科学探究欧姆定律

科学探究欧姆定律Tag内容描述：<p>1、科学探究：欧姆定律教学设计内容简析本节主要内容有：实验探究电流跟电压、电阻的关系，欧姆定律的内容和公式。探究欧姆定律的实验，能够培养学生正确使用仪器仪表（电流表、电压表、滑动变阻器等）的能力和连接电路的能力，同时让学生学会用仪器仪表去探索物理规律、用控制变量法研究多个因素的关系，还有利于培养学生的合作交流意识和处理信息的能力。所以欧姆定律及其探究过程是本节教学的重点。对学生来说，探究欧姆定律的实验，电路比较复杂，测量的数据较多，又要控制变量，操作起来比较麻烦，所以学生设计并进行实验探究欧姆定律，。</p><p>2、科学探究：欧姆定律,第十四章第二节科学探究：欧姆定律,升高电压,电流的变化情况有（变大,变小或不变） 你猜想电流的变化情况是 。,增大电阻，电流的变化情况有（变大、变小或不变） 你猜想电流的变化情况是 。,友情提示： 一个物理量的变化与多个因素的变化有关.我们在研究它与其中一个因素的关系时,控制其它因素不变,只改变这个因素,这种研究方法叫控制变量法,1.要控制哪个因素不变？要改变哪个因素？,2.实验要测量的物理量是： 。用什么仪器测量？ 3.应该怎样控制电阻不变？应该怎样改变电阻两端的电压？,A,组内对这些方案进行评估,选。</p><p>3、第1课时 电流与电压、电阻的关系【教学目标】一、知识与技能1.通过实验探究电流的大小与哪些因素有关.2.会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过的电流.3.会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压.二、过程与方法1.通过实验探究过程，进一步体会科学探究方法；领悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法.2.通过实验、分析和探索过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力，学会用图像研究物理问题.三、情感、态度与价值观1.重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，培养学生科学世界观的形成.2.通过了解科。</p><p>4、第2课时 欧姆定律【教学目标】一、知识与技能1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻三者的关系推导出欧姆定律.2.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算.二、过程与方法1.能够利用实验归纳出的物理规律解决物理问题.2.通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生应用知识解决问题的能力.三、情感、态度与价值观1.重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，培养学生科学世界观的形成.2.通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科。</p><p>5、科学探究：欧姆定律 教材分析本节课“探究电流跟电压、电阻的关系”是欧姆定律的第一课时,它是电学中的基本定律,是进一步学习电学知识和分析电路的基础。在此之前,学生已经具备“电流”“电压”“电阻”等知识,为实验探究电流与电压、电阻的关系做铺垫。本节课属于实验探究课,综合性较强,从知识上讲,要用到电路中的电流、电压和电阻的概念;从技能上讲,要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。学生要通过自己的实验得结论,学生对实验方法的掌握既是重点也是难点,这个实验难度比较大,主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面,所以实验。</p><p>6、第二节科学探究:欧姆定律知识要点基础练知识点1电流与电压、电阻的关系1.在探究“电流与电压的关系”的实验中,开关闭合前,滑动变阻器的滑片应调到阻值最大位置,分别采用5 、10 、15 的电阻进行实验,目的是使实验结论更具有普遍性。如图是根据实验数据绘制的图像,由图像可知,电阻一定时,导体中的电流与加在这段导体两端的电压成正比关系。2.用如图所示的电路探究电流与电压的关系时,在进行“保持电阻不变”这一步骤时,实验要求的操作是( B )A.保持滑动变阻器R的滑片位置不动B.保持定值电阻R不变,调节R的滑片到不同的适当位置C.保持定值电阻。</p><p>7、第二节科学探究：欧姆定律教材解读本节课是电学中最重要的章节之一，是前面所学的三个物理量电流、电压和电阻定量规律的总结。欧姆定律是一条非常重要的电学规律，学好本节对于今后进行电路的探究和电学物理量的计算有至关重要的作用。本节内容主要包括两部分：电流的大小与哪些因素有关及欧姆定律。本节为科学探究类型课，通过实验来探究电流与电压和电阻的定量关系，即欧姆定律。“电流的大小与哪些因素有关”这部分是采用科学探究中被广泛运用的控制变量法来进行的，分别研究电流与电压、电流与电阻的定量关系，让学生熟悉科学探究的几。</p><p>8、15.2 科学探究：欧姆定律,上节课我们学习了哪些内容？,1、什么是电阻,2、电阻的影响因素,1、导体的横截面积,2、导体的长度,3、导体的材料,3、滑动变阻器的接法,-串联；一上一下,电烤箱,电饭锅,电 磁 起 重 机,电解铝专用设备,实验探究,电流与哪些因素有关,猜想与假设: 1、既然电压是产生电流的原因，那么升高电压，电流会不会也跟着增大呢？ 2、既然导体对电流有阻碍作用，那么增大导体的电阻，通过导体的电流会不会减小呢？,思考,电流同时受电压、电阻两个因素的影响，我们该用什么研究方法呢？,1.确定研究方法：,控制变量法,具体做法：,。</p><p>9、说课】“科学探究：欧姆定律”一、教材分析（一）教材的地位及作用1本节课的内容是在学生学习了电流、电压、电阻等概念及电流表、电压表和滑动变阻器的使用的基础上的综合应用；2欧姆定律的研究方法控制变量法是前节决定电阻大小的因素的研究方法的延续；3实验得出的结论欧姆定律是电学中最基本最重要的定律，是电学的核心，是分析解决电学问题的金钥匙，它既揭示了电流、电压和电阻三者之间的内在联系，又是后面测小灯泡的电阻、解决电功、电功率及家庭电路等内容的铺垫。（二）教学重点、难点1重点：做好探究实验，分析实验数据, 得出二。</p><p>10、15.2 科学探究：欧姆定律一、夯实基础1.最先研究出电流与电压和电阻三者之间关系的科学家的是（）A欧姆 B法拉第 C牛顿 D焦耳2关于欧姆定律的表达式I=U/R下列说法正确的是（）.A导体两端的电压与通过导体的电流成正比B通过导体的电流与导体两端的电压成正比C电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比D电压一定时，导体的电阻与通过导体的电流成反比3.关于电流跟电压和电阻关系，下列说法中正确的是（）A电阻越大，电流越小；电压越大，电流越大B导体两端的电压越高，通过这段导体的电流就越大C在电压不变的情况下，导体中的电流越。</p><p>11、15.2 科学探究：欧姆定律基础训练知识点1 电流的大小与哪些因素有关1.在探究一个用电器中电流随电压变化关系时，李芳连接好的电路如图所示。闭合开关，发现电流表、电压表均有示数，调节滑动变阻器，电流表、电压表示数都不变化。李芳连接的电路有不妥之处，改正的方法是（ ）A.将导线K的a端移至接线柱AB.将导线L的b端移至接线柱BC.将导线L的b端移至接线柱DD.将导线M的c端移至接线柱B2.某导体中的电流与它两端电压的关系如图所示，下列分析正确的是（ ）A该导体的电阻随电压的增大而增大B该导体的电阻随电流的增大而增大C当导体两端的电压。</p><p>12、欧姆定律 一、课标要求: 通过实验探究电流、电压和电阻的关系。理解欧姆定律，并能进行简单计算。 二、教学设计思想 欧姆定律是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是初中物理学习中的一个重。</p><p>13、14 2科学探究 欧姆定律 教学设计 天府中学 郭敏 一 教材分析 欧姆定律是电学中的基本定律 是进一步学习电学知识和分析电路的基础 是初中物理电学部分的重点 学生在学习过电流 电压和电阻知识的基础上 对三者的关系。</p><p>14、15-2科学探究:欧姆定律教学设计合肥市第48中学滨湖校区 程结旺【教学设计思路】欧姆定律是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础,是初中物理电学部分的重点。学生在学习过电流、电压和电阻知识的基础上，对三者的关系会有较大的兴趣，本节课内容综合性较强，从知识上讲，要用到电路，电流，电压，和电阻的知识，从技能上，要用到电流表，电压表和滑动变阻器等。科学探究方法。</p><p>15、1、电流是怎样形成的？,答：电流是电荷的定向移动形成的。,2、电荷定向移动的原因是什么？,答：电荷的定向移动的原因是因为有电压。,3、你认为电流的强弱可能与什么有关？,答：电流的强弱应与电压有关，电压越大电流越大。,电流的强弱还应与电阻有关，电阻越大电流越小。,电烤箱,有时通过用电器的电流需要调整，怎样调整电流的大小呢？,电动机,电饭煲,电熨斗,不同的用电器在使用时通过的电流大小不同。,生活中。</p><p>16、电流，电荷的定向移动，I，a，电流计，电压，使电荷移动形成电流的原因，u，v，电压表，电阻，导体对电流的阻碍作用，r，电压越大，对电流的推进作用也越大，电路中的对电流的电阻也越大。请推测他们三人的关系。在电路中的电阻一定的情况下，电压越大，导体中的电流和电压、电阻的关系就越是电流。电路电压一定时，电阻越大，电流越大。越大，越小，实验性地探索电流、电压、电阻三个物理量的关系。条件控制：a，研究不变。</p>