六年级下册比例的意义和性

六年级下册比例的意义和性Tag内容描述：<p>1、1.比例的意义,R六年级下册,1.比例的意义,人教版六年级数学下册,西吉县第三小学 王根兰,学习目标,1 .在具体的情景中经历比例的形成过程，理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件，并能正确的判断两个比能否组成比例。 2.培养进行初步的观察、分析、概括的能力，培养学习数学的兴趣。,请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识，谁能说一说什么叫做比？举例说明什么叫做比的前项、后项、比值。,新课导入,国。</p><p>2、比例的意义说课稿回龙小学 XXX1、 说教材比例的意义是人教版数学第十二册的内容，这部分知识是在学习了比的知识和除法、分数等的基础上教学的，是本套教材教学内容的第四个单元，而本节课内容是这个单元的第一节课，主要属于概念教学，是为以后解比例，讲解正、反比例做准备的。学生学好这部分知识，不仅可以初步接触函数的思想，而且可以用来解决日常生活中一些具体的问题。 根据新课标。</p><p>3、比例的意义,小学数学（西师版）六年级（下）,重庆市巴南区南泉镇青杠林小学校钟永,比例的意义,复习,1、什么叫做比？,两个数相除又叫做两个数的比。,2、什么叫做比值？,比的前项除以比的后项所得的商，叫做比值。,8,4,复习,3、求下面各比的比值。,1216,3,9,2.74.5,610,例,影子长（）,各组竹竿长和测量的影子长记录如下：,竹竿长（）,2。</p><p>4、比例的意义说课稿晋城第六小学：杨林一、说教材1.教学内容：本节课的内容是苏教版义务教育课程标准实验教材六年级下册第40页到42页。2.教材地位和作用：本课教学内容是课程标准苏教版小学数学六年级（下）第40页“比例的意义”。它是在学生认识了比的意义和初步理解了图形的放大和缩小的基础上进行教学。</p><p>5、人教版六年级数学下册,正比例的意义和图像,一、探究新知,（一）例1,文具店有一种彩带，销售的数量与总价的关系如下表。,1,3.5,2,7,3,10.5,4,14,5,17.5,6,24.5,7,21,8,28,绿色圃中小学教育网http:/www.L,一、探究新知,（一）例1,观察上表，回答下面的问题。,（1）表中有哪两种量？ （2）总价是怎样随着数量的变化而变化的？ （3）相应的总价与数量。</p><p>6、比例的意义和基本性质 彭州市升平镇博爱小学 刘贵成 第一课时 教学内容 比例的意义和基本性质 教学目的 1 使学生理解比例的意义和基本性质 能正确判断两个比是否 能组成比例 2 通过引导探究 概括归纳 讨论 合作学习 培养学生抽象概括能力 3 使学生初步感知事物间是相互联系 变化发展的 教学重点 比例的意义和基本性质 教学难点 应用比的基本性质判段两个数能否成比例 并正确的组成比例 教学过程 一。</p><p>7、1.比例的意义,R六年级下册,1.比例的意义,人教版六年级数学下册,西吉县第三小学 王根兰,学习目标,1 .在具体的情景中经历比例的形成过程，理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件，并能正确的判断两个比能否组成比例。 2.培养进行初步的观察、分析、概括的能力，培养学习数学的兴趣。,请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识，谁能说一说什么叫做比？举例说明什么叫做比的前项、后项、比值。,新课导入,国。</p><p>8、比例的意义 说课稿 回龙小学 XXX 1 说教材 比例的意义 是人教版数学第十二册的内容 这部分知识是在学习了比的知识和除法 分数等的基础上教学的 是本套教材教学内容的第四个单元 而本节课内容是这个单元的第一节课。</p><p>9、比例的意义和基本性质2 一 填空题 1 表示 的式子叫做比例 2 在比例中 两个 的积等于 的积 这叫做比例的基本性质 3 解比例的根据是 4 比例尺有 比例尺和 比例尺 5 用2 3 4 6四个数可组成一个比例 6 在一个比例中 两个外项互为倒数 其中一个内项为2 另一个的内项为 7 在比例尺是1 6000000的地图上 量得A B两地的距离是4厘米 那么两地的实际距离是 千米 8 已知3 5。</p><p>10、比例的意义,汝林小学：高红娟,复习旧知,1、两个数相除又叫两个数的（ ） 2、比的（ ）除以比的（ ）所得的商叫做（ ） 3、化简比的依据是（ ） 4、比的（ ）和（ ）同时扩大或同时缩小相同的倍数（ ）不变。 5、求下面各比的比值 16 : 20 = 3.2 : 0.8 = 2 : 0.5 = : =,比,后项,前项,比值,前项,后项,比值,比的基本性质,4,4,学习目标,1.在具体。</p><p>11、比例的意义,西燕中心学校覃贵芹,你知道国旗的长和宽吗?,长2.4m,宽1.6m.,长60cm,宽40cm.,长15cm,宽10cm.,我们来看看学校里的两面国旗的长宽的比值有什么关系.,操场上的国旗: 2.4 : 1.6 =,教室里的国旗: 60 : 40 =,2.4m,1.6m,2.41.6,求出它们的比值，你发现了什么？,6040,或,表示两个比相等的式子叫做比。</p><p>12、比例的意义教学设计鹿泉区大河镇邵营小学 张桂花教学内容：比例的意义教学目标：知识与技能：使学生理解比例的意义，能应用比例的意判断两个比能否成比例。过程与方法：在比的知识基础上引出比例的意义，结合实例，培养学生将新、旧知识融会贯通的能力。情感态度与价值观：提高学生的认知能力。通过了解国旗的比例渗透爱国主义思想。教学重点：比例的意义。教学难点：找出相。</p><p>13、人教版六年级数学下册 正比例的意义和图像 一 探究新知 一 例1 文具店有一种彩带 销售的数量与总价的关系如下表 1 3 5 2 7 3 10 5 4 14 5 17 5 6 24 5 7 21 8 28 绿色圃中小学教育网http www L 一 探究新知 一 例1。</p><p>14、教学内容 比例的意义和基本性质 一 教学目标 1 通过计算 观察 比较 让学生概括 理解比例的意义和比例的基本性质 2 认识比例的各部分名称 3 学会用比例的意义或比例的基本性质 判断两个比能不能组成比例 并写出 比例 二 教学重点难点 理解比例的意义和基本性质 会用比例的意义和基本性质 判断两个比能不能组成比例 并写出比例 三 教具学具准备 幻灯片 学习卡 四 教学过程 一 创设情景 引入新课。</p><p>15、六年级下册比例的意义和基本性质练习题（人教版）1.填空。（1）把2:2.5=4:5改写成分数形式是（ ）。（2）把4、5、6、12、15中选出四个数组成一个比例，这个比例是（ ），写成分数形式是（ ）。（3）写出一个比值是的两个比组成的比例：（ ）。（4）20的因数有（。</p>