科学四年级下册光

科学四年级下册光Tag内容描述：<p>1、认识光 青岛版 四年级科学下册课件 多么美丽的景象 这是世博会上海的夜晚 太阳 灯泡 闪电 荧光 烛光 能发光的物体叫做光源 2 人造光源 灯光 蜡烛 焰火 篝火等 光源 能够发光的物体叫做光源 1 自然光源 太阳 闪电 萤火 火山喷发时发出的光 恒星等 3 生物光源 萤火虫 发光水母 电鳗等 你怎样解释上面光的现象 1 彩灯的灯光 2 阳光中的光线 3 树林中的光线 沿直线传播 沿直线传播 沿直。</p><p>2、四年级科学下册认识光教案 1能利用已有的知识和经验对光的传播路线作出假设性解释；会做光的直线传播的探究实验；能尝试用不同的方式分析和解读光的直线传播现象。 2喜欢大胆想象；认识到科学是不断发展的。 3了解光的直线传播现象；了解光在生活中的应用；了解人类对光速的探究历程。 教师准备：城市的夜景录像、光沿直。</p><p>3、认识光 青岛版 四年级科学下册课件 1 多么美丽的景象 这是世博会上海的夜晚 2 太阳 3 灯泡 4 闪电 5 荧光 6 烛光 7 能发光的物体叫做光源 8 2 人造光源 灯光 蜡烛 焰火 篝火等 光源 能够发光的物体叫做光源 1 自然光源 太阳 闪电 萤火 火山喷发时发出的光 恒星等 3 生物光源 萤火虫 发光水母 电鳗等 9 10 11 12 你怎样解释上面光的现象 13 1 彩灯的灯光 2。</p><p>4、光的传播【教学目标】一、科学知识目标1、了解光的直线传播现象。2、知道小孔成像与光的直线传播有关。3、动手制作简易“照相机”。二、能力培养目标1、培养学生观察、分析问题的能力。2、培养学生实验操作、动手制作的能力。三、情感态度与价值观1、认识到科学是不断发展的。2、乐于用学到的科学知识解决问题。【教学重点】以“光是如何传播”的研讨活动引入主题。</p><p>5、自己发光的物体叫光源。1、可以结合课本上的方法，提倡大胆想象。2、请同学们边讨论，边设计，比比看，哪个小组想出的办法多，办法好。3、 小组长把实验方法记录到实验报告单上。实验器材：A4纸、蜡烛、三张带孔的硬卡纸、打火机1、 不要 用激光灯照射眼睛。2、 蜡烛 点燃后固定好，不用时赶紧熄灭。3、实验时要 听从 组长的安排，组长负责 填好 实验报告单。影子游戏打雷时，我们先看到闪电后听到雷声。这表明，光的传播速度比声音快。光在真空或空气中的传播速度 30000千米/s光速是很快的。如果一个飞人以光速绕地球运行，在 1s的时间内。</p><p>6、四下科学精品教案11认识光教学目标：1能利用已有的知识和经验对光的传播路线做出假设性解释；会做光的直线传播的探究实验；能尝试用不同的方式和解读光的直线传播现象。2认识到科学是不断发展的。3了解光的直线传播现象；了解光在生活中的应用。了解人类对光速的探究历程。活动准备：教师准备：生活夜景的图片。学生准备：蜡烛、火柴、硬纸板（每组 3 个） 、纸筒、手电筒。活动过程：一、创设情景，感知问题师：同学们，我们生活的环境正在悄悄地发生着变化，而且越变越美丽。今天老师带来几幅图。出示图片：（生活夜景图片或制成课件）1。</p><p>7、太阳 雷电水母 蜡烛电灯火把观察图片猜想：光是怎样传播的？1.注意安全，不要争抢实验材料。2.小组内分工合作，认真观察实验现象 ,在科学基础训练上填写好实验记录。3.实验结束后，收拾好实验材料 。影子的形成：由于 光是沿直线传播的 所以当光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后面便产生影子。越来越多的灯饰在美化、点缀我们的生活，但灯光过多、过亮会产生光污染。调查我们的生活中有哪些光污染现象。课后调查。</p><p>8、,1,四年级科学下册（粤教版）,1.1光的传播,.,2,生活中的光现象,.,3,生活中的光现象,.,4,.,5,光从那里来？,太阳,电灯,能够发光的物体,例如：,1光源,水母,.,6,提问问题：光是沿什么路径传播的呢？,猜想：,光的传播路径可能是,设计实验和进行实验：,得出结论:,光在均匀介质中是沿直线传播的,.,7,在开凿大山隧道时,工程师们常常用激光引导掘进机,使掘进机沿直线前。</p><p>9、第 1 页 共 3 页 小学四年级科学下册小学四年级科学下册 光的行进光的行进 教案教案 光的行进 教学设计 江苏省如皋市磨头小学 包逢祺 教材分析 本课教材安排了三个教学活动 一是认识光源 二是认识光的直线传播现象 三是研究小孔成像 这 里面包含两个概念 一是光源 发光的物体叫光源 二是光的直线传播 光在同一种物质中是沿直线行进 的 解释小孔成像的原理有难度 教师一定要给学生 充分的时间做小孔成。</p><p>10、光的传播【教学目标】一、科学知识目标1、了解光的直线传播现象。2、知道小孔成像与光的直线传播有关。3、动手制作简易“照相机”。二、能力培养目标1、培养学生观察、分析问题的能力。2、培养学生实验操作、动手制作的能力。三、情感态度与价值观1、认识到科学是不断发展的。2、乐于用学到的科学知识解决问题。【教学重点】以“光是如何传播”的研讨活动引入主题。</p><p>11、认识光 青岛版 四年级科学下册课件 多么美丽的景象 这是世博会上海的夜晚 太阳 灯泡 闪电 荧光 烛光 能发光的物体叫做光源 2 人造光源 灯光 蜡烛 焰火 篝火等 光源 能够发光的物体叫做光源 1 自然光源 太阳 闪电 萤火 火山喷发时发出的光 恒星等 3 生物光源 萤火虫 发光水母 电鳗等 你怎样解释上面光的现象 1 彩灯的灯光 2 阳光中的光线 3 树林中的光线 沿直线传播 沿直线传播 沿。</p><p>12、第4节 光和颜色一、选择题1下列物体一定属于光源的是( )。 A有颜色的物体 B人眼能看到的物体 C能发光并正在发光的物体 D能反射光线的物体2关于日食，下列说法正确的是( )。 A日食是由于光的直线传播造成的 B日食是由于光的反射造成的C日食是由于折射造成的。</p><p>13、11认识光教学目标：1能利用已有的知识和经验对光的传播路线做出假设性解释；会做光的直线传播的探究实验；能尝试用不同的方式和解读光的直线传播现象。2认识到科学是不断发展的。3了解光的直线传播现象；了解光在生活中的应用。了解人类对光速的探究历程。活动准备：教师准备：生活夜景的图片。学生准备：蜡烛、火柴、硬纸板（每组3个）、纸筒、手电筒。活动过程：一、创设情景，感知问题师：我们的家乡德州是一个美丽的城市。白天他在日光的照耀下，展示着绚丽多 彩的风姿，到了夜晚他又是一番什么样的景象呢？大家想不想看呀？老师给大。</p><p>14、1 复习 1 光是怎样传播的 光是沿直线传播的 2 光传播的速度是多少 光传播的速度是30万千米每秒 3 光从太阳到达地球需要几分钟 光从太阳发出到达地球需要8分钟 2 反射光 3 在太阳下晃动一下镜子 有什么发现 镜子能反。</p>