六年级数学下册第六单元

六年级数学下册第六单元Tag内容描述：<p>1、数学思考导学目标：1通过学生观察、探索，使学生掌握数线段的方法。2渗透“化难为易”的数学思想方法，能运用一定规律解决较复杂的数学问题。3培养学生归纳推理探索规律的能力。导学重难点 ：引导学生发现规律，找到数线段的方法。导学准备：多媒体课件导学过程：预习学案：完成数学游戏：请你拿出纸和笔在纸上任意点上8个点，并将它们每两点连成一条线，再数一数，看看连成了多少条线段。注意思考发现规律。导学案：一、联系预习游戏导学用8个点来连线，我们觉得很困难，如果把点减少一些，是不是会容易一些呢？下面我们就先从2个点开始。</p><p>2、羀蒇莆袀袆肄蕿蚃袂肃蚁羈膁肂莁螁肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿腿蚈薂膇膈莇螈肃膈蒀薁聿膇蚂螆羅膆莂虿袁膅蒄袄膀膄薆蚇肆膃虿袃羂节莈蚅袈节蒁袁螄芁薃蚄膂芀莂罿肈艿蒅螂羄芈薇羇袀芇虿螀腿芆荿薃肅莆蒁蝿羁莅薄薁袇莄芃螇螃莃蒆薀膂莂薈袅肈莁蚀蚈羄莀莀袃衿莀蒂蚆膈葿薅袂肄蒈蚇蚅羀蒇莆袀袆肄蕿蚃袂肃蚁羈膁肂莁螁肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿腿蚈薂膇膈莇螈肃膈蒀薁聿膇蚂螆羅膆莂虿袁膅蒄袄膀膄薆蚇肆膃虿袃羂节莈蚅袈节蒁袁螄芁薃蚄膂芀莂罿肈艿蒅螂羄芈薇羇袀芇虿螀腿芆荿薃肅莆蒁蝿羁莅薄薁袇莄芃螇螃莃蒆薀膂莂薈袅肈莁蚀蚈羄莀莀袃衿莀蒂蚆膈葿。</p><p>3、图形与几何教材第115页的内容。1.掌握长方体和正方体的特征,理解体积(容积)及其常用计量单位的意义。2.进一步理解并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,能够正确解答有关这方面的简单实际问题。3.提高学生解决问题的能力和空间想象能力,感受数学与生活的紧密联系,培养学生喜爱数学的情感。1.复习整理“图形与几何”的部分知识,巩固对所学知识的理解,提高解决问题的能力。2.培养学生的空间观念和想象能力,提高解决问题的能力。课件。师:同学们,本学期我们在图形王国里学过哪些立体图形?(长方体和正方体)师:今天老师就带大家来复习。</p><p>4、第6单元 百分数(一) 第6课时 整理和复习【教学内容】94页【教学目标】知识与技能：1、通过复习进一步理解百分数的意义，掌握百分数的写法。2、掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，熟练解答求一个数是（比）另一个数（多或少）百分之几的应用题以及百分比应用题。过程与方法：让学生在合作交流中体会学习的乐趣。情感、态度与价值观：体会数学知识来源于生活。【教学重难点】重点：掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，熟练解答求一个数是（比）另一个数（多或少）百分之几的应用题以及百分、比应用题。难点：掌握百分数和。</p><p>5、第六单元 比例尺例1：在方格纸上分别按1:3和2:1的比例尺画出三角形的示意图。解析：1:3的意思是图上1厘米表示实际长度3厘米；2:1图上2厘米表示实际长度1厘米；1:3为放大的比例尺，2:1为缩小的比例尺。按1:3画图，原来三角形的两个直角边都占3个格，按1:3画图则三角形的边长都缩小为原来的，即三角形的两个直角边分别占1格；按2:1画图则三角形的边长都扩大到原来的2倍，即三角形的两个直角边分别占6格。解答：例2：下面是按1:50的比例尺画出的图形，计算它的实际面积。解析：平行四边形的面积=底高，底和高是相对应的。根据比例尺1:50 可知。</p><p>6、数学思考找规律总复习教学设计大溪镇中心小学 屠晶晶教学内容：数学思考（六年级数学下册第91页）教学目标：1、借助画图、列表等方法，在动手操作的过程中探寻规律。2、在解决问题的具体情境中，经历并体验“解决复杂问题从简单入手”的策略和思想。3、引导回顾解决问题的思考过程，提高对数学思想价值的认识。教学重点：在发现规律、解决问题的过程中，培养学生解决问题的策略和方法。教学难点：用文字或字母表示一般性规律。教学过程：一、回顾反思，引发思考同学们，我们学了六年的数学，几乎每册都有一个单元叫“数学广角”，大家应该。</p><p>7、第5课时 实践活动：大树有多高教学内容：教材第6667页的实践活动“大树有多高”。教学目标：1通过测量各种目标物影子长度的实践活动，使学生主动探索掌握影子长度与目标物实际高度之间的比例关系。2通过分组合作，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。3通过活动，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣，并在活动中培养创新精神。教学资源：长度不一及长度相等的竹竿、卷尺、记录表。教学过程一、问题引入 要知道一棵大树有多高，你有办法测量吗?能不能用我们学过的数学知识和方法解决这一问。</p><p>8、第3课时 数的运算（1）1、 填空题。1.把1.82的小数点去掉，所得的数是原来小数的（ ）倍。2.甲数比乙数多5，乙数的小数点向左移动两位后是0.25，原来甲、乙两数的和是（ ）。3.0与任何数相乘，积都等于（ ）。一个数与1相乘，积等于（ ）。0除以一个不等于0的数，商等于（ ）。一个数除以1，商等于（ ）。相同数（0除外）相除，商等于（ ）。4.两个数的差是3.2，被减数不变，减数增加0.2，差是（ ）。二、判断。1.一个数的一定大于这个数的。（ ）2.357。（ ）3.4减去它的，等于4。（ ）4.a- b-c=a-（b+c）。（ ）5.abacbc（c0）。（ ）三。</p><p>9、第四单元 比 例第9课时 比例的应用（例2）【学习目标】1.能在具体的情境中进一步理解比例尺的意义，能根据比例尺和图上距离求出实际距离。2.会用比例知识解决实际问题。【学习过程】一、知识铺垫（1）什么是比例尺？（2）比例尺有哪些形式？怎样求一幅图的比例尺？（3）说说下列比例尺的实际含义。二、自主探究1.看课本学习例2：地铁1号线从苹果园站至四惠东站在图中的长度大约是7.8 cm，从苹果园站至四惠东站的实际长度大约是多少千米？你有几种解法？试一试，然后把你的想法说给同桌听。三、课堂达标1.明华小学到少年宫的图上距离是5厘。</p><p>10、第1课时 认识成正比例的量（一）教学内容：教科书第56页的例1、第57页的“试一试”和“练一练”，完成练习十的第13题。教学目标：1使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，初步理解正比例的意义，学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例。2使学生在认识成正比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步培养观察能力和发现规律的能力。3使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。教学重点：结合实际情。</p><p>11、第6单元 整理和复习1.数与代数第5课时 解决问题【教学目标】1.使学生进一步理解、掌握运用分数乘、除法知识解决有关问题，发展应用意识,形成评价与反思的意识。2.形成解决问题的一些策略、方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论。【教学重难点】重难点：掌握应用题的一般解题步骤,理解并掌握分析应用题数量关系的两种方法。【教学过程】一、复习回顾复习简单应用题。（1） 算一算。过程要求： 利用计算卡片逐一出示算式。 学生口算，直接说出计算结果。 选择部分。</p><p>12、第6单元 整理和复习1、 数与代数第3课时 数的运算（一）【学习目标】能进一步系统地理解和掌握四则运算的意义和法则，从而提高计算能力。能熟练地应用四则运算关系对计算进行验算。【学习过程】一、知识梳理回顾四则运算的知识，你能完成下面的表格吗？四则运算关系意义各部分之间关系加法加、减法互为逆运算减法乘法乘、除法互为逆运算除法你们还记得四则运算的计算法则吗？小组内用自己的语言描述一下吧。先想一想需要注意什么？二、专项训练计算下列各题。73.053.96 27.51.4 3.1215 按要求完成下列各题。三、课堂达标想一想，填一填。。</p><p>13、 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 。</p><p>14、第1课时 图形的认识与测量,复习,复习目标,通过复习: 1.进一步认识线段、射线和直线的特征以及它们之间的联系与区别； 2.进一步认识角和角的分类； 3.熟练掌握四边形、三角形、圆等平面图形的特点，以及长方形、正方。</p><p>15、统计 新昌六小 黄云峰 条形统计图 折线统计图 扇形统计图 常见的统计图有 条形统计图 可以清楚地反映数量的多少 折线统计图 能反映事物的具体数目 能清楚的表示数量的增减变化情况 扇形统计图 反映各部分量与整体间。</p><p>16、2015六年级下册数学第六单元整理和复习教案及教学反思 第六单元 整理和复习 教案 一 教材简析 整理和复习是数学教学的一个重要环节 特别是在学生学完了小学数学的全部内容之后 进行一次系统的 全面的回顾与整理 是十分必要的 因为原先学习时 知识在大脑皮层留下的暂时联系痕迹 经过一段时间 会逐渐模糊 出现遗忘 而且学生对数学知识的理解 由浅入深 由此及彼 进而认识相关知识之间的内在联系 这个过程不。</p><p>17、3.统计与概率统计教学设计表学科：数学 年级：六年级 册次：下 学校： 教师：课题统计课型复习课计划学时1教学内容系统复习统计的相关知识，进一步掌握统计的知识，发展统计观念。教学目标1会收集、整理和分析数据，明确统计表和统计图在描述数据方面的特点及作用，能根据相关数据的特点，恰当地选择统计图，能。</p>