六年级音乐下册第4课

六年级音乐下册第4课Tag内容描述：<p>1、第4课 舞蹈音乐天地 教学目标： 1、知识与能力：通过欣赏溜冰圆舞曲使学生了解歌曲的特点和风格。 2、过程与方法：完整而充分地聆听溜冰圆舞曲，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。 3、情感态度与价值观：尊重艺术，理解世界文化的多样性。尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏音乐艺术的习惯。学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性。 教学过程。</p><p>2、马刀舞曲 课 题 马刀舞曲 教学目标 1欣赏马刀舞，体验乐曲所表现的热情奔放的气氛，了解管弦乐丰富的表现力； 2分析乐曲结构，认识带再现的三部曲式； 3.感受欣赏曲奔放热烈的情绪和两种演奏形式的不同效果。 教学重 难点 让学生感受马刀舞热烈、奔放的情绪，了解管弦乐丰富的表现力。 课前准备 多媒体 教 学 过 程 一、组织教学 1、听音乐进教室，律动。 2、唱师生问好歌。 二、复习。</p><p>3、龙腾虎跃 教学内容： 龙腾虎跃。 教学目标： 1、过程与方法：通过聆听龙腾虎跃，让学生在综合感受中国民族乐器及打击乐器鼓的丰富表现力的同时，体会不同的节奏、节拍、速度在乐曲中表现的不同作用。 2、知识与技能：通过聆听，帮助学生理解乐曲的音乐形象，整体体会音乐情绪；指导学生能够利用打击乐器或手、脚为主旋律伴奏。 3、情感态度与价值观：通过乐曲题目中的“龙”进行爱国主义教育，让学生在音乐课堂中学到更多。</p><p>4、第4课 舞蹈音乐天地 教学目标 1 知识与能力 通过欣赏 溜冰圆舞曲 使学生了解歌曲的特点和风格 2 过程与方法 完整而充分地聆听 溜冰圆舞曲 在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦 体验与理解音乐的感性特征与精。</p><p>5、龙腾虎跃教学内容：龙腾虎跃。教学目标：1、过程与方法：通过聆听龙腾虎跃，让学生在综合感受中国民族乐器及打击乐器鼓的丰富表现力的同时，体会不同的节奏、节拍、速度在乐曲中表现的不同作用。2、知识与技能：通过聆听，帮助学生理解乐曲的音乐形象，整体体会音乐情绪；指导学生能够利用打击乐器或手、脚为主旋律伴奏。3、情感态度与价值观：通过乐曲题目中的“龙”进行爱国主义教育，让学生在音乐课堂中学到更多方面的知识，体会更深层面的意义。教学重点：让学生在音乐中展开想象的翅膀，并体会乐曲欢快、热烈的节奏。教学难点：让学。</p><p>6、美好祝愿 教学目标： 1、感受乐曲龙腾虎跃热烈欢腾的情绪，听出乐曲主要演奏的乐器。 2、能用热情、活泼的情绪背唱歌曲拍手拍手，并编创拍手的节奏和新歌词，以增加歌曲的气氛，表达对文明友爱的美好祝愿。 3、学唱歌曲明天会更好，并能根据歌曲内容设计表演形式，与同伴一起表现。 4、认识“民族乐器分类(二)”，能听辨并说出乐器的名字和所属的乐器组别；会自制小乐器。 教学重难点： 1、学唱歌曲明天会更好表达了。</p><p>7、龙腾虎跃教学内容：龙腾虎跃。教学目标：1、过程与方法：通过聆听龙腾虎跃，让学生在综合感受中国民族乐器及打击乐器鼓的丰富表现力的同时，体会不同的节奏、节拍、速度在乐曲中表现的不同作用。2、知识与技能：通过聆听，帮助学生理解乐曲的音乐形象，整体体会音乐情绪；指导学生能够利用打击乐器或手、脚为主旋律伴奏。3、情感态度与价值观：通过乐曲题目中的“龙”进行爱国主义教育，让学生在音乐课堂中学到更多方面的知识，体会更深层面的意义。教学重点：让学生在音乐中展开想象的翅膀，并体会乐曲欢快、热烈的节奏。教学难点：让学。</p><p>8、第4课 王者之舞,花城版 六年级下,新知导入,同学们，今天老师带你们进入从未接触过的音乐领地。首先请你们听一首歌曲，谈一谈你们的感受吧！,新知讲解,请欣赏：王者之舞,问题： 音乐有什么特点？舞蹈的美表现在哪个方面呢？,新知讲解,舞剧王者之舞是基于一个古老的爱尔兰传说创作的，剧中表现了人性光明与黑暗的斗争。 舞曲的音乐呈现出典型的爱尔兰踢踏舞曲的特点。,新知讲解,踢踏舞是现代舞蹈风格的一种。形成于2。</p><p>9、马刀舞曲 课 题 马刀舞曲 教学目标 1 欣赏 马刀舞 体验乐曲所表现的热情奔放的气氛 了解管弦乐丰富的表现力 2 分析乐曲结构 认识带再现的三部曲式 3 感受欣赏曲奔放热烈的情绪和两种演奏形式的不同效果 教学重 难点。</p><p>10、多,滔,瑙,河,竖笛练习（四）,返回 主页 关闭,滔,瑞士山歌,（女声独唱）,返回 主页 关闭,瑞士民歌,你听到歌声中“伊、噢、来”等各种衬腔了吗？这种源于山里牧羊人呼喊的声音有什么特点呢？,返回 主页 关闭,约德尔唱法,这是源于瑞士阿尔卑斯山区歌曲的特殊唱法。这种唱法的特点是，在演唱开始时的中低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，而且用这种方法迅速地交替演唱，一会儿真声，一会儿假声，形成奇特的效果。,你能用下面的节奏为歌曲伴奏吗？可以借助打击乐器或自制乐器，也可以用拍手、拍腿、弹舌等方式。,返回 主页 关闭,简线。</p><p>11、课课 时时 计计 划划 教学内容伏尔加船夫曲课 型新 教 学 要 求 1 学会聆听音乐 2 能够辨别男高音 男中音和男低音 重点 音乐所表达的情感 主题思想 难点 音乐所表达的情感 主题思想 教 学 分 析关键 教具多媒体 教时一课时 教 学 过 程 师 今天我们大家一起学习以男低音演唱的 伏尔加船夫曲 课件出示课题 音乐欣赏 伏尔加船夫曲 1 聆听音乐 第 1 遍 师 请同学们听音乐 伏尔加船夫。</p><p>12、课 题4、顶碗少年课型新授课共 1 课时教学目标知识目标1借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。2正确、流利、有感情的朗读课文。能力目标学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。情感目标体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。教学重点。</p><p>13、美好祝愿 教学目标 1 感受乐曲 龙腾虎跃 热烈欢腾的情绪 听出乐曲主要演奏的乐器 2 能用热情 活泼的情绪背唱歌曲 拍手拍手 并编创拍手的节奏和新歌词 以增加歌曲的气氛 表达对文明友爱的美好祝愿 3 学唱歌曲 明天会。</p><p>14、世纪之约教案教学目标： 1.在听故事活动中，能认识、了解两位著名音乐家美国小提琴家斯特恩和我国指挥家李德伦，体会两位老音乐家的敬业精神。 2.在听第三小提琴协奏曲的活动中，了解乐曲所表现的内容，激发对莫扎特音乐的兴趣。3.在听赏音乐和模拟演奏中初步了解音乐知识协奏曲和音乐家莫扎特。 教学重点： 通过故事体会两位老音乐家对音乐事业的执著追求的精神。 教学难点： 了解第三小提琴协奏曲所表达的内容。 教学过程： 一、情境导入。 1、出图片。 老师出示一张关于1979年斯特恩首次来中国演出音乐会的精美海报。 2、看画面。 课件。</p><p>15、世纪之约,莫扎特第三小提琴协奏曲,李德伦1917年6月6日出生于北京，少年时期学习钢琴及小提琴，在辅仁大学读书时曾与师生组成学生管弦乐团，并参加演奏。1940年考入国立上海音专，先后师从舍夫佐(I.SHEVTZOV)及杜克(R.DUCKSON)学习大提琴，师从弗兰克尔(W.FRANKEL)学习音乐理论。,艾萨克斯特恩，美籍前苏联小提琴大师。生于音乐世家，六岁就开始学习钢琴，后随旧金山交响乐团。</p><p>16、世纪之约教案教学目标： 1.在听故事活动中，能认识、了解两位著名音乐家美国小提琴家斯特恩和我国指挥家李德伦，体会两位老音乐家的敬业精神。 2.在听第三小提琴协奏曲的活动中，了解乐曲所表现的内容，激发对莫扎特音乐的兴趣。3.在听赏音乐和模拟演奏中初步了解音乐知识协奏曲和音乐家莫扎特。 教学重点： 通过故事体会两位老音乐家对音乐事业的执著追求的精神。 教学难点： 了解第三小提琴协奏曲所表达的内容。 教学过程： 一、情境导入。 1、出图片。 老师出示一张关于1979年斯特恩首次来中国演出音乐会的精美海报。 2、看画面。 课件。</p><p>17、明天会更好教学目标：1、让同学们在各种励志故事、演唱、表演等活动中体验、感受：爱- 人类永恒不变的主题。2、在学习中，探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱。教学内容：明天会更好。教学重点：1、探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱。2、能全身心投入各种表演活动中体验和感受。教学难点：引导学生主动地探索并积极参与活动。教具准备：多媒体课件。教学过程：（一）励志故事导入：创设情景：1、展示五幅有关励志的多媒体画面，教师在背景音乐的旋律中动情解说。2、师：这五幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？ 3、。</p><p>18、龙腾虎跃 教学内容 龙腾虎跃 教学目标 1 过程与方法 通过聆听 龙腾虎跃 让学生在综合感受中国民族乐器及打击乐器鼓的丰富表现力的同时 体会不同的节奏 节拍 速度在乐曲中表现的不同作用 2 知识与技能 通过聆听 帮助。</p><p>19、龙腾虎跃一、教学目标 1、知识与技能：通过欣赏，学生能演唱主题音乐并参与鼓乐演奏，感受龙腾虎跃的气氛。掌握变拍子的节奏。2、过程与方法：在教学中，采用欣赏、引导、示范、启发、互动、表演等方法，提高学生对民族管弦乐的认知。3、情感与态度：紧紧围绕课题龙腾虎跃感受不同的乐器、不同的速度、力度以及不同的节奏所表达出热闹欢腾的气氛，通过参与、引导体会音乐所表达的人们对幸福生活的向往及。</p><p>20、马刀舞曲课 题马刀舞曲教学目标1欣赏马刀舞，体验乐曲所表现的热情奔放的气氛，了解管弦乐丰富的表现力；2分析乐曲结构，认识带再现的三部曲式；3.感受欣赏曲奔放热烈的情绪和两种演奏形式的不同效果。教学重难点让学生感受马刀舞热烈、奔放的情绪，了解管弦乐丰富的表现力。课前准备多媒体教学过程一、组织教学1、听音乐进教室，律动。2、唱师生问好歌。二、复习歌曲三、欣赏1、简介：马刀舞是前苏联作曲家哈恰图良创作的。曲调热情奔放，节奏粗犷强烈，具有鲜明的民族色彩。2、初听：要求学生感受亚美尼亚民间音调的风格，以及应用快速。</p>