25李时珍教学反思参考2

25李时珍教学反思参考2Tag内容描述：<p>1、李时珍李时珍是一篇精读课文，讲的是我国古代著名的医学家和药物学家李时珍，立志学医和编写本草纲目的事。教学本课要使学生感受到李时珍刻苦钻研、勤于实践的严谨的治学态度和忘我的精神，激发学生爱科学、学科学的愿望和积极性；同时继续学习按一定的顺序叙述的方法。本组教材的训练重点是“了解叙述的顺序，学习作者按一定顺序记叙事情的方法。”我个人以为，李时珍这篇课文记叙顺序阴晦，不但学。</p><p>2、李时珍李时珍是一篇精读课文，讲的是我国古代著名的医学家和药物学家李时珍，立志学医和编写本草纲目的事。教学本课要使学生感受到李时珍刻苦钻研、勤于实践的严谨的治学态度和忘我的精神，激发学生爱科学、学科学的愿望和积极性；同时继续学习按一定的顺序叙述的方法。本组教材的训练重点是“了解叙述的顺序，学习作者按一定顺序记叙事情的方法。”我个人以为，李时珍这篇课文记叙顺序阴晦，不但学生不能理清文章的写作顺序，就是教师理解起来也有一定的难度。参考书建议认为“立志学医”和“编写本草纲目”为按事情的发展顺序叙述，而两。</p><p>3、李时珍星期三，我上了李时珍一课，整堂课下来，最大的感受是：学生在读课文的时候，缺少一种味道，少了一份激情，一种个性！李时珍的伟大表现在他有一部伟大的巨著本草纲目，还表现在有一个伟大的编书历程。这些只能在学习语言文字的过程中，引导学生理解，感悟，并潜移默化地受到熏陶。语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析、讲解来代替学生的阅读实践，把教。</p><p>4、李时珍我在设计本课时以读为基本的立脚点，以创新教学为理念，注意培养学生提出问题、解决问题的兴趣、方法和能力。整堂课真正确立学生的自主地位，并尽可能多地让学生在学习语文的实践活动自主学习，精心探究，很好地落实了语文课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式。我在学生自主探究的过程中，适时地进行颠簸引导，履行了主导的职责。1位置互换，主动探究。在探究课文这一环节中，我让学生猜猜老师会提什么问题，把学生摆在了主要位置上，老师在旁观之，与教师位置的互换，充分体现了学生的自主权，为学生的主动探究搭建了平台。2。</p><p>5、李时珍星期三，我上了李时珍一课，整堂课下来，最大的感受是：学生在读课文的时候，缺少一种味道，少了一份激情，一种个性！李时珍的伟大表现在他有一部伟大的巨著本草纲目，还表现在有一个伟大的编书历程。这些只能在学习语言文字的过程中，引导学生理解，感悟，并潜移默化地受到熏陶。语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析、讲解来代替学生的阅读实践，把教师自己对文本的理解强加给学生，应让学生在积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟，有所思考。我想这就是我刚才觉得缺少一种味道的原因所在。如。</p><p>6、三年级下语文教学反思-25李时珍人教版（2014） 李时珍是一篇旧课文，我在备课的时候就考虑到该如何赋予旧教材新的教法，我引导学生逐段进行学习，让学生采用不同的方法去感知课文的内容，在解决了一般问题之后。</p><p>7、李时珍教学反思在新课程理念的指导下，站在读者、作者、编者、教者这四个不同的角度去钻研教材，我重新设计了本课的教学。一、学生经验为起点，丰富学习资源，拉近“生”“本”对话的距离。本课内容是真人真事，但是距离学生的现实生活比较远。李时珍的不怕艰苦，不怕危险的精神难以激起学生深层次的情感共鸣。如果仅仅利用第一课时导入的几分钟的时间为学生介绍时代背景、人物，学生不会有较深的体会。因。</p><p>8、李时珍教育反思 在新课程理念的指导下，我从读者、作者、编者、教师四个不同的角度研究教材，重新设计了本课程的教学。 一、以学生经验为起点，丰富学习资源，拉近“生”“书”对话的距离。 本课的内容是真实的，但远离学生的现实生活。 不怕李时珍的辛苦，不怕危险的精神很难引起学生深深的感情共鸣。 第一堂课导入的几分钟向学生介绍时代背景和人物的话，学生是无法深刻理解的。 因此，上课前，我指导学生利用中午。</p><p>9、教学反思参考2 观潮 新课程的实施给教师留出了很大的创造空间 使我们能摆脱传统教学中按部就班的教学方式 调动学生的积极性 主动性 使课堂充满活力 在 观潮 一课的教学中 我是这样安排教学的 先让学生展示收集到的。</p><p>10、教学反思参考2 繁星 我们现在学习的 繁星 这篇文章的作者是巴金先生 这篇文章通过对作者看到的不同的繁星的描写表达了作者对星空的热爱 因为这是一篇略读课文 针对略读课文的教学要 点我在这节课的教学活动中采用了以下的教学方法与骤 因为对于星空来说 每个学生都能够天天看到 在日常的生活中对星体也有一个大略的认识 但是学生们对于星空又不是很清楚 它离我们还是太远了 而且现代的人们对星空的认识也有很大的。</p><p>11、蜘蛛开店教学反思蜘蛛开店教学反思 蜘蛛开店是一篇童话故事，故事生动有趣且蕴含深刻的道理。对于学生 来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起 来较为容易。 培养学生主动识字的习惯，是语文学习的一项长期任务。本课的识字教学， 在学生初读课文，自主识字的基础上， 采用小老师领读的形式检查学生的自主识 字情况，有梯度的进行检查，从生字到词语再到句子，激发学生识字的。</p><p>12、天才是百分之一的天分天才是百分之一的天分，再加上百分之九十九的努力(教育反省参考2 )母亲睡了妈妈睡了是浅显抒情的读书教材。 这篇文章是生动的语言，描绘了梦中的母亲美丽、温柔、疲惫。 文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，没有雕刻的痕迹，但给人以亲切热情的感觉。 在以上理解的基础上，我在设计过程中，指导学生分层朗读，通过对睡眠中的母亲的描绘，体会语言的美丽，积累语言，训练语言。 启发学生。</p><p>13、教学反思参考2）蟋蟀的住宅上课时，我主要围绕“这是一只怎样的蟋蟀，从课文中哪里看出来的”这一问题展开，让学生通过讨论交流这一问题来理解文本。反思这节课，虽然相较于之前的课学生的表现有了明显的进步，但还是出现了诸多问题：一、课前准备还是不够充分。虽然在设计前置作业和教案的时候准备了很多，但是还是没有深入下去，没有准确把握这节课的重难点，没有站在整体把握课堂节奏的基础上来上。</p><p>14、找春天 教学反思 上午一课时的时间 带领孩子初读课文 美读课文 背诵课文 下午一课时的时间带领孩子们再次练习背诵 识记 书写生字 两节课给我的感觉是 虽然我的教学任务看似已经完成 但是孩子们的学习并没有达到预期的结果 课堂效率低 主要表现在以下几个方面 一 读书时间少 孩子不能走进文中领略春天的美丽以及文中小朋友的快乐 在1 3小节 学生默读后 说说从文中读出了什么 有的孩子说读出了春天像个害羞。</p><p>15、对海底世界教育的反思进入21世纪的今天，信息技术与课程的整合也成为教育改革的美好风气。作为普通教师，我看到了信息技术的快速发展和广泛使用，看到了它对语言教育的深刻影响，但是信息技术和语言学科如何有机地整合呢？在此之前我是“在雾中看花”。这次教练海底世界后突然“打开”了。一、“一体化”为学生创造了良好的语言教育状况。创造良好的教学情景是唤醒学生主体意识，产生强烈探索欲望的“敲砖”。多媒体计算。</p><p>16、教学反思参考2 走月亮 走月亮 是一篇优美的抒情散文 课文最主要的特点是寓情于景 情景交融 课文的语言非常优美 陈述句 疑问句 祈使句交错 比喻 拟人 反复等修辞手法自然而新颖 多用断句 节奏欢快 美丽的风景 美好的。</p><p>17、陶罐和铁罐教学反思 陶罐和铁罐 是一则很有启发性的寓言， 讲述的是国王御厨里的铁罐自持 坚硬， 瞧不起陶罐。 埋在土里许多年以后， 陶罐出土成了文物， 铁罐却化为泥土， 不复存在。 教学重点为通过体会陶罐和铁罐两个性格迥异的人物的语言、动作和 神态的描写，让学生理解正确地看待人和事物的方法：每个人都有长处和短处， 要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 由于本文语言生动。</p><p>18、大象的耳朵教学反思大象的耳朵教学反思 识字是学习文化的起点，是阅读写作的基础，识字的多少、快慢，直接关系 到学生的阅读和写作能力的强弱。二年级已经具备一定的识字方法，教学时，我 运用随文识字的办法进行教学， 这样的教学方式扣住了学生识字与朗读理解课文 的重要目标。 在识字的教学过程中本是一项比较枯燥的学习内容，为了扣住孩子 们的目光，和激发他们对识字的兴趣，我利用孩子们好奇的天性，对字卡进。</p><p>19、10、端午节 教学反思 课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了 粽子的样子、味道和花样。本课的重点是正确朗读课文，读好长句; 能用自己的话说说粽子的样子、味道等。 我在教学过程中把握住住了教学重点， 注重了读长句子的训练了 和完整话的训练，让孩子用自己的话说说粽子的样子和味道， 但是本 以为孩子们都能吃过粽子肯定能说的很好， 但是说话训练没有达到预 期的效果，发现孩子们对于粽子的。</p>