口语交际难忘童年.

口语交际难忘童年.Tag内容描述：<p>1、口语交际与习作 难忘童年 交流 本组课文哪些地方给你留下了深刻的印象 小组内交流 注意自己的语言组织 1 守门员是怎样守门的 2 场外观众是怎样观看足球比赛的 3 想象小足球赛会是怎样的 试着描述具体情节 温馨提示 1 确立题目 构思各段内容 2 有序观察人物 注意他们的动作 语言 神态及心理活动描写 进行编织 3 合理想象比赛的紧张 激烈场面 注意环境描写突出 4 内容具体 语句通顺 表达清楚。</p><p>2、难忘童年 口语交际教学设计 设计理念 1 口语交际 首先是学生的一种生活 学生在口语交际中 交流着彼此的生活 彼此的思想 彼此的情感 彼此内心的感悟 学生需要口语交际 2 口语交际 应该是学生内在的一种需要 而不是学生应该完成的一项学习任务 因此 教师 要尽可能地让每一次口语交际教学都成为学生一次真实的自然的交际生活 3 口语交际教学 不同于学生个人之间的日常的口语交际 她担负着对于学生口语交际。</p><p>3、0 推 荐 一 导语 同学们 通过第七单元的学习 我们认识了卧月明的牧童 以伞使风的渔 童 还有幼稚可爱的小英子 每个童年故事都是那样真实有趣 这些一定勾起 了你对美好生活的回忆吧 今天这节课 我们就上一节口语交际课 一起来聊 一聊难忘童年 板书 二 明确本次口语交际的要求 请同学们打开课本 136 页 默读这段话 找出本次口语交际的要求 找到 的同学请举手 谁能读一读本次口语交际的要求 生读师同。</p><p>4、,1,口语交际,难忘童年,-,2,-,3,-,4,-,5,-,6,-,7,-,8,-,9,-,10,-,11,口语交际,难忘童年,-,12,1.通过分享童年的口语交际活动，回顾童年生活的有趣、天真、可爱的故事，感受童年的难忘。2.培养学生把事情说具体，说清楚，互相补充、评价、交流的能力。教学重难点：培养学生把事情说清楚，说具体，互相补充、评价、交流的能力。,学习目标：,。</p><p>5、口语交际与习作,难忘童年,交流:,本组课文哪些地方给你留下了深刻的印象?,小组内交流（注意自己的语言组织） 1、守门员是怎样守门的？ 2、场外观众是怎样观看足球比赛的？ 3、想象小足球赛会是怎样的？试着描述具体情节。,温馨提示： 1、确立题目，构思各段内容。 2、有序观察人物，注意他们的动作、语言、神态及心理活动描写，进行编织。 3、合理想象比赛的紧张、激烈场面，注意环境描写突出。 4、内容具体，语句通顺，表达清楚。 5、用上积累的好词，恰当使用修辞手法，表达自己的真情实感。,如果你不想写看图作文，也可以写童年趣事。 。</p><p>6、口语交际二 难忘童年 教学目标 1 回顾本组课文内容 感受童年的快乐 勾起对往日美好生活的回忆 2 能清楚 具体地说自己童年生活中难以忘怀的事情 教学时间 一课时 教学过程 一 歌曲回放 回顾往事 播放歌曲 送别 在歌。</p><p>7、难忘童年 口语交际2 同桌间就近交流 以同桌同学为一组 就自己的照片内容互相说说照片中相关的人和事 或者由一件物品引起的相关回忆 要求 口齿清楚 条理清晰 让对方听了以后能明白说的是一件什么事 全班汇报 1 同学到讲台前汇报 要求其他同学认真听 看看台上的同学说说得是不是比较有条理 否有条理展开 是否恰当运用礼貌用语和体态语 2 除了上述要求外 看谁讲得生动有趣 自由组合 深入练说 互相说说自己。</p><p>8、樊学五校共同体集体备课五年级语文科导学稿执笔人： 高仕团 执笔人单位：张要先学校 时间：2013、3、6集体备课备注一、课题口语交际二 难忘童年二、学习目标1、回顾本组课文内容，感受童年的快乐，勾起对往日美好生活的回忆。2、能清楚、具体地说自己童年生活中难以忘怀的事情。教学重点：感受童年的快乐，勾起对往日美好生。</p><p>9、口语交际二难忘的童年,口语交际二难忘的童年,.,2,童年池塘边的榕树上知了在声声地叫着夏天操场边的秋千上只有蝴蝶儿停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命唧唧喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点总是要等到考试以后才知道该念的书还没有念一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年,童年是一幅画，画里有我们的幸福和快乐；童年是一个梦，梦。</p><p>10、口语交际,难忘童年,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,口语交际,难忘童年,11,1.通过分享童年的口语交际活动，回顾童年生活的有趣、天真、可爱的故事，感受童年的难忘。2.培养学生把事情说具体，说清楚，互相补充、评价、交流的能力。教学重难点：培养学生把事情说清楚，说具体，互相补充、评价、交流的能力。,学习目标：,12,13,怎样才能把事情。</p><p>11、口语交际二难忘的童年,口语交际难忘童年,大渡口镇凤凰湖小学龙晓春,我想同学们记忆的大门已经打开，那就请大家踊跃拾起童年沙滩上最美的贝壳献给老师和同学吧！,拓展思路，搜寻素材,想一想：我们做过的哪些傻事、趣事在脑海里久久不能抹去；经历过哪些场景让我们记忆犹新；哪次发现让我们兴奋不已,勇于交流，展示自我,把自己童年有趣的故事，难忘的故事分享给大家，大家一定会很快乐的。你做。</p><p>12、口语交际二 难忘的童年教育设计 五年级语文组郭丽霞 【教育目标】1 .在双向互动语言实践中培养口语交际能力。 2 .通过交流，感受童年生活的纯真和美丽，激发学生对生活的热爱。 3 .培养学生观察生活，感受养成生活习惯。 4 .打开学生的想法，做好后面练习的准备。 【教育上的难点】 一、重点： 通过讲述童年故事，收集童年难忘的生活片段，通过交流，拓展学生的思维方式，从不同角度向他们讲述自己童年的。</p><p>13、口语交际二口语交际二 难忘的童年难忘的童年 教学设计教学设计 大埠小学 张孝辉 教学目标 在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力 通过相互交流 感受童年生活的纯真 美好 激发学生对生活的热爱 培养学生留心观察生活 用心感受生活的习惯 打开学生思路 为后面的习作做准备 教学重难点 重点 通过讲述童年故事 收集反映童年难忘的生活片断 通过交流 拓展学生的思路 使他们从不同角度讲述自己童年的故事 在。</p><p>14、温馨小提示： （1）说的时候做到口齿清楚，条理清晰，注意不但把事情说清楚，还要说具体。让对方听了以后能明白说的是一件什么事。 （2）具体描述往事时要注意：人物动作、神态、外貌、心理活动等的描述。 （3）表达时态度要大方，注意说话的神态、语速、语调，其他同学要认真倾听。,童年是看见医生赶紧躲开的畏惧， 童年是想给小猫当姐姐的欢喜， 童年是给个长梯便想上天的冲动， 童年是有一堆玩具便觉幸福的满足 童。</p><p>15、口语交际二 难忘的童年教学设计【教学目标】、在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。、通过相互交流，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱。、培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯。、打开学生思路，为后面的习作做准备。【教学重难点。</p><p>16、口语交际二 难忘的童年 教学设计 教学目标 在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力 通过相互交流 感受童年生活的纯真 美好 激发学生对生活的热爱 培养学生留心观察生活 用心感受生活的习惯 打开学生思路 为后面。</p>