六年级数学上册第六单元

六年级数学上册第六单元Tag内容描述：<p>1、第六单元测评方案单元测评方案第六单元测评一、填空。1常用的统计图有()、()、()。2要想更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，应用()统计图表示。3条形统计图可以清楚地表示出()。4折线统计图不但可以表示数量的()，而且能够清楚地表示数量的()情况。二、观察统计图，并回答问题。地球陆地面积分布统计图1哪两个洲的面积和最接近地球陆地总面积的一半？2从图中你还能得到哪些信息？三、从下图中你能得到哪些信息？如果你是班级体育委员，准备组织一场球类比赛，为了吸引尽可能多的同学参与，你会组织什么比赛？全班同学最喜欢的球类活。</p><p>2、（人教新课标）六年级数学上册第六单元测试卷班级_______姓名_______分数_______一、直接写得数。 = = 0.6= 1 =4020%= 99 = 28= 1=二、想一想，填一填。1.常用的统计图有（ ）统计图，（ ）统计图，（ ）统计图。2.如果只表示各种数量的多少,可以选用( )统计图表示;如果想要表示出数量增减变化的情况,可以选用( )统计图表示;如果要清楚地了解各部分数量同总数之间的关系,可以用( )统计图表示。3.下面是鸡蛋各部分质量统计图。从图中我们可以看出：一个鸡蛋中蛋壳的质量约占（ ），蛋黄的质量约占（ ）。如果一个鸡蛋重80克，那么这个鸡蛋。</p><p>3、人教版六年级数学（上册）导学案 设计者 陈允勇 2011.2.225-1 设计者：陈允勇 使用者___________班级_______家长签字____________日期________【学习目标】1、理解百分数的概念，正确读、写百分数，解释生活中常见的百分数。2、培养分析比较能力和抽象概括能力。3、体验数学与日常生活的联系，树立学好数学的信心。【学习重难点】1、重点是理解和掌握百分数的意义。2、难点是正确理解百分数和分数的区别。【学习过程】一、复习。1、回答：（1）7米是10米的几分之几？ （2）51千克是100千克的几分之几？2、说出下面各个分数的意义，并指出。</p><p>4、第六单元：比的认识单元教学目标：1.经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。3.能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。单元教材分析：这部分内容是在学生已经学过分数的意义以及分数与除尘的关系的基础上学习的。本单元学习的主要内容有:生活中的比、比的化简、比的应用。生活中的比教学内容：课本第69-71。</p><p>5、稍复杂的分数乘法应用题(二)教材第79、80页的内容以及练习十三的第3、4、5、8题。1.通过教学,理解并掌握稍复杂的“求比一个数多几分之几的数是多少”的应用题的解题思路和解题方法。2.提高学生口头分析数量关系的能力和画图能力。正确分析数量关系。课件。少个班级?学生先独立解答,然后说一说这道题应该把哪个量看作单位“1”,要求今年比去年增加了多少个班级,是求哪个量的几分之几是多少。集体订正时,让学生画出线段图来帮助进一步理解题意及数量关系。1.教学例3。改变复习题的问题:今年一共有多少个班级?让学生将例题与复习题对比,找出。</p><p>6、认识百分数教材第84、第85页的内容及练习十四第111题。1.让学生认识百分数,理解百分数与分数的关系,能读、写百分数。2.让学生能通过求百分数来分析生活中的现象。3.激发学生学习数学的兴趣和应用数学的意识。理解百分数的意义,知道百分数与分数的联系和区别。课件。谈话:学校篮球队参加了三场比赛,我们来看看这三场比赛中的投篮情况。课件出示:第一场第二场第三场投篮次数252030投中次数161318提问:可以怎样比较这三场比赛的投篮情况。在学生回答的基础上,提醒学生动笔算一算。学生交流,教师引出把这几个分数都化成分母是100的分数进行比。</p><p>7、稍复杂的分数乘法应用题(一)教材第78页的例2及练习十三的第1、2、7、9题。1.使学生掌握稍复杂的分数乘法应用题的解题思路和解题方法。2.引导学生正确画出线段图分析数量关系,培养学生的画图能力和分析能力。3.培养学生认真审题的良好习惯。正确分析稍复杂的“求一个数的几分之几是多少”的应用题。课件。人?学生自己解答。学生解答后,教师提问:这道题是把哪个量看作单位“1”?为什么用乘法计算?学生口答分析思路。1.教学例2。教师将复习题中的问题改成“女运动员有多少人”。提问:这道题与复习题哪些地方相同?提问:你能在线段图上分别表示。</p><p>8、1.理解百分数的意义,能说出生活中常见的百分数的正确含义。2.会正确地读、写百分数,知道百分数与分数的异同。3.探索百分数、分数和小数之间的关系,并进行互化,会比较小数、分数和百分数的大小。4.会解决简单的“发芽率”“成活率”及“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的实际问题。1.结合具体情境,理解百分数的意义。通过情景图,引导学生在具体的情境中理解百分数的意义。教材通过几幅图说明学生在学习百分数之前,就已经与生活中的百分数有了不少接触,也有了一定的了解。教学中要充分调动学生运用已有的生活经验,加深对百分数的认识。</p><p>9、利息教材第98页的内容及练习十六的第4、5、6、12题。1.通过教学使学生了解储蓄的意义,知道参加储蓄利国利民。2.使学生了解一些有关利息的初步知识,知道本金、利息和利率的含义,会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。3.培养学生运用所学的知识解决简单的实际问题的能力。1.理解储蓄知识及相关概念,会利用利息计算公式进行一些有关利息的简单计算。2.“利率”概念的理解。课件,课堂练习本,四张复印的400元存单,银行储蓄年利率表。教师:同学们,你们是如何处理压岁钱的呢?学生甲:我存入银行。学生乙:我交学费。学生丙:我一部分存。</p><p>10、第6课时 比的应用(2)教材第7576页相关内容。能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力。进一步运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。熟练应用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。一、复习导入有一块试验田，周长200米，长与宽的比是41，这块试验田的面积是多少平方米？二、合作探究1学校把840棵的植树任务，按照五年级三个班人数分配给各班。一班46人，二班49人，三班45人。三个班级各植树多少棵？三个班植树的总棵树是多少？题目要求按什么比？人数比是几比几？。</p><p>11、四、比的认识教学内容：1、生活中的比2、比的化简3、比的应用教材分析：这部分内容是在学生已经学过分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学习的。本单元学习的主要内容有：生活中的比、比的化简、比的应用。本单元教材编写力图体现以下特点。1.提供多种情境，使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程比在数学中是一个重要的概念，同时，学生理解比的意义往往比较困难。于是，教材并没有采取给出几个实例，就直接定义“比”的概念的做法，而是密切联系学生已有的生活经验和学习经验，设计了系列情境，引发学生的讨论和思考，并在此。</p><p>12、第1课时百分数的意义(教材P8283)一、我会填。1表示一个数是另一个数的()的数，叫做百分数，百分数也叫做()或()。2百分之九十四写作()，它含有()个1%，再添上()个1%，就是1。3一本书，已经看了85%，这句话中，是把()看作单位“1”，表示()是()的85%。二、你能把下面可以用百分数来表示的分数画上圈吗？1一根铁丝长米。2六(4)班有的学生是少先队员。3一批砂糖橘重吨，已经卖出了其中的。三、在图中画出阴影部分表示下面的百分数。百分数表示一个数是另一个数的()，百分数也叫()或()。四、先写出下列百分数，再说出每个百分数所表示的意义。1。</p><p>13、人教版六年级数学上册第六单元,合,理,存,款,利息=本金利率时间,2、利息的多少有哪些因素决定？,复习：,1、什么是利息？怎样计算利息？,梳理一下本节课要解决的问题：,10000元,6年,子女教育,怎样存款收益最大？ （利息最多）,本金：,期限：,用途：,问题：,储蓄有哪些种类？,活期储蓄 定期储蓄 教育储蓄 国债,此外，还可以买股票和买基金，获得投资收益。,活期储蓄,活期储蓄方便、灵活，但利率偏低，还要缴纳5%的利息税，不予考虑。,定期储蓄,定期储蓄利率比活期储蓄高，可以考虑。但是需要缴纳5%的利息税。,教育储蓄,提示： 1.教育储蓄储户。</p><p>14、稍复杂的分数除法问题综合练习1、2012年我国出国留学的人数约有40万人，比2011年多。2011年我国出国留学的人数大约有多少万人？2、根据算式补充适当的条件。王小丹有故事书42本， ，漫画书有多少本？（1）42 条件： 。（2）42（1） 条件： 。（3）解：设漫画书有x本。x（1）42 条件： 。（4）解：设漫画书有x本。x（1）42 条件： 。3、选择。（1）红福超市运来300本大练习本，运来的小练习本比大练习本多，运来小练习本多少本？列式正确的是（ ）。A.300 B.300（1） C.300&#24。</p><p>15、比的应用一、填空题。1、晨晨看一本书，已看页数与剩下页数之比是5:3。已经看了65页，这本书一共有（ ）页。2、甲、乙、丙三个数的平均数是60。甲、乙、丙三个数的比是3:2:1。甲、乙、丙三个数分别是（ ）、（ ）、（ ）。3、一个直角三角形的两个锐角度数的比是2:1，这两个锐角分别是（ ）度、（ ）度。4、一套衣服的总价是112元，上衣与裤子的价格比是5:3，买一条裤子（ ）元，买一件上衣（ ）元。二、选择题。1、一种药水，药粉和水的质量比是1:50.现在要配制这种药水2550克，需要水（ ）克。 A、50 B、51 C、2500 D、20502、甲乙两地。</p><p>16、第一单元 位置年班姓名一、想一想，填一填。1. 在表示位置时，( )叫做列，( )叫做行。2. 确定第几列一般是从()往( )数，确定第几行一般是从()往()数。3. 用数对表示位置时，一般先表示( )，再表示( )。4. 我坐在教室的第( )列，第( )行。我在教室的位置用数对表示是( )，我同桌的位置用数对表示是( )。二、找一找，标一标。下面是实验小学教师家属楼的平面示意图。所在列就是楼房的单元，行就是楼房的层数。(1)如果用(2,5)表示王老师家所在的位置， 实验小学教师家属楼平面示意图则宣老师家在( )，马老师家在( )，张老师家在( )。(2)你能。</p><p>17、第2课时 百分数和小数的互化学习目标：1、理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把小数化成百分数或把百分数化成小数，同时掌握转化中的简便方法。2、弄清百分数与小数的互化推理过程。学习重难点：1、掌握百分数与小数互化的方法，并能熟练运用。2、理解百分数和小数相互转化的过程。使用说明及学法指导： 1、 自学课本P84； 2、 大胆提出学习过程中的疑惑点。3、 小组合作交流，讨论 总结规律方法。带的题可选做。课前热身：httP:/WwW.Lspjy.Com1、读出下面的百分数2305% 200%写出下面各百分数。百分之十六 写作___________ 百分。</p><p>18、多位数乘一位数,解决问题（例9）,一、回忆导入，揭示课题,问题：这个问题熟悉吗？还记得怎样解答吗？,导入：这是上节课我们研究的内容，大家还画了图帮助理解， 这节课我们继续研究一些实际问题。,妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗， 需要多少钱？,二、画图理解，比较感悟,（一）呈现题目，明确题意,问题：读一读，互相说一说知道了什么。,妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。 用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？,二、画图理解，比较感悟,问题：1. 能把你知道的用图表示出来吗？试一试。,2. 看图，给大家讲一讲你的理解。,妈。</p>