两位数乘两位数解决问题

两位数乘两位数解决问题Tag内容描述：<p>1、两位数乘两位数解决实际问题教材分析：教材以多彩的街道夜景为素材，展示实际生活中的计算问题，是学生产生亲切感，利于加深学生对数学问题基本含义理解。同时，让学生运用所学的数学知识，去分析、选择解决问题的方法，进而解决问题。教学目标：1、让学生经历探索运用乘除混合运算的不同方法解决实际问题的过程，体会解决问题的不同策略。2、积极参与共同探讨问题的学习活动，感受数学在解决实际问题中的作用，培养创新能力和合作意识。教学重、难点：引导学生进行个性化的学习。教学过程：一、知识回顾口算：165= 4010= 4022= 322=3609=。</p><p>2、2.笔算乘法 解决问题（2）,R三年级数学下册 王思光 楚雄市北城小学南路校区,活动一：计算竞赛 活动任务：,60,172,14,128,32,63,21,3,72,12,91,13,30,120,15,活动要求：1、个人计算。2、分享展示。,三年级女生要进行集体舞表演。老师将要参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。每组有多少人？,活动二：学习例2 活动任务：小组学习例2，找出条件和问题，列式解答。 活动要求： 1、4人小组齐读例2用“”画出条件，用“”画出问题。分析条件和问题的关系，找先求什么列式解答 2、分享展示。,思考：已知什么？要求什么？怎么列式？,要把。</p><p>3、三年级数学：两位数乘两位数解决问题教学设计 教科书第99页例1和做一做，练习二十三第1题和第3、4题。 教具准备：运动会体操比赛录像，课件。 教学过程： 一、创设情景 同学们，你们喜欢开运动会吗？看，咱们鸡。</p><p>4、两位数乘两位数解决问题 教学设计 教学目标 1 知识和技能 让学生经历发现问题 提出问题 解决问题的过程 学会用连乘的方法解决相关生活问题 2 过程和方法 通过解决具体问题 培养学生自主获取信息和解决问题的能力 初步了解同一问题可以有不同的解决方法 3 情感 态度和价值观 感受数学在日常生活中的应用 激发学生学习兴趣 教学重点 难点 重点 正确掌握用两步乘法计算解决问题的方法 难点 使学生学会从。</p><p>5、解决问题,光未然小学 陈莉,体操比赛,这 个方阵一共有多少人?,1,10 X 8 = 80(人),每行10人,8行,那3个方阵一共有多少人?,1,每行10人,8行,每个方阵有8行，每行10人,一个方阵多少人?,3个方阵一共多少人?,10 8 = 80（人）,80 3 = 240 （人）,方法一：,3个方阵,3。</p><p>6、两位数乘两位数解决问题教学设计 教学目标： 1.知识和技能:让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用连乘的方法解决相关生活问题。 2. 过程和方法：通过解决具体问题，培养学生自主获取信息和解决问题的能力，初步了解同一问题可以有不同的解决方法。 3.情感、态度和价值观：感受数学在日常生活中的应用，激发学生学习兴趣。 教学重点、难点： 重点：正确掌握用两步乘法计算解决问题的方法。。</p>