利用平移解决问题

利用平移解决问题Tag内容描述：<p>1、利用平移解决问题教学设计一、教学目标(一)知识与技能学生掌握运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题的策略，发展学生的空间观念。(二)过程与方法通过学生经历自主探究的过程，运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题，加深对“平移”这种图形变换方式的理解。(三)情感态度和价值观体会数学知识之间的密切联系，感受数学美。二、教学重难点教学重点：运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题。教学难点：在解决问题的过程中，加深对平移的理解。三、教学准备方格纸、课件。四、教学过程(一)复习导入1.教师：同学们，前几天。</p><p>2、下关七小 四 年级数学 下 册第7单元教学设计 课题 教学内容 利用平移解决问题 教材版本 人教版 授课教师 赵晓斌 班级 141班 设计时间 2015年6月 教 材 分 析 人教版教科书将 平移 安排在 相交线与平行线 的最后一个。</p><p>3、人教版数学四年级下册第七单元 图形的运动 二 利用平移解决问题 例4 教学设计 执教 荔湾区增滘小学 利咏怡 教学内容 人教版数学四年级下册教材第87页例4 做一做及相应的练习 教学目标 1 通过活动掌握运用平移的方法。</p><p>4、利用平移解决问题 教学设计 一 教学目标 一 知识与技能 学生掌握运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题的策略 发展学生的空间观念 二 过程与方法 通过学生经历自主探究的过程 运用平移的方法解决简单不规则图。</p><p>5、利用平移解决问题 教学设计 刘杰 教学内容 教科书第87页 教学目标 知识与技能 学生掌握运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题的策略 发展学生的空间观念 过程与方法 通过学生经历自主探究的过程 运用平移的方。</p><p>6、利用平移解决问题 教学设计 一 教学目标 知识与技能 掌握运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题的策略 发展学生的空间观念 过程与方法 通过让学生经历自主探究的过程 运用平移的方法解决简单不规则图形的面积。</p><p>7、利用平移解决问题 教学设计 一 教学目标 一 知识与技能 学生掌握运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题的策略 发展学生的空间观念 二 过程与方法 通过学生经历自主探究的过程 运用平移的方法解决简单不规则图。</p><p>8、利用平移解决问题 教学设计 一 教学目标 一 知识与技能 学生掌握运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题的策略 发展学生的空间观念 二 过程与方法 通过学生经历自主探究的过程 运用平移的方法解决简单不规则图。</p><p>9、人教版小学四年级数学下册教案第7单元 图形的运动 二 课 题 利用平移解决问题 2 授课教师 罗时跃 课 时 第3课时 备课时间 2017年5月 15 日 教学目标 1 巩固熟悉平移的基本概念 掌握平移变换的描述方法 2 学会用平移。</p><p>10、利用平移解决问题 教学设计 长葛市第二小学 朱玉萍 一 教学目标 学生掌握运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题的策略 发展学生的空间观念 通过学生经历自主探究的过程 运用平移的方法解决简单不规则图形的面。</p><p>11、图形的运动 二 教材分析 小学阶段 图形的运动 共安排了三次 图形的运动 二 是第二次学习这一内容 主要是对平移和轴对称图形的再认识 是在第一学段整体感受平移 旋转 轴对称的基础上进行教学的 一 主要内容 本单元分。</p><p>12、利用平移解决问题 教学设计 吉林市第二十六中学 刘颖超 一 教学目标 1 学生掌握运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题的策略 发展学生的空间观念 2 通过学生经历自主探究的过程 运用平移的方法解决简单不规则。</p><p>13、利用平移解决问题 第七单元图形的运动 二 一 复习导入 求下面图形的面积 6 3 18 3 3 9 二 探索新知 平移 不规则图形 规则图形 转化 面积不变 二 探索新知 三 知识运用 3 涂色部分占整个图形的几分之几 1 3 1 2 3 1 这些都是不规则图形 怎么想呢 可以用图形运动的知识试一试 三 知识运用 三 知识运用 四 课堂小结 你对平移有了哪些新的认识 又有什么收获呢 这节课我们用平。</p><p>14、第 1 页 共 4 页 新人教版四年级下册数学新人教版四年级下册数学 利用平移解决利用平移解决 问题问题 教学设计教案教学设计教案 利用平移解决问题 教学设计 北京市东城区和平里第四小学 李 莉 一 教学目标 一 知识与技能 学生掌握运用平移的方法解决简单不规则图形的面积 问题的策略 发展学生的空间观念 二 过程与方法 通过学生经历自主探究的过程 运用平移的方法解决 简单不规则图形的面积问题 加深。</p><p>15、利用平移解决问题教学设计一、教学目标（一）知识与技能 学生掌握运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题的策略，发展学生的空间观念。（二）过程与方法 通过学生经历自主探究的过程，运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题，加深对“平移”这种图形变换方式的理解。（三）情感态度和价值观 体会数学知识之间的密切联系，感受数学美。二、教学重难点 教学重点：运用平移的方法解决简单。</p><p>16、利用平移解决问题,吉林市第二十六中学：刘颖超,人教版四年级下册第七单：图形的运动（二）,一、复习导入,求下面图形的面积。,53=15,33=9,二、探索新知,平移,不规则图形,规则图形,转化,面积不变,二、探索新知,三、知识运用,3涂色部分占整个图形的几分之几？,1,3,1,2,3,1,这些都是不规则图形，怎么想呢？,可以用图形运动的知识试一试。,三、知识运用,三、知识运用。</p><p>17、利用平移解决问题,第七单元图形的运动（二）,一、复习导入,求下面图形的面积。,63=18,33=9,二、探索新知,平移,不规则图形,规则图形,转化,面积不变,二、探索新知,三、知识运用,3涂色部分占整个图形的几分之几？,1,3,1,2,3,1,这些都是不规则图 形，怎么想呢？,可以用图形运动 的知识试一试。,三、知识运用,三、知识运用,四、课堂小结,这节课我们用平移的知识。</p><p>18、利用平移解决问题,葫芦岛市建昌县杨树湾子小学陈红远,第七单元图形的运动（二）,绿色圃中小学教育网http:/www.L,绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L,绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L,一、复习导入,求下面图形的面积。,63=18,33=9,二、探索新知,绿色圃中小学教育网http:。</p><p>19、利用平移解决问题,第七单元图形的运动（二）,一、复习导入,周长：（24）212（cm）,面积：248（cm）,答：这个图形的周长是12cm， 面积是8cm。,求下面图形的周长和面积。,二、探索新知,二、探索新知,平移,不规则图形,规则图形,转化,面积不变,回顾一下这道题，我们利用了哪种运动方式，使图形 发生了怎样的变化，从而求出了不规则图形的面积？,三、知识运用,3涂色部分占整个。</p><p>20、利用平移解决问题,松桃苗族自治县寨英镇寨英小学 罗时跃,第七单元图形的运动（二）,绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L,绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L,一、复习引入,计算下图的周长和面积。,周长（8+5）2=26（cm） 面积：8 5=40（cm2）,你还会计算什么图形的周长和面积？怎样计算？,答：这。</p>