流动儿童教育

流动儿童教育Tag内容描述：<p>1、主题 政策导读 教学目标 通过讲解，让家长对郑州市这所现代化大都市有所 了解，从中能增强居住在郑州的自豪感，并能从中找到商机， 尽可能发展自己，也为建设郑州作出努力。 教学重点 让家长了解郑州市概况。 课时安排 两课时（第一课时） 教学过程 一、导入新课 各位家长，你们好，很高兴能和大家一起学习，我 们各位家长来到了郑州，对这所城市，我们可能有自己的认 识，今天希望通过我们的交流，对郑州这所美丽的城市有更 加全面的了解，并能找到发展自己的信息。 二、新课讲授 1、郑州概况 郑州市是河南省省会，是河南省政治、经济、。</p><p>2、关于流动儿童义务教育问题的思考李晓艳* 作者简介：李晓艳，女，汕头大学法学院公共管理学系2004级在读研究生。摘要：外来人口已成为城市经济建设的一支生力军，其子女的教育问题越来越受到关注。本文分析了流动儿童义务教育的现状及其原因，并从地方政府的角度提出了改善措施。地方政府应该实现从管理向服务的转变，切实解决好流动儿童义务教育问题。关键词：流动儿童；义务教育；地方政府；管理；服务外来人口是城市经济建设的一支生力军，为城市经济建设做出了很大的贡献，他们中大多数人所从事的工作是最脏、最重、最苦、最粗的工作，。</p><p>3、流动儿童教育逐渐进入视野的研究课题(1)孩子与父母。农村流动人口是介于农民与市民之间的一个社会群体，他们是“户籍”农民，却又是“编外”市民。他们的孩子也是不同于城市孩子和农村孩子的一群，虽然他们在户籍上仍是农村人口，但他们比纯粹的农村儿童更多的经历了“城市生活”，而他们的城市生活又绝不相同于纯粹的城市孩子。由于这种特殊的社会和家庭背景，他们比城市孩子和农村孩子经历得更多，也更早熟。通过他们笔下的家庭生活，可以更近距离地看流动农民这一群体的生活原貌。家庭在这些孩子的心目中，最普遍、最深刻的印象就是：。</p><p>4、儿童权利视角下的流动儿童家庭教育问题研究-旅游管理儿童权利视角下的流动儿童家庭教育问题研究近些年来，随着大规模流动人口涌入城市并出现“家庭化”趋势，流动儿童的家庭教育问题逐渐引起社会的广泛关注和学界的普遍思考。本文尝试引入“儿童权利”的概念对流动儿童的家庭教育问题进行探析，从作为家庭教育的主体即流动儿童的权利出发剖析家庭教育问题背后的深层原因并提出相关对策建议。一、儿童权利概念的界定至今为止，学术界对“儿童权利”的概念尚未准确界定，本文中儿童权利是指儿童凭借特殊的身份而享有的正当自由或者利益，这。</p><p>5、流动小学生教育案例鱼胡路小学 徐 滟案例背景：重庆直辖以来，伴随经济的迅速发展，城市化进程也大大加快，大量人口为谋职业向城市迁移，成为流动人口。其子女也随父母进入城市，他们如何就学就成了倍受关注的问题且矛盾较为突出。主要表现为：1.入学“供需矛盾”突出。入城流动人口子女增长速度快，而城区教育资源的发展速度远远跟不上流动人口子女增长速度。据统计，从2004年到2011年，我区接收的流动人口子女从2568人增加到9613人。拿我班学生为例，一年级时候的人数是35人，短短三年的时间，随父母转学到班上的流动学生就有20人。大班。</p><p>6、从流动儿童教育谈教育公平和我国教育体制改革,韩嘉玲,流动儿童的概念,流动儿童(Migrant Children)国际上和国内有不同内涵。国外多指非同一国籍或来自不同文化背景的儿童； 在我国:流动儿童指指随父母或亲戚离开户籍所在地，或没有现居住地户籍的18周岁以下的儿童。 流动儿童、进城务工人员子女、农民工子女、外来儿童、随迁儿童、留守儿童。 儿童权利公约将儿童定义为18岁以下的男孩和女孩，并认为每一位儿童既是一个独立的个人，又是家庭和社会的一份子。,流动儿童,（1）随军家属中的适龄儿童 （2）流入地博士后人员子女 （3）在流入地投。</p><p>7、流动儿童教育研究课题(1)孩子与父母。农村流动人口是介于农民与市民之间的一个社会群体，他们是“户籍”农民，却又是“编外”市民。他们的孩子也是不同于城市孩子和农村孩子的一群，虽然他们在户籍上仍是农村人口，但他们比纯粹的农村儿童更多的经历了“城市生活”，而他们的城市生活又绝不相同于纯粹的城市孩子。由于这种特殊的社会和家庭背景，他们比城市孩子和农村孩子经历得更多，也更早熟。通过他们笔下的家庭生活，可以更近距离地看流动农民这一群体的生活原貌。家庭在这些孩子的心目中，最普遍、最深刻的印象就是：贫穷和父母的辛。</p>