空间几何体三视图优质课比赛

空间几何体三视图优质课比赛Tag内容描述：<p>1、空间几何体的三视图,光是直线传播的由于光的照射，在不透明物体后面的屏幕上可以留下这个物体的影子，这种现象叫做投影,A,中心投影,平行投影,斜投影,正投影,把光由一点向外散射形成的投影，叫做中心投影,在一束平行光线的照射下形成的投射，叫做平行投影平行投影分正投影和斜投影两种 投射线与投影面相倾斜的平行投影法-斜投影法 投射线与投影面相互垂直的平行投影法-正投影法,从不同的角度看同一物体,视觉的效果可能不同， 要比较真实地反映出物体的特征我们可从多角度观看物体,日本静冈县富士山,三视图的形成,物体向投影面投影所得到的。</p><p>2、空间几何体的三视图 光是直线传播的 由于光的照射 在不透明物体后面的屏幕上可以留下这个物体的影子 这种现象叫做投影 A 中心投影 平行投影 斜投影 正投影 把光由一点向外散射形成的投影 叫做中心投影 在一束平行光。</p><p>3、空间几何体的三视图,光是直线传播的由于光的照射，在不透明物体后面的屏幕上可以留下这个物体的影子，这种现象叫做投影,A,中心投影,平行投影,斜投影,正投影,把光由一点向外散射形成的投影，叫做中心投影,在一束平行光线的照射下形成的投射，叫做平行投影平行投影分正投影和斜投影两种 投射线与投影面相倾斜的平行投影法-斜投影法 投射线与投影面相互垂直的平行投影法-正投影法,从不同的角度看。</p><p>4、空间几何体的三视图,光是直线传播的由于光的照射，在不透明物体后面的屏幕上可以留下这个物体的影子，这种现象叫做投影,A,中心投影,平行投影,斜投影,正投影,把光由一点向外散射形成的投影，叫做中心投影,在一束平行光线的照射下形成的投射，叫做平行投影平行投影分正投影和斜投影两种 投射线与投影面相倾斜的平行投影法-斜投影法 投射线与投影面相互垂直的平行投影法-正投影法,从不同的角度看。</p><p>5、空间几何体的三视图,光是直线传播的由于光的照射，在不透明物体后面的屏幕上可以留下这个物体的影子，这种现象叫做投影,A,中心投影,平行投影,斜投影,正投影,把光由一点向外散射形成的投影，叫做中心投影,在一束平行光线的照射下形成的投射，叫做平行投影平行投影分正投影和斜投影两种 投射线与投影面相倾斜的平行投影法-斜投影法 投射线与投影面相互垂直的平行投影法-正投影法,从不同的角度看。</p><p>6、空间几何体的三视图,请同学们看下面几个常见的自然现象,考虑它们是怎样得到的?,光是直线传播的由于光的照射，在不透明物体后面的屏幕上可以留下这个物体的影子，这种现象叫做投影,投影是光线(投射线)通过物体,向选定的面(投影面)投射,并在该面上得到图形的方法.,通过观察和自己的认识 , 你是怎样来理解投影的含义的?,想一想？,请同学们观察下列的投影的现象 , 它们的投影过程有何不同?,合作 探究。</p><p>7、空间几何体的三视图习题课的教学设计一、教学目标知识与技能：从巩固认识画空间几何体的三视图的要求及原理出发，加深理解空间几何体的基本构成和正投影原理；借三视图还原几何体方式的探究，促进学生识别三视图所表示空间几何体能力的提升。进一步提升空间想象能力、获得基本活动经验。过程与方法：通过师生、生生互动交流，体验构建生本课堂新型教学模式，尊重个体差异，面向全体学生；在学生经历解。</p><p>8、空间几何体的三视图评课反馈 空间几何体的三视图评课反馈 1 备课详细充分 有条理 能结合学情和教学内容备课详细充分 有条理 能结合学情和教学内容 准确定位本节课的重难点以及教学目标 准确定位本节课的重难点以及教学目标 2 教学过程设计中 课程引入能有效激发学生的学教学过程设计中 课程引入能有效激发学生的学 习兴趣 为新课内容的学习做足准备 习兴趣 为新课内容的学习做足准备 3 整个教学过程设计合理。</p><p>9、空间几何体的三视图习题课 的教学设计 一 教学目标 知识与技能 从巩固认识画空间几何体的三视图的要求及原理出发 加深理解空间几何体的基本构成和正投影原理 借三视图还原几何体方式的探究 促进学生识别三视图所表。</p><p>10、1.2.1 空间几何体的三视图（1课时）一、教学目标1知识与技能（1）掌握画三视图的基本技能（2）丰富学生的空间想象力2过程与方法主要通过学生自己的亲身实践，动手作图，体会三视图的作用。3情感态度与价值观（1）提高学生空间想象力（2）体会三视图的作用二、教学重点、难点重点：画出简单组合体的三视图难点：识别三视图所表示的空间几何体三、学法与。</p><p>11、空间几何体的三视图 来宾高级中学曾宏芳 三视图欣赏 从不同的角度看同一物体 视觉的效果可能不同 要比较真实地反映出物体的特征我们可从多角度观看物体 特点 中心投影的投影大小与物体和投影面之间的距离有关 把光由。</p><p>12、12 空间几何体的三视图和直观图,12.1 中心投影与平行投影及空间几何体的三视图,1如图 1，这是一幅电热水壶的正视图，则它的俯视图是,(,),D,2下列几何体各自的三视图中，有且仅有两个视图相同的,是(,),D,A,B,C,D,图1,3如图，小华拿一个矩形木框在阳光下玩，矩形木框在地,面上形成的投影不可能是(,),A,4将如图 2 的 RtABC 绕直角边 AC 旋转一周，所得几何,体的正视图。</p><p>13、1 1 2 1 1 2 1 空间几何体的三视图 空间几何体的三视图 1 1 课时 课时 一 教学目标一 教学目标 1 知识与技能 1 掌握画三视图的基本技能 2 丰富学生的空间想象力 2 过程与方法 主要通过学生自己的亲身实践 动手作图 体会三视图的作用 3 情感态度与价值观 1 提高学生空间想象力 2 体会三视图的作用 二 教学重点 难点二 教学重点 难点 重点 画出简单组合体的三视图 难点 识。</p><p>14、1.2.1 空间几何体的三视图（1课时） 一、教学目标 1知识与技能 （1）掌握画三视图的基本技能 （2）丰富学生的空间想象力 2过程与方法 主要通过学生自己的亲身实践，动手作图，体会三视图的作用。 3情感态度与。</p><p>15、1 2 1 空间几何体的三视图 1课时 一 教学目标 1 知识与技能 1 掌握画三视图的基本技能 2 丰富学生的空间想象力 2 过程与方法 主要通过学生自己的亲身实践 动手作图 体会三视图的作用 3 情感态度与价值观 1 提高学生空间想象力 2 体会三视图的作用 二 教学重点 难点 重点 画出简单组合体的三视图 难点 识别三视图所表示的空间几何体 三 学法与教学用具 1 学法 观察 动手实践 讨论。</p><p>16、1.2.2空间几何体的三视图(第1课时),长方体的三视图,正视图,俯视图,侧视图,从正面看到的图,三视图：，把从正面看到的图叫做正视图，从左面看到的图叫做侧视图，从上面看到的图叫做俯视图。三者统称三视图。,正视图 侧视图,俯视图,长,高,宽,长对正,高平齐,宽相等.,圆柱圆锥的三视图,根据15页的图形，自己在练习本上画出圆柱和圆锥的图形。,圆台和三棱锥的三视图,15页思考 请自己在旁边画出几何体的直观图。,三棱锥的三视图,正视图,俯视图,侧视图,长对正,高平齐,宽相等,画下面三棱锥的三视图,画下面三棱锥的三视图,正视图,俯视图,侧视图,看得。</p>