两位数加一位数和整十数不进位

两位数加一位数和整十数不进位Tag内容描述：<p>1、42是由几个十和几个一组成的？ 37是由几个十和几个一组成的？ 5个十和8个一组成的数是多少？ 1个十和6个一组成的数是多少？ 说一说： 30406= 4350= 302 602 505 3020 6020 5050 算一算： 数学 35本 语文 30本 你能提用加法 计算的数学问 题吗？ 从图上你 知道什么 ？ 数学书一共有几本？ 35 + 3 = 3 8 8 数学书和语文书一共有几本？ 38 + 30 = 6 68 上下两个算式有什么相同 的地方？ 263 2630 你会计算这两个题目吗？先自己独立思考 一下，可以用小棒摆摆，也可以自己轻轻地 说说。 百 十 个 26+3= 百 十 个 2926+30=56 你会做吗？ 35 + 4。</p><p>2、一年级数学下册 6.2两位数加一位数和整十数（不进位）教案 新人教版教学内容：整十数加、减整十数教学目标：1、进一步让学生理解和掌握整十数加减的计算方法。2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。3、培养学生观察分析、解决问题的能力。教学重难点：熟练掌握整十数加减的计算方法。教具、学具准备：挂图、小棒教学过程：一、口算练习：3+2 = 4+5 = 8-4 = 1+2 = 3+5 = 6-2 =30+20 = 40+50 = 60-40 = 10+20 = 。</p><p>3、两位数加一位数和整十数(不进位加)教学目的：1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。2、能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。重点难点：能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。教学准备：挂图，小棒教 学 过 程一、复习：口算下列各题，并说出计算过程。40 + 20 40+250 + 30 50+3 比较以上两组算式的不同点。二、新授：1、出示挂图，教师给小朋友发新书了。你可以提出哪些数学问题？（引导学生认真观察挂图）（数学书有多少本？语文书有多少本？一包数学书和一包语文书共有多少本？零星的语文书和数。</p><p>4、义务课程标准实验教科书人教版一年级数学下册“数与代数”第六单元100以内的加法和减法（一）两位数加一位数和整十数（不进位）说课稿一、【说教材】 （一）教材分析： 两位数加一位数和整十数（不进位加法）是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六单元的内容。两位数加一位数（不进位加法）的基础是整十数加一位数和10以内的加法，两位数加整十数的基础是整十数加整十数加和整十数加一位数，而这些已在前一课时学习过，所以，这节着重解决相同数位的数相加的问题，它也是后面学习两位数加两位数的基础。（二）教学目标：1、认。</p><p>5、两位数加一位数和整十数 不进位 教学反思 官垱小学 肖敦华 在课堂教学中 能信手拈来 充分利用学生身边的生活资源 创设教学情境并导出数学新问题 让学生感受到生活和数学的关系 让学生通过学习树立数学来源于生活又。</p><p>6、两位数加一位数和整十数,（不进位）,30+6=5+20=60+4=9+40=30+60=50+20=60+40=50+50=,36,25,64,49,90,70,100,100,一、复习旧知：,说说你是怎样算的？,填空,1.65是由（）个十和（）个一组成的。,2.29是由（）个一和（）个十组成的。,3.个位上是7，十位上是4，这个数是。,4.十位上是7，个位上是4，这个数是,6,5,9,2,4。</p><p>7、两位数加一位数 整十数 不进位 教学目标 1 知识与技能目标 1 理解两位数加一位数 整十数的算理 体验算法的多样性 2 掌握两位数加一位数 不进位 两位数加整十数的计算方法 并能正确地进行计算 提高计算能力 2 过程与。</p><p>8、两位数加一位数和整十数 的教学反思 我们是在学生学习了整十数加一位数 整十数加整十数的基础 上来学习的两位数加一位数和整十数 这部分的口算一般要从高位算起 而两位数加一位数和整十数 学生在计算的时候 容易出。</p><p>9、人教版数学一年级下册 两位数加一位数 整十数 不进位 执教教师 黄秋利 执教班级 一 2 班 教学目标 知识与技能 使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数 整十数 不进位 加法的口算方法 过程与方法 经历探索两位。</p><p>10、两位数加一位数和整十数 不进位 教学设计 甘肃省秦安县安伏镇安伏中心小学 伏林霞 教学目标 1 通过摆小棒 使学生理解算理 掌握两位数加一位数和整十数的计算方法 2 培养学生初步的操作能力 表达能力 解决问题的能力。</p><p>11、两位数加一位数和整十数 不进位 说课稿 官垱小学 肖敦华 一 说教材 一 教材分析 两位数加一位数和整十数 不进位 加法 是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六单元的内容 两位数加一位数 不进位加法 的基。</p><p>12、两位数加一位数和整十数 不进位 教学设计 教学目标 一 使学生学会两位数加一位数 整十数不进位加法的口算方法 并能正确地进行口算 二 使学生掌握两位数加一位数 整十数口算的思维过程 提高学生的计算能力 教学重点。</p><p>13、两位数加一位数和整十数,（不进位）,4,50,说出下列各数的分成,8,6,第一关,第二关,306,520,2050,3060,4060,2070,604,850,数学书有多少本？,8,先算：53,再算：308,8,38,35+3=,5,3,38,？,先把个位上的数相加。,一包数学书和一包语文书一共有有多少本？,先算：3030,再算：605。</p><p>14、两位数加一位数和整十数不进位,4,50,说出下列各数的分成,8,6,你会提出什么数学问题？,数学一年级下册,数学一年级下册,数学一年级下册,(1)数学书有多少本？,35+3=？,35+3=,5+3=8,5,38,把个位上的数相加。,35+30=？,(2)一包数学书和一包语文书一共有多少本？,35+30=,30+30=60,3,65,闯关游戏,第一关,摆一摆，算一算,342,6,6。</p><p>15、课堂教学设计模板 学科 数学 课题 两位数加一位数 不进位 和整十数 初备人姓名 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 1 引导学生理解并掌握两位数加一位数 不进位 两位数加整十数的计算方法 2 重视培养学生发现问题 分析问题 寻找数据和解决问题的能力 3 培养学生独立探索 分小组合作学习并交流体会 主动学习的习惯 教学重点与难点 1 理解并掌握两位数加一位数 不进位 两位数加整十数的。</p><p>16、第 1 页 共 6 页 两位数加一位数和整十数 不进位 两位数加一位数和整十数 不进位 教学设计和课后教学反思教学设计和课后教学反思 教学内容 教学目标 一 使学生学会两位数加一位数 整十数不进位 加法的口算方法 并能正确地进行口算 二 使学生掌握两位数加一位数 整十数口算的 思维过程 提高学生的计算能力 教学重点难点 掌握口算的方法 教学过程设计 一 复习准备 1 口算 30 6 30 60 6。</p><p>17、两位数加一位数和整十数不进位说课稿 两位数加一位数和整十数（不进位）说课稿范文 【说教材】 （一）教材分析： 两位数加一位数和整十数（不进位加法）是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六单元的内容。两位数加一位数（不进位加法）的基础是整十数加一位数和10以内的加法，两位数加整十数的基础是整十数加整十数加和整十数加一位数，而这些已在前一课时学习过，所以，这节着重解决相同数位的数相加的问题。</p>