六年级上册英语一

六年级上册英语一Tag内容描述：<p>1、Unit 1 The Olympic Games,Part A,colors,red,black,white,green,yellow,pink,orange,blue,Whats your favorite color?,Chant,Spring is green. Green, green, green. Summer is red. Red, red, red. Fall is gold. Gold, gold, gold. Winter is white. White, white, white.,Unit 1 The Olympic Games,Part A,奥林匹克运动会（简称奥运会）是国际奥林匹克委员会主办的包含多种体育运动项目的国际性体育运动会，每四年一届，分为夏季奥运会（“奥运会”）、冬季奥运会（“冬奥会”）、夏季青年奥运会（“青奥会”）和冬季青年奥运会。现代。</p><p>2、Unit 1 How can I get there?Part B同步练习 将下列图片与单词或短语对应连线 单项选择( )1. How can I get ________ the library?A. to B. on C. off( )2. Go straight ________ you can see the Palace Museum.A. or B. and C. but( )3. Then turn ________.A. straight B. crossing C. right( )4. Can you help ________?A. she B. her C. my( )5. Now we are ________ front of Tiananmen.A. at B. to C. in 读句子，选出与句意相符的图片( )1. The cinema is on the left。</p><p>3、学员姓名： 学科教师：年 级：六年级 辅导科目：英语 授课日期时 间主 题综合复习教学内容1复习巩固前面四单元的重点词汇及语法考点；2灵活迁移阅读信息到写作表达中去。（TR可根据本次课的需要，选择不同的互动探究方法，如：预习、复习上节课内容、或通过案例分析、趣味故事进行新课导入）【教学建议】此环节设计时间在15分钟。1. 让学生看音标拼读单词，表扬拼对的学生，老师带读；2. 讲解词义，朗读例句，请学生用以下新单词造句；3. 老师还可以尽可能的拓展几个新单词，以丰富学生的词库。</p><p>4、Unit 1 How can I get there? Part(B) Lets learn观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积。</p><p>5、Unit 1 How can I get there?Part(B) Lets learn宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、。</p><p>6、Unit1 How can I get there? Part(A) Lets talk与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 课型：新授 讲学。</p><p>7、Unit 1 How can I get there? Part(B) Read and write单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 课型：新授 讲学时间：1课时我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,。</p><p>8、Unit 1 PB Read and write 导学案要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 【学习目标】要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词。</p><p>9、Unit 1 How can I get there? PB Lets talk与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 课型：新授 讲学时间。</p><p>10、Unit 1 How can I get there?Part B教材内容本单元为教材第一单元，围绕“How can I get there?”即问路与指路话题展开，在教材创设的一个问题与指路的真实情景中引导出三组情景对话和一个趣味故事。问路与指路话题是学生比较感兴趣的话题，此话题学生在实际生活中使用比较广泛，与生活联系十分紧密。六年级学生已经掌握了一些关于生活与学习场所等地点名称的词汇和常见的方位介词和介词短语等的表达法，在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：“Where is.? Its.”等问路与指路的交际用语和相关功能。</p><p>11、Unit 1 Our Teachers Lesson 2教学设计【教学内容】重庆大学版英语六年级上册Unit 1 Our Teachers Lesson 2部分内容。【教学目标】1. 知识目标：（1）能听说读写单词：active, funny, kind, friendly, clever.（2）能掌握句型：Whos your favorite teacher? Do you love your teacher? 并能在具体的语境中运用。2.能力目标：学生能听懂、认读对话，并能在情境中表演和创编对话。3. 情感目标：培养学生热爱、尊敬老师的情感。【教学重点】1.要求学生在学习过程中能结合所给句型替换单词active, funny, kind, friendly, clever，在情景中学。</p><p>12、PEP Book 7Unit 1 How can I get there? PA Lets learn要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 教学目标与要求“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“。</p><p>13、Unit 3 Our Hobbies Lesson 1教学设计【教学目标】1. 知识目标：来源:ZXXK（1）学会并掌握应用新词组： climbing rocks, collecting stamps, taking photos, keeping pets.（2）能掌握句型：Do you have any hobbies? What do you like doing on weekends? 能在实际情境中运用。来源:ZXXK2. 情感目标：鼓励学生在课余时间培养自己的兴趣爱好，丰富课余活动，充实课余生活。【教学重点】1.要求学生在学习过程中能结合所给句型替换词组climbing rocks, collecting stamps, taking photos, keeping pets，在情景中学习新词组，并逐步学会听说。</p><p>14、Unit 1 How can I get there?Part A单元教材内容:本单元为教材第一单元，围绕“How can I get there?”即问路与指路话题展开，在教材创设的一个问题与指路的真实情景中引导出三组情景对话和一个趣味故事。问路与指路话题是学生比较感兴趣的话题，此话题学生在实际生活中使用比较广泛，与生活联系十分紧密。六年级学生已经掌握了一些关于生活与学习场所等地点名称的词汇和常见的方位介词和介词短语等的表达法，在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：“Where is.? Its.”等问路与指路的交际用语和相。</p><p>15、Unit 4 Around Our City Lesson 1 教案【教学目标】1. 知识目标：（1）学会并掌握表示交通工具的新词组：by bus, by bike, by taxi, by train, by car, on foot.（2）能问答使用何种交通工具去某地并能表达自己乘坐何种交通方式的意愿：-How do we go there?-By bike. -I want to go to Beijing by plane.2. 情感目标：通过各种课堂活动，让学生通过感受英语语言美，提高对英语学习的兴趣。【教学重点】1.要求学生在学习过程中能结合所给句型替换词组by bus, by bike, by taxi, by train, by car, on foot，在情景中学习新词组，并逐步学。</p><p>16、Unit3 Holiday funStory time一、 教学目标1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：Bund , Shanghai Museum , caught , ate.2. 初步掌握句型：Where did you go for the holiday? What did you do there? Why did you call me? Did you?3. 学生能准确朗读课文和理解课文大意。4. 学生能初步复述课文。二、教学重点1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：Bund , Shanghai Museum , caught , ate.2. 初步掌握句型：Where did you go for the holiday? What did you do there? Why did you call 。</p><p>17、Unit 1 How can I get there? Part B 一、选出不同类别的单词。( )1. A. map B. compass C. eye D. GPS( )2. A. museum B. school C. music D. library( )3. A. train B. cinema C. bike D. subway( )4. A. turn right B. go to school C. turn left D. go straight( )5.A. noodles B. beef C. dumplings D. restaurant二、用所给单词的适当形式填空。1. What an ____ (interest) film!2. Turn left at the ____ (one) crossing.3。</p><p>18、Module 7 Unit 2 Pandas love bamboo 主备教师 审核教师 课 题 Module 7 Unit 2 Pandas love bamboo 课 型 新授课 课 时 1 教学目标 知识与技能 习得句型Pandas love bamboo 过程与方法 能用一般现在时描述动物及其。</p><p>19、PEP Book 7 Unit 1 How can I get there PB Let s learn 教学目标与要求 1 能听 说 读 写四会单词及短语 crossing turn left go straight turn right 2 能听 说 认读句子 Where is the Italian restaurant Turn rig。</p><p>20、冀教版 三年级起点 小学英语六年级上册Unit 1 Lesson 1 At the Airport 同步练习 II 卷 姓名 班级 成绩 小朋友 带上你一段时间的学习成果 一起来做个自我检测吧 相信你一定是最棒的 一 在句子中选出含有所给单词画线部分读音的词 共5题 共9分 1 1分 2 1分 horse Yinchuan is in the north of China 3 1分 there 同。</p>