两位数除以一位数的

两位数除以一位数的Tag内容描述：<p>1、两、三位数乘一位数的乘法【知识要点】：（一）两、三位数乘一位数的乘法1.口算：整十、整百数乘一位数的口算，计算时先计算前面的两个数的积，再数一下两个因数的末尾一共有几个，再在这个积的末尾添上几个。两、三位数乘一位数的口算，用一位数分别去成两、三位数中的每一位数，注意进位。例1403= 8006= 205= 280=390= 4004= 7500= 9004=8500= 902= 506= 506=2. 估算：方法是用四舍五入法把不是整十、整百的数看做最接近它的整十、整百的数来算。一般是先找出两个因数的近似数 ，再把两个近似数相乘。注意结果要用。书写格式：86454500。</p><p>2、第 天56 2=52 4=84 4=62 2=60 5=36 2=34 2=54 3=第 天27 3=84 3=30 3=72 4=80 4=66 3=24 3=62 2=第 天72 2=40 2=48 2=86 2=74 2=36 3=50 2=80 8=第 天68 4=94 2=12 2=82 2=57 3=40 4=28 4=72 2=第 天 64 2。</p><p>3、两位数除以一位数的练习（整除） 第1天、 93 3 =48 8 =27 3 =52 4 =25 5 =39 3 =28 4 =91 7 =40 8 =54 9 =第2天、 15 3 =42 6 =63 7。</p><p>4、1、 竖式计算（带*的需要验算）987= 422= 524= 333= *663=786= 655= 755= 968= *924=905= 862= 805= 705= *605=453= 282= 362= 873= *783=2、 有90名学生跳绳，每组有5人，可以分几组？3、 三年级的6名教师带领72名学生租2辆车去旅游，平均每辆车要坐多少人？4、 一本故事书，小红4天看了60页，小明3天看了。</p><p>5、两位数除以一位数的除法（能除尽）竖式计算。542 682 888 693483 726 555 847382 844 783 393924 262 862 855两位数除以一位数的除法（有余数）竖式计算。727 949 596 826 5。</p><p>6、两位数除以一位数的笔算（第一课时）教学设计（二稿）教学内容：义务教育教科书数学（青岛版）五年制三年级上册第一单元信息窗2（第一课时）。教学目标：1结合具体情景探究两位数除以一位数的笔算方法。2理解笔算算理，能熟练应用笔算方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。3在探索算法过程中，增强探索意识，提高语言表达能力及合作交流能力。4在解决问题的过程中，不断感受数学与生活的联系，树立学习自信心。 5通过对知识的回顾交流，提高自我评价能力，促进数学素养的全面提升。教学重点：两位数除以一位数（没有余数）的笔算。</p><p>7、西师大版三年级数学上册,两位数除以一位数的 估 算,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,教学目标,本节课我们主要来学习两位数除以一位数除法的估算，通过学习活动，使同学们能掌握接近整十数除以一位数的估算方法，并能进行估算。,59 3,只需要大约 估算一下就 可以,大约,59 3,怎样估算呢?,59 3,59元接近60元， 60 320(kg),怎样估算呢?,59 3 20（kg）,59元接近60元， 60 320(kg),59 3 20（kg）,59元接近60元， 60 320(kg),李叔叔大约买了20kg西红柿。,这道题做得对吗,这道题做得对吗,我估算 一下,这道题做得对吗?,我估算 一下,80,这道。</p><p>8、5.2 两位数除以一位数的笔算1、 用竖式计算。555262684 9382、 一只啄木鸟3天吃87只害虫，一只青蛙4天吃96只害虫。谁平均每天吃的害虫多？ 3、把25千克土豆装在4千克的篮子里，能装满几个这样的篮子？4. 有96个月饼，平均分给3个小组，每个小组分得多少个月饼？答案：1. 11 1317 115 2. 啄木鸟3. 6（个）4. 32（个。</p><p>9、两位数除以一位数的估算教学目标：1掌握两位数除以一位数的估算方法，并能正确进行估算。2在探索两位数除以一位数的估算方法的过程中，培养学生的知识迁移能力和概括能力。3初步体会估算的意义，感受数学与生活的密切联系，增加学习数学的兴趣。教学重难点：两位数除以一位数的估算方法。教具准备：口算卡片和多媒体教学课件。教学过程：一、复习引入1口算下面各题（卡片出示）903= 604= 404=804= 705= 805=2估算（课件出示）593 917 468比较几个算式的两个因数，发现有什么共同点？说说你是怎样估算两位数乘一位数的。3引入今天我们将继。</p><p>10、第四单元 两位数除一位数的除法第1课时 两位数除以一位数的口算和估算【教学内容】教材第4143页内容。【教学目标】1.能结合具体情境熟练地口算整十数除以一位数和简单的两位数除以一位数。2.能结合具体情境进行两位数除以一位数的估算，体会估算在生活中的作用。3.经历与他人交流各自算法的过程，体会算法的多样化。4.通过“购物”的问题情境，再次感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。【重点难点】重点：两位数除以一位数的口算方法和估算方法。难点：两位数除以一位数的估算。【教学过程】一、复习旧知，寻找知识的生长点1.。</p><p>11、第四单元 两位数除一位数的除法第2课时 两位数除以一位数的笔算（1）【教学内容】教材第44页内容。【教学目标】1.理解和掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。2.能综合运用所学知识解决问题，发展应用意识。3.体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。【重点难点】重点：理解和掌握两位数除以一位数的计算方法。难点：能综合运用所学知识解决问题，发展应用意识。【教学过程】一、新课导入谈话：同学们，中秋节我们都习惯吃什么？（月饼）1.用多媒体出示教材例3的情境图（只出示整盒的图）提问：从图中你知道了什么？学生看。</p><p>12、第四单元 两位数除一位数的除法第3课时 两位数除以一位数的笔算（2）【教学内容】教材第45页内容。【教学目标】1.理解和掌握两位数除以一位数的计算方法，能正确计算。2.能从生活中发现数学问题，并能综合运用所学知识解决问题。3.体会数学与生活的密切联系。【重点难点】重点：理解和掌握两位数除以一位数（有余数）的计算方法。难点：能从生活中发现数学问题，并能综合运用所学知识解决问题。【教学过程】一、新课导入1.口算题。204= 153= 182=134= 163= 207=2.在有余数的除法里，（ ）比（ ）小。教师：这节课我们一起探索有余数的除法。</p><p>13、两位数除以一位数 笔算,除数是一位数的除法,一、复习导入,从图中，你知道了哪些信息？可以提 出什么问题？,我知道了，三年级两个班的同 学一共要种42棵树，四年级两 个班的同学一共要种52棵树。,可以求三年级平均 每班种多少棵，还 可以求四年级平均 每班种多少棵。,422,21,221,一、复习导入,三年级平均每班种多少棵？,应该怎样列式呢？,口算时是怎样想的？,40220,20121,怎样笔算呢？,4,4,2,4,2,2,2,1,2,0,21,（一）探究算法,40中有2个二十,分掉4个十,2,2中有2个一,二、探究新知,422,还剩2个一,分掉2个一,没有剩余,0,5,2,5,0,26,2,6,4,2,1。</p><p>14、第2单元 除数是一位数的除法第3课时 两位数除以一位数（商是两位数）【教学内容】 教材第15、16页例1、例2及“做一做”，练习四第14题。【教学目标】 1.学会两位数除以一位数，商是两位数的笔算方法，掌握书写格式。2.理解两位数除以一位数，商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。3.培养计算能力及初步的动手操作能力。【教学重难点】 重点：理解算理、掌握算法，掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。难点：理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。【教学过程】 1、 创设情境，引入新课1.课件出示第15。</p><p>15、第3课时 两位数除以一位数（商是两位数）一、填一填。把24根小棒平均分给2个小朋友。先分2捆：（ ）（ ）=（ ）（根）再分4根：（ ）（ ）=（ ）（根）每人分到：（ ）+ （ ）=（ ）（根）二、列竖式计算。842 755 564 7863、 把做错的题改过来。四、小红买了4支钢笔，用去了96元。小明买了3支钢笔，用去了63元，谁的钢笔贵？每支贵多少元？五、三年级的6名老师带领72名小学生去春游，打算租2辆车，平均每辆车要坐多少人？六、今年强强5岁，爸爸33岁，妈妈32岁。爸爸妈妈年龄的和是强强的多少倍？4年后，妈妈的年龄是强强的多少倍。</p><p>16、两位数除以一位数 没有余数的练习,1,2,662,33（根）,663,22（根）,答：2米做1根跳绳可以做33根。,3米做1根跳绳可以做22根。,3,893,903 30（元）,答：平均每碗米线大约30元。,4,824,804 20（元）,答：平均每个小组大约捐了20元。,5,6,7,342 805 764,练习：用竖式计算。,8,186 846 982,9,10,11,12,13,从一楼到三楼行了30步台阶，从四楼到九楼要行多少步台阶？,14,把一根木头锯成三段要用20分钟，锯成10段要多少分钟？,15,3. 分苹果（连线）,课堂活动,16。</p><p>17、两位数除以一位数的估算 教学目标： 1知识目标： 理解并掌握估算的方法。 2能力目标： 初步学会简单的归纳，进行有条理的思考。 3. 情感目标： 发展学生的实践能力，训练学生思维的灵活性。 教学重点： 掌握两位。</p>