊座猎户座北极星 天琴座织女星 第二组：仙后座小熊座天鹰座 牛郎星 天狼星 总结一下 本节课你都学到了什么。</p><p>4、制作人：马悦 地球的未来什么样 美国亚利桑纳州弗拉格斯塔夫地质勘探局的行星 科学家们建立了一个“未来地球气候和地质”模型，通过 这个模型，人们可以感知数亿年后的地球。他们的观点 融会了地质学、海洋学、大气科学、天文学和其他学科 的最新证据。科学家们认为：有两个重要的变数主宰着 地球和生命形态。其中一个是温室效应中的二氧化碳， 它能影响全球气温；另外一个因素就是地球所接受的太 阳能。 大气中的二氧化碳锐减 今天，我们担心向大气中排放过多的温室气体二氧化碳会使太阳 的热量散发不出去，从而使全球气候变暖。可是具有。</p><p>5、对于人类来说，光辉的太阳无疑是宇 宙中最重要的天体。万物生长靠太阳，没 有太阳，地球上就不可能有姿态万千的生 命现象，当然也不会孕育出作为智能生物 的人类。太阳给人们以光明和温暖，它带 来了日夜和季节的轮回，左右着地球冷暖 的变化，为地球生命提供了各种形式的能 源。 太阳，这个既令人生 畏又受人崇敬的星球，它 究竟由什么物质所组 成，它的内部结构又 是怎样的呢？ 组成太阳的物质大多是些普通的气体，其中氢约占71, 氦 约占27, 其它元素占2。太阳从中心向外可分为核反应区 、辐射区和对流区、太阳大气。太阳的大气层，可按。</p><p>6、我像谁 金龟子一家 张国立 和儿子 张默 莫文蔚和爸爸妈妈 你能帮他们连一连吗？ 单双 眼皮 是否能卷舌 是否卷发 有无耳垂 有无酒窝 种瓜得瓜，种豆得豆 观察猫妈妈和小猫的体色，猜一猜 猫爸爸什么颜色？ 遗传 生物将自身的形态 特征或生理特性传给 后代的现象叫遗传 变异 生物亲代与子代之间以及 子代的个体之间在生态特 征或生理特性上的差异叫 变异。 一娘生九子，连娘十个样 遗传和变异是生 物界普遍存在 的现象 观察猫妈妈和小猫的体色，（从变 异）猜一猜猫爸爸什么颜色？ 生物的变异和遗传对于我们有哪些 影响？是有害还是有利？ 。</p><p>7、生活中的摆： 1、观察摆钟 2、秋千 创设情境 制作一个摆： 实验材料：支架、细线，螺丝帽 1、为使单摆接近理想化，摆线选 择避免使用有一定质量的粗线，而选 择质量轻的细线； 2、摆锤选择，为减少空气阻力对 摆幅的影响，建议选择体积小一些、 质量大一些的钢球为摆锤，没有钢球 用螺帽也可以。 探究活动 1.摆的等时性原理：不论摆动的幅度大 些还是小些，完成一次摆动的时间是相 同的。 2.周期：摆每往返摆动一次的时间叫周期 物理量：周期 符号：T 单位：秒 单位符号：s 3.摆动快慢与哪些因素有关 控制变量法：每次只让一 个因素改变而。</p><p>8、用显微镜观察身边的 生命世界（二） 慈溪市慈吉小学 宓哲锋 （1）正确使用显微镜 （2）一边观察，一边记录 （3）爱护器材 温馨提示： 我们的问题：下一环节 最后环节下一环节 （1）正确使用显微镜 （2）一边观察，一边记录，一边比较 （3）爱护器材 温馨提示： 高倍显微镜下的绿色绿色植物细胞 植物细胞1 植物细胞2 显微镜下的花叶细胞 强光照耀下的植物细胞 显微镜下的骨骼肌 人血细胞 显微镜下的毛细胞 脂肪细胞 返回 17-19世纪科学家对细胞的研究17-19世纪科学家对细胞的研究 细胞学说的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。 返回。</p><p>9、课题 放大镜年级：六年级 科目： 科学 主备人：#教学目标科学概念1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体 能看到更多的细节。2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。过程与方法1、正确用放大镜观察物体。2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 教学重难点重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分难点：放大镜是。</p><p>10、六年级下册（青岛版) 1 六年级的孩子需要研究什么？ 六年级级 （下） 人的 一生 无处 不在 的能 量 地球 的面 纱 信息 与生 活 探索 宇宙 研究 与实 践 2 编写理念 v在内容选择上，注意用联系的观点整合 不同的内容，努力体现内容的综合性、 系统性和事物周期性的变化，使学生学 会在整体上领悟科学本质。 v在科学探究上，以自主性探究为重点， 更加显性探究方法的培养。 v在情感态度价值观上，要求学生走向成 熟，正确对待科学学习，对待科学，对 待自然，对待科学、技术与社会的关系 。 3 编排设计 v本册教科书以主题单元的形式编排了“。</p><p>11、执教：孙黎 中四路小学 在浩瀚的宇宙中，有许许多多的星系。 其中，有一个象飞碟的星系叫银河系。 而太阳系又是银河系里的一个小星系。 恒星 行星 彗星 流星 卫星 以太阳为中心，包括围绕它运行的行星及其 卫星、彗星、流星等组成的天体系统，叫做 太阳系。 象太阳这种自己能发光的天体叫 做恒星。 像地球这样自己不发光的天体 叫做行星。 太阳系有九大行星 木星 火星 金星 水星 地球 土星天王星海王星冥王星 自己不发光，围绕行星运行转动 的天体叫卫星。 围绕太阳转动的还有一 种形状很特别的星，它 拖着长长的尾巴，看上 去像一把扫帚。</p><p>12、教科版小学科学六年级下册教学设计与案例（1-3单元）1.1放大镜【教学目标】1. 了解放大镜的工作原理。 2. 会使用放大镜观察细小物体或物体的细节。 3. 能根据放大镜的特征，利用简单的材料制作简易放大镜。 【教学准备】教师演示：教学录象学生分组：放大镜、树叶、新闻纸；书写纸、铅画纸、过滤纸；烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜、水槽（带水）。 【教学过程】放大镜是我们在科学学习中经常用到的工具，我们会在什么时候用到它？我们曾用它观察过什么？有什么给你留下了深刻的印象？现在就让我们进行观察，看看有什么新的发现。 1. 放大。</p><p>13、谁能生存下来？谁能生存下来？ 生物的生存之谜 生命在地球上已经存在了大约30 亿年，在这漫长的过程中，许多 物种兴盛一时，还有许多物种灭 绝消失。那么这种奇妙现象的根 本原因在哪里呢？ 地雀 阅读资料，回答问题 v两种地雀的喙有什么不同？ v为什么有的地雀能生存下来，有的 地雀不能生存下来？ 喙大而强壮 喙小而不坚固 小结： 由于环境的变化，能适应变化 的地雀就能存活下来，不能适 应变化的地雀就灭绝了。 阅读小资料，了解 达尔文的生平以及 他的理论。 达尔文和他的进化思想 达尔文出生在英国，由于受家庭环境的影 响，他从小。</p><p>14、第一单元检测题一：填空题1、 生物体都是由（细胞）构成的，（细胞）是生物体的基本单位。2、 生物体生长发育的过程，就是细胞不断（生长）、（繁殖）、（衰老）、（死亡）的过程。3、 我们每个人的生命都是从一个（细胞）开始的。4、 受精卵大约经过（9）周就长成了一个有模有样的胎儿，各种器官都已形成。5、 胎儿大约在妈妈的（子宫）里呆大约（9）个月，就准备瓜瓜落地了。6、 （生长）、（发育）、（衰老）、（死亡）是人必然经历的连续过程。7、 人的一生可以分（发育期）、（成熟期）、（渐衰期）和（衰老期）四个时期，每个时期又。</p><p>15、苏教版科学六年级下册 教 材 分 析 （13单元） 方锦强 提示（一）： 处理好两个关系： 1.处理好普遍性与针对性的关系； 学生年龄 普遍性 课标要求 社会状况 学生差异 地区差异 教学资源差异 教师个性差异 针对性 提示（二）： 2.处理好预设与生成的关系。 教学目标 教学氛围 教学活动 教学评价 探究问题 生成 拓展活动 教学时间 预设 此教材分析的体例： 单元部分 单元总体概况 （主要内容、各课课题、课时建议） 各课之间的联系 学生情况分析 各课情况 关键词（主要教学目标） 导引（导入方式） 活动（学生主要活动） 结构（全课脉络） 。</p>