9类非选择题

9类非选择题Tag内容描述：<p>1、原因类非选择题答题 题型特点 该类题目一般由 为什么说 的原因 的合理性 等设问构成 既考查学生的识记能力 又考查学生从材料中获取和解读信息的能力 是考试中常见的题型 答题模板 原因类题目的答案一般由两部分构成。</p><p>2、依据类非选择题答题 题型特点 依据类非选择题一般来说 其设问形式主要有两种 1 确定某知识范围 要求分析说明材料某方面的理论依据 2 未确定知识范围 要求从不同角度分析材料内容的理论依据 答题模板 第一步 依据设问。</p><p>3、启示类非选择题答题 题型特点 具体设问形式 1 结合某具体知识 分析材料中的做法给我们的启示 2 结合某材料中的具体做法 谈谈给我们什么 某模块知识 启示 答题模板 模板一 关于 结合某具体知识 分析材料中的做法给我。</p><p>4、图表类非选择题答题 题型特点 图表类非选择题的图表一般由 标题 图表 图表的形式常见的有表格式 坐标式 图饼式三种 注释 三部分组成 设问通常是由2 3个小问组成 常见的设问方式有 1 表一 表二分别 或共同 反映了什么。</p><p>5、题型八 评析类非选择题,题型概览,评析类试题是一种较为常见的高考政治题型。这类试题一般提供一定的情境材料,要求学生运用所学的知识对情境材料所反映的现象或问题谈谈自己的看法或认识,旨在考查学生的综合能力。 从设问角度看,一般以“谈谈你对的认识”“如何认识”“如何看待”“如何评价”“谈谈你对某一现象的看法”“分析(评析)某一现象”等形式呈现。 从待分析的对象看,试题或让学生谈对“意义”“积极影响”等的认识,或让学生谈对某种现象、观点的看法。,1.观点评析类 【解题方法】此类试题一般依据材料给出特定观点,要求运用特定。</p><p>6、体现 说明类非选择题答题 题型特点 体现 说明类设问一般有三种形式 1 材料是如何体现某某观点或原理的 2 材料是如何坚持某某观点或原理的 3 运用某某原理分析说明某一做法 答题模板 第一步 定 即确定所要运用的观点。</p><p>7、依据类非选择题答题模板,题型特点 依据类非选择题一般来说，其设问形式主要有两种： 1.确定某知识范围，要求分析说明材料某方面的理论依据。 2.未确定知识范围，要求从不同角度分析材料内容的理论依据。,答题模板 第一步，依据设问，确定答题的范围或要运用的观点、原理。 第二步，根据确定的答题范围或知识点及设问中的关键词语，抽调出所需要的理论观点。 第三步，从材料中提取有效信息。 第四步，按照“理论(观点)材料中体现或符合(违背)这一理论(观点)的做法或言语意义(影响)”的模式作答。,(2010江苏高考)重视和善于学习是中国共产党。</p><p>8、题型15意义类非选择题题型概述意义类非选择题是高考文综或政治试卷的常考题型,题目一般是给出一定的背景材料,让学生分析材料中所呈现的事件、采取的措施、提出的方案等所具有的意义,常以“运用知识说明事情的意义(包括经济意义、政治意义、文化意义)、作用、重要性、积极影响”为设问形式。此类试题虽然容易判断,审题难度较小,但要求学生具有较高的提取材料信息的能力、整合有效知识的能力、运用所学知识分析和解决现实问题的能力,因而答题的难度还是比较大的。解题策略(1)认真审题,明确答题的知识范围。解答意义类非选择题,首先要认真审。</p><p>9、题型12启示类非选择题题型概述启示类设问基本上都以“启示”一词为题眼,要求学生根据材料有关信息分析出有关借鉴意义,即启示。另外,也有个别题目没有“启示”一词,而代之以“应该”一词,如“材料告诉我们应该怎么做”,重点考查考生能否从提供的材料中悟出道理,强调回答问题要有针对性。解题策略一是分析材料,明确材料中的做法。对材料要进行全面分析:首先,要分析材料反映的问题、意义有哪些,从问题产生的原因中吸取教训,从成功之处总结经验,从而得出“启示”;然后,要分析材料中成功的做法有哪些,不成功的做法又有哪些,成功的做法启示我们。</p><p>10、题型17认识类非选择题题型概述认识类非选择题是近年来政治学科高考中比较常见的一种题型。这类试题的命题形式是,在材料中给出一个重大的社会现象,要求考生运用所学的知识去认识和评价,命题人在命制这类试题时有两种情况:一种是设问中有明确的指定性,一种是设问中不具有明确的指定性。“认识型”的设问有“如何认识”“如何看待”“谈谈对某一现象的看法”“分析某一现象”等。解题策略这类试题实质上是考查学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。因此,我们可以在解答这类试题时将其分成发现问题、分析问题、解决问题三个阶段。1.发现问。</p><p>11、题型19依据类非选择题题型概述依据类非选择题一般来说,其设问形式主要有两种:第一种,确定知识范围,要求分析说明材料某方面的理论依据。第二种,未确定知识范围,要求从不同角度分析材料内容的理论依据。解题策略第一步“定”,即确定所要运用的观点、原理,比如“运用文化创新的有关知识”“运用唯物辩证法的有关知识”等。对于第一种,确定知识范围的题目,要求准确定位所要求知识点的内容。对于第二种,未确定知识范围的题目,首先要求确定答题的范围是经济生活、政治生活、文化生活,还是生活与哲学。然后根据确定的答题范围以及设问中的关键信。</p><p>12、题型13体现类非选择题题型概述1.设问一般是:是怎样坚持(做到、贯彻、体现)政治学科中的一个具体知识点的,或某具体知识点在上述材料中是如何体现的,而不是笼统地体现或坚持什么模块知识、道理。2.解答此类型题,必须紧密结合材料的观点,离开材料就无法答题。解题策略1.审题(1)审清设问是针对什么材料和限制性语言的。此类试题的呈现方式一般是多个背景材料。审清设问是针对所有材料还是部分材料,或者是材料中的部分观点(比如:什么措施、做法、观点)。(2)审清设问考查或应用什么具体的知识点。2.解题步骤(1)思考和罗列出具体的知识点的内容。。</p><p>13、题型18原因类非选择题题型概述原因类非选择题的设问一般以“原因”“为什么”“为何”“依据”等关键词为题眼,要求学生运用相关知识分析说明造成某个问题、出现某种现象的原因,或采取某种措施、提出某种对策的依据。解题策略对于原因类非选择题的解答可以分为三步:第一步,分析其必然性,也就是分析这样做的重要现实意义。第二步,分析为什么要、为什么能这样做。一定要紧扣题意且联系教材知识回答,答得越充分、越全面越好,同时还要分析能够这么做的条件。第三步,联系政治生活、经济生活、文化生活、生活与哲学等相关知识,结合材料进行分析,。</p><p>14、非选择题专项训练之图表类 蔡雪 非选择题目占历史试卷总分值的60 与选择题相比 它要求同学们不仅要熟记相关基础知识 而且要对知识有相当程度的理解 还要善于从各种材料 图表 对联 诗歌 名言 图片等 中提取到我们答。</p><p>15、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。题型9背景、原因类非选择题时间：30分钟满分：48分1(2016山西大学附中高三模拟)(节选)阅读材料，回答问题。材料在西欧中世纪则出现了一些宪政雏形，到了近代，资产阶级政治家和理论家进一步发展和实践了分权与制衡原则。19世纪中叶，清朝中央集权受到削弱和变形，这种局面为近代军阀分裂割据埋下了伏笔，但也使讲求经世致用、注重社会实际的。</p><p>16、题型19依据类非选择题题型概述依据类非选择题一般来说,其设问形式主要有两种:第一种,确定知识范围,要求分析说明材料某方面的理论依据。第二种,未确定知识范围,要求从不同角度分析材料内容的理论依据。解题策略第一步“定”,即确定所要运用的观点、原理,比如“运用文化创新的有关知识”“运用唯物辩证法的有关知识”等。对于第一种,确定知识范围的题目,要求准确定位所要求知识点的内容。对于第二种,未确定知识范围的题目,首先要求确定答题的范围是经济生活、政治生活、文化生活,还是生活与哲学。然后根据确定的答题范围以及设问中的关键信。</p><p>17、题型13体现类非选择题题型概述1.设问一般是:是怎样坚持(做到、贯彻、体现)政治学科中的一个具体知识点的,或某具体知识点在上述材料中是如何体现的,而不是笼统地体现或坚持什么模块知识、道理。2.解答此类型题,必须紧密结合材料的观点,离开材料就无法答题。解题策略1.审题(1)审清设问是针对什么材料和限制性语言的。此类试题的呈现方式一般是多个背景材料。审清设问是针对所有材料还是部分材料,或者是材料中的部分观点(比如:什么措施、做法、观点)。(2)审清设问考查或应用什么具体的知识点。2.解题步骤(1)思考和罗列出具体的知识点的内容。。</p>