立体图形与平面图形课件

立体图形与平面图形课件Tag内容描述：<p>1、4.1.1 4.1.1 立体图形与平面图形立体图形与平面图形 （第（第3 3课时）课时） 义务教育教科书 数学 七年级 上册 课件说明 本课学习几何体的展开图，是在我们已经认识 了正方体、长方体、圆柱的展开图的基础上，深入 学习常见的几何体的展开图，是继从“视图”的角度 体会了立体图形与平面图形的转化关系后，再从“展 开图”的角度体会二者之间的关系，是我们将来对立 体图形进行定量研究的认知基础 课件说明 学习目标： 1. 能画出简单的几何体的展开图； 2. 能根据展开图判断几何体的形状,并能理解 这样做的现实意义 学习重点： 通过“展。</p><p>2、第四章 几何图形初步,义务教育教科书 数学 七年级 上册,欧几里得,欧几里得原本,徐光启,利玛窦,李善兰,几何原本,伟烈亚力,“几何”的由来,几何学的英文单词是geomertry就是由geo（土地）和mertry（测量）组合的.,“几何”研究什么,物体的形状（如方的、圆的）、 大小（如长度、面积、体积）和 位置关系（如相交、垂直、平行） 是几何中研究的内容。,怎样设计、制造一张书桌？,观察这个纸盒,从中可以看出哪些你熟悉的图形?,.,“几何图形”的认识,局部,整体,物体外形,几何图形,抽象,长方体、圆柱、球、长（正）方形、圆、线段、点等，以及小。</p><p>3、第四章几何图形初步,初中数学（人教版）七年级上册,第四章几何图形初步,知识点一认识立体图形立体图形:有些几何图形(如长方体、正方体、圆柱、圆锥、球等)的各部分不都在同一平面内,它们是立体图形.,例1如图4-1-1-1。</p><p>4、4.1.1立体图形与平面图形,教学目标：1.能从具体物体中抽象出长方体、正方体、球、圆锥、棱锥、棱柱等立体图形；能举出类似长方体、正方体、球、圆锥、棱锥、棱柱的物体实体.2.能识别一些简单几何体，正确区分平面图。</p><p>5、服务师生,方便老师,贴近教学,七年级数学上册,人教版,4.1几何图形（一）,能从具体物体中抽象出立体图形；,初步了解立体图形和平面图形的概念；,对具体图形进行概括，发展几何直觉。,复习导入,1.复习小学学习过的平。</p><p>6、1、可以从简单实物的外形中抽象出几何图形,并了解立体图形与平面图形的区别；2、会判断几何图形是立体图形还是平面图形,能准确识别棱柱与棱锥。3、激情投入，阳光展示，享受学习的乐趣！,学习目标,常见几何图形的归。</p><p>7、立体图形与平面图形,学习目标,1、理解并能运用两点确定一条直线的性质。2、认识直线、射线、线段的区别和联系，掌握它们的表示方法。,想一想,同学们，你们注意过吗，建筑工人在砌墙时经常会在墙的两头分别固定两根木。</p><p>8、第四章几何图形初步,4.1几何图形,第3课时点、线、面、体,课前预习,1.几何体也简称体.如长方体、正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、棱锥等都是_____________.2.面有______和______两种，包围着体的是______；面与面相交。</p><p>9、1 可以从简单实物的外形中抽象出几何图形 并了解立体图形与平面图形的区别 2 会判断几何图形是立体图形还是平面图形 能准确识别棱柱与棱锥 3 激情投入 阳光展示 享受学习的乐趣 学习目标 常见几何图形的归类 柱体 锥。</p><p>10、4 1 1立体图形与平面图形 常见的立体图形 长方体 正方体 圆柱 圆锥 球 有些几何图形 如长方体 正方体 圆柱 圆锥 球等 的各部分不都在同一平面内 这样的几何图形叫做立体图形 圆台 生活中你会常见很多实物 由下列实物。</p><p>11、4 1 1立体图形与平面图形 学习目标 1 可以从简单实物的外形中抽象出几何图形 并了解立体图形与平面图形的区别 2 能画出从不同方向看物体所得到的平面图形 3 了解常见几何体的展开图 能根据展开图想象相应的几何体。</p><p>12、4 1 1立体图形与平面图形 教学目标 1 能从具体物体中抽象出长方体 正方体 球 圆锥 棱锥 棱柱等立体图形 能举出类似长方体 正方体 球 圆锥 棱锥 棱柱的物体实体 2 能识别一些简单几何体 正确区分平面图形与立体图形 3。</p><p>13、立体图形与平面图形 庐山风景 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 不识庐山真面目 只缘身在此山中 问题1从上面看图形A 你所能看到的是哪个图形 A 2 1 3 如图所示 这是从上面看由五个小正方体搭成的立体图形得到的图形 从。</p><p>14、4 1 1立体图形与平面图形 教学目标 1 认识一些简单几何体 长方体 正方体 棱柱 棱锥 圆柱 圆锥 球等 的基本特性 能识别这些几何体 2 能从现实物体中抽象得出几何图形 正确区分立体图形与平面图形 3 能画出从不同方向看一些基本几何体 直棱柱 国柱 国锥 球 以及它们的简单组合得到的平面图形 4 能把一些立体图形的问题 转化为平面图形进行研究和处理 探索平面图形与立体图形之间的关系 教学重。</p>