六年级上册数学第四单元第3课时

六年级上册数学第四单元第3课时Tag内容描述：<p>1、第3课时 圆的面积(一)u 教学内容冀教版小学数学六年级上册第4749页。u 教学提示本节课的教学是在学生已经掌握了平行四边形转化成长方形推导面积公式的基础上学习的，学生已经具备了一定转化能力，因此在本节课圆面积计算公式的推导中可把圆转化为已学过的长方形，由长方形面积公式推导出圆的面积计算公式。u 教学目标1经历估算飞镖板面积、动手操作、讨论等探索圆面积计算公式的过程。2理解并掌握圆的面积公式，能运用公式正确进行计算。3体验圆面积公式推导的可行性和结论的确定性，感受转化和无限分割等数学思想。重点、难点重点圆面积。</p><p>2、Unit 4 I have a pen pal 第3课时 （Lets try&Lets talk ） 王家沟小学 闫红星,Free talk.,Do you have a pen pal?,Do you like him/her?,Does he/she live in Beijing?,What are your pen pals hobbies?,Does he/she l。</p><p>3、小学人教版六年级数学下册 第四单元第3课时 解比例 教学设计 武汉市梅苑学校 彭方莉 教学内容 解比例 教材第42页例2 例3及相应的习题 教学目标 知识与技能 使学生学会解比例的方法 进一步理解并掌握比例的基本性质 过程与方法 培养学生运用已学的知识解决问题的能力 在计算过程中使学生养成验算的良好习惯 情感 态度与价值观 受数学知识的内在联系 体验应用知识解决问题的乐趣 培养灵活的思维能力 激发。</p><p>4、比例,解比例,武汉市梅苑学校 彭方莉,表示两个比相等的式子叫做比例。,在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。,根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。,求比例中的未知项，叫做解比例。,法国巴黎的埃菲尔铁塔高度约320m。北京的世界公园里有一座埃菲尔铁塔的模型，它的高度与原塔高度的比是1:10。这座模型高多少米？,从这道题中，你获得。</p><p>5、第4课时 圆的面积(二) u 教学内容冀教版小学数学六年级上册5053页。u 教学提示学生已经掌握了圆面积的计算方法，因此在本节课中应注重运用公式解决实际问题的能力的培养，通过具体的情景使之对知识的进一步升华。u 教学目标1结合具体事例，经历灵活运用圆的面积公式解决简单实际问题的过程。2掌握已知直径求面积的计算方法，能解决生活中简单的实际问题。 3感受数学与生活的密切联系，增强学生的应用意识，提高运用知识解决实际问题的能力。重点、难点重点正确并灵活的运用公式进行计算。难点正确并灵活的运用公式解决生活中的问题u 教学。</p><p>6、湄 潭 县 中 小 学 教 师 教 案 第 周 2014 年 月 日 星期 第 课时 课题 练习二 课型 练习课 教 学 目 标 进一步巩固小数乘分数的计算方法 掌握分数混合运算的顺序和方法 能灵活运用乘法的运算定律进行一些简便计算 重 点 难 点 重点 提高计算能力和解决问题的能力 难点 灵活运用所学知识解决问题 基本教法 讲解 操作 练习 教学准备 练习题 教学过程及方法 一 回顾知识点 学生。</p><p>7、第三课时 教学内容 描述简单的路线图 教材第22页的例3、“做一做”及第26页练习五第810题。 教学目标 1.使学生掌握在位置变化的情况下,判断行走的方向和路程。 2.培养学生的语言表达能力。 3.增强学生应用数学的意。</p><p>8、第3课时比的应用来源:学科网教材第54页的内容。1能在实例的分析中理解按比分配的实际意义。2初步掌握按比分配的解题方法，运用所学知识解决按比分配的实际问题。3通过贴近学生生活的实例学习，在观察、研讨、交流中让学生感受到数学学习和活动的乐趣。重点：理解按比分配的意义，能运用比的意义解决按比分配的实际问题。难点：自主探索解决按比分配实际问题。</p><p>9、课题 Unit4 My holiday Section A Let s read 备课时间 2013 4 19 课型 新授课 授课时间 2013 4 24 教师教学目标 重点 难点及三维度 1 知识与能力目标 能够听懂 会说Let s read部分的课文并 完成填充句子的练习 2 过程与方法 利用小组合作读课文 理解课文 达到复述课文的目的 3 情感态度价值观 培养学生的团队合作意识 4 教学重点。</p><p>10、湄 潭 县 中 小 学 教 师 教 案 第 周 2014 年 月 日 星期 第 课时 课题 分数混合运算和简便计算 课型 新课 教 学 目 标 懂得分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同 能熟练进行有关分数混合运算的计算 重 点 难 点 重点 会计算分数混合运算 能利用乘法的运算定律进行简便运算 难点 根据题目特点 灵活地运用定律进行简便计算 基本教法 讲解 操作 练习 教学准备 常规教学用品。</p><p>11、湄 潭 县 中 小 学 教 师 教 案 第 周 2014 年 月 日 星期 第 课时 课题 分数乘法的计算 课型 练习课 教 学 目 标 进一步巩固分数乘法的计算方法 掌握分数混合运算的顺序和方法 能灵活运用乘法的运算定律进行一些简便计算 重 点 难 点 重点 提高计算的正确率和速度 难点 提高计算的正确率和速度 基本教法 讲解 操作 练习 教学准备 练习题 教学过程及方法 一 计算 学生计算 并。</p><p>12、第三单元 分数除法 课 题 分数除法应用题 第 5 课时 施教者 谷秀英 教学目标 1 通过教学 使学生在理解分数除法意义及掌握分数乘法应用题解题思路的基础上 掌握已知一个数的几分之几是多少求这个数的稍复杂分数除法应用题的解题思路和方法 能比较熟练地解答一些简单的实际问题 2 通过教学 培养并提高学生的分析 判断 探索能力及初步的逻辑思维能力 教学重点 弄清单位 1 的量 会分析题中的数量关系 教。</p><p>13、第1单元 分数乘法第3课时 分数乘分数（1）【教学内容】教材第3-4页例3。【教学目标】知识与技能：结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”。过程与方法：通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。情感、态度与价值观：通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。【重点难点】重点：理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。难点：推导算理，总结法则。【新知探究】明确算理，探究算法出示例3情境图，说说从图。</p><p>14、第 6单元 百分数(一)第3课时 解决问题（2）【教学内容】教材第85页例2。【教学目标】1.理解并掌握百分数化成小数或分数的方法，能正确熟练地进行百分数与小数和分数的互化。2.会解决求一个数的百分之几是多少的问题。3.培养学生归纳总结的能力和迁移解决问题的能力。【教学重难点】重点：百分数化成小数、分数的方法。难点：理解用百分数乘法列式的算理。【教学过程】一、复习准备1.把下面各数化成百分数。0.37 1.45 0.99 62.把分数化成百分数。以上每题先由学生独立完成，做后集体订正，并请学生说一说转化的过程。3.什么样的分数能化成。</p><p>15、第3课时 圆的面积 一 u 教学内容 冀教版小学数学六年级上册第47 49页 u 教学提示 本节课的教学是在学生已经掌握了平行四边形转化成长方形推导面积公式的基础上学习的 学生已经具备了一定转化能力 因此在本节课圆面积。</p><p>16、六年级数学下册（RJ）教学课件,第3课时练习课,第1单元负数,负,正,70,61,76,5或-5,一、巩固练习,二、判断题。1.温度计上的0表示没有温度。（）2.0大于所有正数，小于所以负数。（）3.数轴上左边的数比右边的数小。（）4.在数轴上，右边的数是正数，左边的数是负数。（）,三、下面为粮库进出玉米数量的记录，说出每天记录的数字的意义。,星期一（）星期二（。</p><p>17、课 题 平行四边形的认识 学习时间 1课时 教学内容 课本第70页及做一做 预 设 目 标 1 掌握平行四边形的意义及特征 了解其特性 能够正确画出底所对应的高 2 通过观察 动手操作 培养学生抽象概括能力和初步的空间观念。</p><p>18、Unit 4 Then and now Period2 Let s learn Find the mistakes P35 Learning aims 学习目标 1 能听说认读单词 dining hall grass gym ago 2 能听说认读句子 There was no gym in my school twenty years ago Now there s a new one in o。</p><p>19、六年级数学下册（RJ）教学课件,第3课时税率,第2单元百分数（二）,纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。因此，每个公民都有依法纳税的义务。,税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额。</p><p>20、教学内容比例第三课时教学目标：1、使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。2、理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。3、通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验成功的快乐。教学重难点：理解并掌握比例的基本性质，引导观察，自主探究发现比例的基本性质教学过程：一、复习导入1、 昨天学习了什么内容？（比例。</p>