口语交际这样做

口语交际这样做Tag内容描述：<p>1、1 / 3 口语交际 -这样做不好 口语交际 -这样做不好 一、教学目标： 1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。 2、关心身边的事情，勇于表明自己的态度。 二教学重、难点： 说出这两件事情的做法为什么不好，该怎样劝说。 三、教学准备： 课件、损坏公共利益的图片。 四、课时安排： 1 课时 五、教学过程： （一）、以题激趣 1、揭示话题：这样做不好。读题。 2、质疑：说说你想知道什么？ （二）、了解图意 图上讲了一件什么事？（小组交流，全班汇报） （三）、讨论、交 流、评议 这样做为什么不好？你怎么劝说他们不要。</p><p>2、二年级上册语文园地六口语交际,我想这样做,学习目标 能围绕“我想这样做”这个话题进行口语交际，学会帮助残疾人，初步培养自己的口语表达能力。,我想这样做 如果我们遇到需要帮助的残疾人，我们应该说些什么，做些什么？把自己的想法说给同学听，大家评一评，那些同学的想法好。,自学指导（一） 1.请你仔细观察屏幕中的图片，看一看图片里的人和我们有什么不一样？ 2.想一想这些残疾人在生活中会遇到哪些困难。</p><p>3、二年级上册语文园地六口语交际,我想这样做,学习目标 能围绕“我想这样做”这个话题进行口语交际，学会帮助残疾人，初步培养自己的口语表达能力。,我想这样做 如果我们遇到需要帮助的残疾人，我们应该说些什么，做些什么？把自己的想法说给同学听，大家评一评，那些同学的想法好。,自学指导（一） 1.请你仔细观察屏幕中的图片，看一看图片里的人和我们有什么不一样？ 2.想一想这些残疾人在生活中会遇到哪些困难。</p><p>4、1 / 2 口语交际 8226;这样做不好 口语交际 8226;这样做不好 一、教学要求 1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。 2、培养学生关心身边的事情，勇于表明自己的态度。 二、教材重点：说出这两件事的做法为什么不好，该怎样劝说。 三、教学课时： 1 课时。 四、教学过程 1、以题激趣。揭示话题，读读题说说想知道什么。 (让学生质疑。如，究竟做了什么，为什么不好 ?教师相机解题，出示图片。 ) 2、看图谈话，了解图意。 (1)图上的谁做了什么不好的事 ? (2)在一旁的人正在干什么 ?解释 “ 劝说 ” 。即用讲道理的方法使别。</p><p>5、课件口语交际这样做不好使用说明本课件分三大部分：封面、要求、情境。各版块使用说明如下：一、封面：含课题出示动画、音效二、要求：画面：出示口语交际要求。操作提示：单击返回按钮将返回封面三、情境：画面一： 一片草地，牌子上写着爱护花草树木。 操作提示：单击继续按钮进入下一画面画面二：一个足球从草地外踢到草地上来，同时草地发出了疼死我了，快来救救我的声音。操作提示：单击继续按钮将进入下一画面画面三：一位大姐姐过来劝阻小朋友不要在草地上踢足球，让他们爱护花草树木的画面。操作提示：单击继续按钮将进入返回第一。</p><p>6、一年级口语交际课,这样做不好,说话的要求：,大胆说 大方说 大声说 说完整,随地乱扔垃圾,在墙上乱写乱画,摘公园里的花,破坏树木,图上都有谁？他们在做什么？,我会看 我会说,啦 啦 歌,我学习 我快乐 我健康 我成长,认真看 说一说,发生了一件什么事？,劝 说,讲道理 有礼貌 语气温和,Thank You。</p><p>7、1 / 2 口语交际这样做不好教学反思 口语交际这样做不好教学反思 为了提高学生的口语交际水平，我临时在课堂上做起了角色扮演游戏。因为是第一次做这样的活动，遂决定由我本人扮演在草地上踢球的顽皮小孩，让学生站出来反驳我劝说我，以下是我和学生代表孟子儒的对话实录： 孟子儒： “ 那个正在踢球的小弟弟，请你快出来，别在草地上踢球啦！ ” 我：（拼命忍住笑） “ 我就爱在草地上踢球，多舒服呀！ ” 孟子儒： “ 可是你这样做是不对的！你这样做是在破坏环境！ ” （真厉害！这么小居然就知道要保护环境，其他 同学也随声附和着，有。</p><p>8、二年级上册语文园地六口语交际,我想这样做,他不幸失去了双臂。,他们不会说话，也听不见声音。,哑巴,要是有一双手，那该多好呀！,他们什么也看不见。,我知道,身体有缺陷的，生活很不方便的人，我们称他们为“残疾人”。残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾和其他残疾的人。,残疾人也是我们生活中的一员。但因为他们的身体上存在一些小小的缺陷，所以给他们的生。</p><p>9、第 1 页 共 4 页 口语交际口语交际 这样做不好这样做不好 教学设计教学设计 1 口语交际能力是现代公民的必备能力 应培 养学生倾听 表达和应对的能力 使学生具有文明和 谐地进行人际交流的素养 2 口语交际是听说双方的互动过程 教学活动 主要应在具体的交际情境中进行 1 学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情 说话有礼貌 2 关心身边的事情 勇于表明自己的态度 说出这两件事情的做法为什么不好。</p><p>10、第 1 页 共 4 页 口语交际口语交际 这样做不好教学设计这样做不好教学设计 文章摘要 本文章的主要内容是关于 欢迎您来 阅读并提出宝贵意见 口语交际 这样做不好教学设计 一 教学目标 1 学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情 说话有礼貌 2 关心身边的事情 勇于表明自己的态度 二教学重 难点 说出这两件事情的做法为什么不好 该怎样劝说 三 教学准备 课件 损坏公共利益的图片 四 课时安排 1。</p><p>11、去郊游咯,随地乱扔垃圾,在墙上乱写乱画,摘公园里的花,破坏树木,这样做不好,说一说,这样为什么不好？ 你会怎样劝说他们不要这样做？,劝说：用讲道理的方法使别人不要这样做。,图上都有谁？他们在做什么？,我会看 我会说,小朋友，我觉得你们在草坪上踢球不好，因为 ！,阿姨，你这样做不好，因为 ！,我觉得在马路上踢球不好， 因为 。,延伸,在学校、公园或别的地方。</p><p>12、口语交际 这样做不好 一 教学目标 1 学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情 说话有礼貌 2 关心身边的事情 勇于表明自己的态度 二教学重 难点 说出这两件事情的做法为什么不好 该怎样劝说 三 教学准备 课件 损坏公共利益的图片 四 课时安排 1课时 五 教学过程 一 以题激趣 1 揭示话题 这样做不好 读题 2 质疑 说说你想知道什么 二 了解图意 图上讲了一件什么事 小组交流 全班汇报 三。</p><p>13、请不要这样做,口语交际：,一年级十班戴利,看一看：每幅图画的是什么地方？什么人？在干什么？,1、议一议：为什么不能喝生水？为什么不能捕蜻蜓？你打算怎么劝说他们呢？2、说一说：用“请不要。因为。”的句式劝说。3、演一演：小组分角色表演。,小组合作：,演一演,演一演,图片中的小男孩在干什么？他做得对吗？为什么不对？你会怎么劝说他呢？,1、视频中，这个哥哥在干什么？如果你看到了，你会对他说什么。</p><p>14、第 1 页 共 5 页 口语交际课这样做不好口语交际课这样做不好 教案教学设计教案教学设计 口语交际课 这 样 做 不 好 教学目的 1 学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情 说话有礼貌 2 培养学生关心身边的事情 勇于表达自己的态 度 教学重点难点 让学生明白口语交际中应该注意的几个问题 让 学生会说 善听 敢应对 并且对学生进行环保教育 教学过程一 课前 同学们 老师特别喜欢鲜艳的花儿和碧绿。</p><p>15、,我想这样做,口语交际：,兴庆区第十小学 马冬梅,世界上，有一类人，他们这样生活,学会表达： 说清楚、讲明白， 态度大方声音响。 学会倾听： 用心听、讲文明， 提出优点和不足,议一议、评一评： 小组讨论：选择三幅图中的一幅， 讨论如果他就在我们身边，你想怎样做 ？ 评一评：谁说的最好，说说你的理由,我来演一演： “ 叮铃铃”放学了，同学们都飞快地收拾起自己的书包，你的同桌因为失去了右。</p><p>16、二年级第一卷国语园地六口语交际，我想这样做，1、他不幸失去了双臂。 2、3，他们既不说话也听不见声音。 4，假的，5，如果有双手，那该多好啊，6，他们什么也看不见。 7、知道身体有缺陷，生活不方便的人。 我们称他们为“残疾人”。 残疾人包括视力障碍、听力障碍、语言障碍、肢体障碍、智力障碍、精神障碍、多重障碍和其他残疾人。 残疾人也是我们生活的一部分。 但是，他们的身体有很小的缺陷，给他们的生活带来。</p><p>17、我想这样做 口语交际教学设计 学习目标 1 让学生了解残疾人的生活 学习 工作中的困难 2 懂得关心 照顾残疾人 从小树立助人为乐的思想 3 初步学会倾听 交流 沟通 教学准备 录像片断 课件 教学流程 一 游戏导入 观看。</p>