六年级上册题。数学整数。乘分数。

六年级上册题。数学整数。乘分数。Tag内容描述：<p>1、分数乘整数分数乘整数 教学内容 新课标人教版六年级上册第一单元 教学目标 1 使学生理解分数乘整数的意义 掌握分数乘整数的计算方法 能够应用分数乘整数的计算 法 比较熟练地进行计算 2 在学生掌握分数乘整数的计算方法基础上 使学生进一步了解乘得的积一般应该化成最简 分数 3 要充分借助学生已有知识基础 通过观察 分析 推理等探索性与挑战性的活动 去理解 算理 同时培养学生的观察 分析和推理等能力。</p><p>2、分数乘整数,温故知新,8+8+8+8+8+8+8=（）X（）5+5+5+5=（）X（）,整数乘法的意义：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。,8,7,5,4,一支铅笔0.4元，老师买3支这样的铅笔，需要多少钱呢？,0.4+0.4+0.4=1.2（元）,0.43=1.2（元）,小数乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。,探究新知一支铅笔元，老师买3支这样的铅笔，需要多少钱呢？,探究的计。</p><p>3、教案教案 一 课题 分数乘整数一 课题 分数乘整数 二 教学目标 二 教学目标 使学生掌握分数乘整数的计算法则 会进行分数乘 整数的运算并理解其意义 三 教学重点三 教学重点 使学生理解分数乘整数的意义 掌握分数乘整数的 计算方法 四 教学难点四 教学难点 引导学生自己观察 探索出分数乘整数的计算法则 五 课时安排五 课时安排 1 课时 六 教学过程 六 教学过程 一 一 巩固旧知巩固旧知 1 老。</p><p>4、分数乘整数 教学内容 新课标人教版六年级上册第一单元 教学目标 1 使学生理解分数乘整数的意义 掌握分数乘整数的计算方法 能够应用分数乘整数的计算法 比较熟练地进行计算 2 在学生掌握分数乘整数的计算方法基础上 使学生进一步了解乘得的积一般应该化成最简分数 3 要充分借助学生已有知识基础 通过观察 分析 推理等探索性与挑战性的活动 去理解算理 同时培养学生的观察 分析和推理等能力 教学重 难点 重。</p><p>5、分数乘法,分数乘整数,一、引入情境，探究新知,问题：（1）你都获得了哪些信息？,（一）出示信息，明确问题,（2）3人一共吃多少呢？,例1：小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个，3人一共吃多少个？,（3）用自己喜欢的方式，让别人一眼看明白为什么等于,二、引入情境，探究新知,（二）探究意义，感悟方法,1.画示意图表示题意,2.画线段图表示题意,二、引入情境，探究新知,（三）深化理解，总结方法,怎样。</p><p>6、分数乘整数教学内容：青岛版小学数学六年级上册2页3页 信息窗1第1课时教学目标1 结合具体情境理解分数乘整数的意义。2 结合计算过程理解分数乘整数的计算道理，掌握分数乘整数的计算方法。3 进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，感受分数乘整数在生活中的应用，培养应用意识。4激发学生主动探究知识的欲望，培养学生积极思考，认真倾听，勇于表达等良好的学习习惯。教学重难点教学重点：理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。教学难点：理解分数乘整数的算理以及体会算法的优化。教具、学具教师准备：多媒体课。</p><p>7、分数乘整数,太平镇中心小学 张凡贺,1.根据题意列出算式 （1）5个12是多少？ （2）3个14是多少？,12+12+12+12+12 或 125,14+14+14 或 143,整数乘法表示求几个相同加数的和的简便计算。,2.口算,+,=,+,+,=,+,=,+,+,=,+,+,+,+,30个 相加是多少呢？,分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和的简便。</p><p>8、沈四小 理解为先的整合教学模式 备课表 二 每课教学活动设计 学习内容 分数乘法 分数乘整数例一 学习目标 识记 知道分数乘整数的计算方法 理解 解释 能说出分数乘乘法的意义和并说出计算方法和算理 应用 能利用分数。</p><p>9、苏教版六年级上册分数乘整数,兴东小学冯丽,数学是最浪漫，它比世上任何语言都要煸情。9对3说,我除了你还是你；4对2说，我除了2还是2；1对0说，我除了你，一切都变得毫无意义；0对1说，我除了你，就只有孤独的自己。,300X3=,口答：,+=,这个算式表示什么呢？,X3=?,做3朵绸花用几分之几米绸带?,做一朵绸花用米绸带，,X3=+,=,=,=,（米）,先在右边的长方形中涂出3个，再。</p><p>10、分数乘整数练习教学内容：青岛版数学小学六年级上册第 35 页。教学目标：1通过解决实际问题，进一步理解分数乘整数的意义，掌握计算方法。2在“回顾-整理-应用”的过程中，巩固已有的整数和小数应用题的方法，提高灵活运用分数乘整数解决简单实际问题的能力。3通过练习，提高学生的分析、推理和计算的能力，培养应用知识的意识和兴趣。4在解决问题的过程中，感受分数乘整数与实际生活的密切联系，获得成功体验，增强自信心。教学重点：能灵活运用分数乘整数解决实际问题。教学难点：能够根据实际问题灵活运用分数乘整数。教具学具：教师准。</p><p>11、,分数乘整数,一、引入情境，探究新知,问题：1.你知道了什么？,（一）出示信息，明确问题,2.你能试着用图表示出题意吗？,例1：小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个，3人一共吃多少个？,二、引入情境，探究新知,（二）探究意义，感悟方法,1.画示意图表示题意,2.画线段图表示题意,二、引入情境，探究新知,（二）探究意义，感悟方法,（1）求3个是多少可以怎样列式？,（2）还可以怎样列式？,或,二。</p><p>12、教案一、课题：分数乘整数二、教学目标：使学生掌握分数乘整数的计算法则，会进行分数乘整数的运算并理解其意义。三、教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。四、教学难点：引导学生自己观察、探索出分数乘整数的计算法则。五、课时安排:1课时六、教学过程：（一） 巩固旧知（1）老师在上课之前，想问问大家：“同学们喜欢看动画片吗？最近有一部非常好看的动画片。</p><p>13、分数乘整数,苏教版六年级上册,口 答,3004=,1200,例1,我做3朵这样的绸花,一共 用几分之几米绸带?,例1,我做3朵这样的绸花,一共 用几分之几米绸带?,例1,我做3朵这样的绸花,一共 用几分之几米绸带?,练一练,3,练一练,3,练一练,7,2,3,例1,我做5朵这样的绸花,一共用几分之几米的绸带?,练一练,6,5,4,12,5,9,11,8,99,10,7。</p><p>14、桐畈小学 黄华英,分数乘整数,分数乘整数,江西省上饶市广丰区桐畈小学 黄华英,复习巩固,1.口算,2.根据题意列出算式： (1)5个12是多少？ 1212121212 或 125 (2)3个14是多少？ 141414 或 143,复习巩固,例,小新,小新,爸爸,一共吃了多少个？,小新,爸爸,妈妈,一共吃了3个 个,分数乘整数的意义是什么?,分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。</p><p>15、分数乘分数,口算：,4,4,8,6,12,0,7,口答：,1、12米的 是（ ）。,2、24时的 是（ ）。,3、学校运来故事书480本，科技书比故事书多 ，科技书比故事书多多少本？,用分数表示下图中的涂色部分：,(1)红色部分是这张纸的几分之几？,(3)蓝色部分是这张纸的几分之几？,例4,的,=,的,=,=,12,1,根据算式在下图中涂色表示计算结果：,例5,2,15,8,15,=,=,分数和分数相乘，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。,积的分子、分母与两个因数的分子、分母各有什么关系？,=,5,18,( ),( ),=,( ),( ),1,3,1,3,1,9,( ),( ),=,( ),( ),4,5,1。</p>