黎明的通知

黎明的通知Tag内容描述：<p>1、艾青的诗在中国新诗发展历史上所完成的事历史的“综合”任务。一方面，坚持并发展中国诗歌会诗人“忠实于现实的、战斗的”传统，另一方面又克服、扬弃其“优质的叫喊”的弱点，批判地吸收现代派诗人在新诗艺术探讨中取得的某些成果，进一步丰富与发展新诗艺术，成为新诗第三个十年最有影响的代表诗人。每一个有独创性的诗人都有属于他自己的意向：在这意象里凝聚着诗人对生活的独特感受、观察与认识，凝聚着诗人独特的思想与感情。艾青诗歌的中心意象是：土地与太阳。“”土地“的意象里，凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱；爱国主义是。</p><p>2、黎明的通知教学设计教学设想引导学生从整体把握诗歌内容，感受诗歌感情，培养鉴赏诗歌的基本能力，进而培养对诗歌作出正确的评价。第一课时教学内容和步骤一、创设情境，导入新课二、介绍作者及其写作背景1作者：请参看“教学设计(A)”。2写作背景。1941年皖南事变后，艾青来到了革命根据地延安。与解放区新的生活与环境相适应诗人觉得“诗必须作为大众的精神教育工作，成为革命事业里的，宣传与鼓动的武器”，决心“把政治与诗密切地结合起来，把诗贡献给新的主题和题材”，因此，诗人这一时期的诗歌，更自觉、更有力地为革命斗争歌唱，。</p><p>3、黎明的通知教案设计（一）明确目标1诗歌是一种凝炼的语言艺术，诗人往往能借助跳跃的诗行来表现丰富而深广的内涵，因此也留给了读者以更广阔的想象空间，学习本首诗，首先要结合时代背景，进行合理的联想与想象，把握诗人的思想与情感。2体会诗句的含义，弄清“黎明”的象征意义。（二）整体感知中华民族是个古老的民族，也是个多灾多难的民族，在中华民族处于内忧外患的危急时刻，许多人对中国的前途和未来悲观失望，看不到黎明前的一线曙光，诗人于1941年来到延安，在延安的日日月月里诗人感受到另一种火热的战斗生活，心中无比激动与兴。</p><p>4、艾青的诗的赏析 黎明的通知 和 我爱这土地 每一个有独创性的诗人都有属于他自己的意向 在这意象里凝聚着诗人对生活的独特感受 观察与认识 凝聚着诗人独特的思想与感情 艾青诗歌的中心意象是 土地与太阳 土地 的意象。</p><p>5、一 重点难点及解决办法 重点 体会诗歌中以第一人称的写法 激情昂扬地在召唤 在唤醒 感受诗人的思想与情感 难点 1 体会诗中 黎明 等一系列意象的象征含义 2 文中一些诗句的含义 解决办法 结合背景知识 反复朗读 教师适当点拨 在整体把握诗歌思想与感情脉络的基础上 言之成理 合情合理即可 二 诗中的思想感情 艾青在艺术感知方式和抒情表达方面形成了自己的特点 他重视直觉印象 强调主观情感和意志对感。</p><p>6、初三语文黎明的通知教学目的 1.把握诗的朗读节奏，理解诗人运用象征手法把胜利和希望的消息传播，体味诗的语言简力。2.通过反复诵读，理解诗中蕴含的含义，认识诗人对光明的呼唤，体会深厚的爱国主义感情。教学重、难点1.教学重点是反复诵读课文，理解诗人在诗歌中寄寓的自豪而坚定的爱国主义感情。2.教学难点为理解和把握象征主义手法在本诗中的运用。教学时间二课时教学过程第一。</p><p>7、艾青的诗在中国新诗发展历史上所完成的事历史的“综合”任务。一方面，坚持并发展中国诗歌会诗人“忠实于现实的、战斗的”传统，另一方面又克服、扬弃其“优质的叫喊”的弱点，批判地吸收现代派诗人在新诗艺术探讨中取得的某些成果，进一步丰富与发展新诗艺术，成为新诗第三个十年最有影响的代表诗人。 每一个有独创性的诗人都有属于他自己的意向：在这意象里凝聚着诗人对生活的独特感受、观察与认识，凝聚着诗人独特的思想与感情。</p>