四年级科学下册《光的传播》教学设计.doc

光的传播【教学目标】一、科学知识目标1、了解光的直线传播现象。2、知道小孔成像与光的直线传播有关。3、动手制作简易“照相机”。二、能力培养目标1、培养学生观察、分析问题的能力。2、培养学生实验操作、动手制作的能力。三、情感态度与价值观1、认识到科学是不断发展的。2、乐于用学到的科学知识解决问题。【教学重点】以“光是如何传播”的研讨活动引入主题。【教学难点】培养学生观察、动手、分析、讨论的能力。【课时数】2课时第一课时 【教学内容】了解光沿直线传播。【教学目标】1、了解光的直线传播现象。2、培养学生观察、分析问题的能力。3、认识到科学是不断发展的。【教学重点】了解光的直线传播现象。【教学难点】培养学生观察、分析问题的能力。【教学准备】课本图、塑料水管实物、“光线打靶”的图片【教学过程】教学环节教师指导学生活动二次备课达成目标教后反思交流引入 创设情境激发兴趣 引学达标质疑解析 延伸目标智能习练达成目标精炼回顾再现目标1、师出示课本2页情景图。2、师：孩子们在树林间玩耍，发现叶子缝隙间射下来的一缕缕阳光，他们产生了这样的疑问：缕缕阳光像一条条线，阳光是直直地照过来的吗？3、揭示课题一、用管子看光1、师出示一段塑料水管实物。2、师：这支水管可以弯成各种形状。请你试试把它弯成各种形状。看看什么形状可以通过它观察到灯光？ 3、师归纳：光是沿直线传播的。二、光线打靶1、师出示“光线打靶”的图片。2、师介绍活动的装置，当光从B孔射入时，能照到几号靶？3、教师演示实验4、师：把中间挡板的孔挡住，光还能照到靶上吗？为什么会有这样的现象呢？要想将光从A孔照到1号靶上，你有什么办法吗？5、教师演示实验。6、师归纳：光是直线传播的。1、谈收获2、师总结：通过本节课的两个实验，我们知道了光是沿着直线传播的。1、学生观察。2、学生自由回答。1、学生观察。2、学生观察、实验。3、学生组内交流。4、学生汇报观察结果：只有塑料水管是直的时才能通过它看见灯光，弯曲时是不能看见的。1、 学生观察。2、学生猜测，并说明理由。3、学生认真观察4、学生猜测，并说明理由。5、学生汇报观察结果：光能照到2号靶。学生各抒己见谈这节课的收获。第二课时 【教学内容】了解小孔成像原理【教学目标】1、知道小孔成像与光的直线传播有关。2、动手制作简易“照相机”。3、培养学生实验操作、动手制作的能力。4、乐于用学到的科学知识解决问题。【教学重点】了解小孔成像原理【教学难点】培养学生实验操作、动手制作的能力。【教学准备】小孔成像图片、小孔成像装置【教学过程】教学环节教师指导学生活动二次备课达成目标教后反思交流引入 创设情境激发兴趣 引学达标质疑解析延伸目标智能习练达成目标精炼回顾再现目标1、师出示小孔成像图片。2、师介绍活动的装置，3、当光通过小孔后，蜡烛光会通过小孔照在纸屏上吗？我们在纸屏上可能会看到什么呢？你的理由是什么？一、小孔成像1、师演示小孔成像实验实验。2、师：白纸屏上形成了的向是什么样的？3、师演示不加小孔板时，蜡烛成像的实验。4、师：为什么两次实验的结果不一样呢？5、师归纳：小孔成像的原理是光沿直线传播的。二、自制简易“照相机”1、师出示照相机的内部结构图片。2、师介绍照相机工作的原理。3、师：大家能利用简单的材料，制作一个简易的“照相机”吗？5师归纳:请大家回家自制一个简易“照相机”，下节课把你的使用心得与大家分享。 1、谈收获2、师总结：有关于光的知识还有许多，我们下节课继续研究。1、学生观察。2、学生交流、汇报。1、学生认真观察。2、学生猜测，画图，并得出结论：成一个倒立的像。3、学生观察。4、学生猜测，并说明理由。1、 学生观察。2、 学生认