聋生律动

聋生律动Tag内容描述：<p>1、1 / 5 聋校律动教学计划 浅谈聋校律动课的教学 舞蹈是一种以人体动作为主要表现形式的艺术活动，是身体随着音乐旋律有节奏的优美运动，舞蹈动作富有节奏性、造型性、准确性和连贯性，它直观、形象、生动、活泼，是聋生极为喜爱的一项活动。它不仅可以陶冶聋生的性情，使他们的肢体在愉快的气氛中得到活动，还有利于他们身心健康发展。而欣赏舞蹈是培养审美兴趣，提高审美能力的有效途径和有力的手段，是美育的重要手段之 一。就特校舞蹈教育而言，它作为特校素质培养的重要组成之一，其任务主要是如何发挥舞蹈课的潜能 ，把舞蹈和音乐游戏。</p><p>2、聋校律动课教学模式初探 “律动”两字是希腊语RrhmlDs发展而来，英语称Rhythmic，是节奏的意思。从字意上来讲，律动可理解为有韵律节奏的身体动作。而律动课的教学是通过人体有感情、有节奏的舞蹈，表现出各种不同高低、速度、力度等内心节奏的音乐内容。 律动课是聋校一至三年级学生必修课，是针对听力残疾学生特点特设的一门重要学科，通过律动课的教学使聋童掌握浅显的律动基础知识和基本技能。律动课是聋童艺。</p><p>3、聋校律动教学计划 篇一 聋校律动课的教学 浅谈聋校律动课的教学 舞蹈是一种以人体动作为主要表现形式的艺术活动 是身体随着音乐旋律有节奏的优美运动 舞蹈动作富有节奏性 造型性 准确性和连贯性 它直观 形象 生动 活泼 是聋生极为喜爱的一项活动 它不仅可以陶冶聋生的性情 使他们的肢体在愉快的气氛中得到活动 还有利于他们身心健康发展 而欣赏舞蹈是培养审美兴趣 提高审美能力的有效途径和有力的手段 是美育的。</p><p>4、聋校律动课教学模式初探 聋校律动课教学模式初探 “律动”两字是希腊语RrhmlDs发展而来，英语称Rhythmic，是节奏的意思。从字意上来讲，律动可理解为有韵律节奏的身体动作。而律动课的教学是通过人体有感情、有节奏。</p><p>5、聋校律动教材第二册,儿童舞蹈及歌表演的部分内容,第一部分：儿童舞蹈,草原赞歌,金色的太阳,在欢乐的日子里动作示范,返回,返回,返回,下一页,返回,返回,第二部分：歌表演,祖国祖国多美丽,泥娃娃动作示范,返回,返回,返回,谢谢大家。</p><p>6、音乐论文之聋校律动课教学模式初探 “律动”两字是希腊语RrhmlDs发展而来，英语称Rhythmic，是节奏的意思。从字意上来讲，律动可理解为有韵律节奏的身体动作。而律动课的教学是通过人体有感情、有节奏的舞蹈，表现出各种不同高低、速度、力度等内心节奏的音乐内容。律动课是聋校一至三年级学生必修课，是针对听力残疾学生特点特设的一门重要学科，通过律动课的教学使聋童掌握浅显的律动基础知识和基本技能。律动课。</p><p>7、聋教三年级律动教案 教学课题：小碎步的基本要领及强化练习。 教学目的：1、通过直观的图片、视频和教师的演示，熟练掌握 小碎步的基本要领。 2、能完整流畅的完成小碎步练习配乐舞蹈的内容。 3、引导学生从现实体验，激发听障学生的学习兴趣，学会在舞蹈中的配合，培养学生肢体语言的美感和艺术表现能力。 教学重点：小碎步的基本要领。 教学难点：有意境的完成配乐小碎步练习。 教学方法：观赏法、模仿法 教学工具。</p><p>8、聋教三年级律动教案 教学课题：学习手、臂、腿的基本动作 教学目的：1、通过学习手、臂、腿的基本动作，锻炼学生的身体协调性。 2、通过手腕的转动，训练学生手腕的灵活性。 3、通过学习锻炼学生的手臂和腿部肌肉。 教学重点：学生身体协调能力的训练。 教学难点：根据配乐完成手脚练习。 教学过程： 一、组织教学 排队进入律动教室，师生问好，学生上把杆。 二、基本功训练 1、压腿 2、小跳 3、踮脚尖 4、手。</p><p>9、学科教育论文-聋校律动课教学模式初探“律动”两字是希腊语RrhmlDs发展而来，英语称Rhythmic，是节奏的意思。从字意上来讲，律动可理解为有韵律节奏的身体动作。而律动课的教学是通过人体有感情、有节奏的舞蹈，表现出各种不同高低、速度、力度等内心节奏的音乐内容。律动课是聋校一至三年级学生必修课，是针对听力残疾学生特点特设的一门重要学科，通过律动课的教学使聋童掌握浅显的律动基础知识和基本技能。律动课是聋童艺术教育的重要组成部分，是对聋童进行舞蹈教育的重要途径，通过律动课的教学，能够逾越他们生理障碍失聪。一、根据。</p><p>10、三年级律动备课 第一周备课 课题 准备课 教学要求 1课堂常规训练 2复习学过的舞蹈 激起学生学习兴趣 教学过程 一 组织教学 1学生在教室门口整队 走步至律动室门口 2排队走步进入律动室呈以下队形 XXXXXXX XX X XXXX。</p><p>11、谈聋校创办聋生家长学校 家庭是聋生最早 最重要的受教育摇篮 家长是他们最早乃至终身的教师 家庭教育作为学校 家庭 社会三大教育的组成之一 已越来越受到广大聋生家长的重视 据我校的调查数据统计 80 的聋生来至农村。</p><p>12、浅析提高聋生作文能力策略】微课题提高聋生阅读能力 摘要：聋校作文教学是聋校语文教学中的一个重要环节。本文笔者针对聋生作文内容空洞、词不达意、结构混乱的状况，通过加强写作的基本功训练、培养聋生的写作兴趣、培养聋生的观察能力、在生活中培养聋生丰富的想象力、用多媒体教学提高聋生的写作能力等策略，对聋生的写作方法进行指导，进而不断提高聋生的作文能力。 关键词：聋生。</p><p>13、关爱聋生 更需恒心 从全国最美乡村特校教师获奖感言所想到的 吉思妮是云南怒江市泸水县水库镇的一名乡镇特校教师，获得2013年“全国最美乡村教师”，她在发表感言时说：对待这些残障孩子，需要良心、爱心，更需要恒心。她质朴而简洁的话语，不仅感动了全国观众，更深深震撼同样是特校教师的我们。其实，吉思妮的感人之处就是“恒心”二字。透过她平凡而感人的事迹，我从她的恒心中感受到了二点体会； 一、与学生心与心的交。</p><p>14、1 / 5 上好聋校阅读课提高聋生语言能力 上好聋校阅读课提高聋生语言能力 江苏省滨海县特殊教育学校 尹乔云 阅读是语文教学的重要手段。阅读教学是聋生、教师文本对话的过程。这一过程为聋生的个性阅读提供了良好的环境和条件，对聋生而言，阅读是自主的、独立的，文本的意义是聋生在阅读过程中自行建构起来的。然而聋校传统的阅读课教师的串讲串问，繁锁的分析、统一的答案模式剥夺了聋生的主体地位，抑制了聋生思维的发展，尤其是创新思维的发展。要让聋生自己阅读，自己学会阅读，不能以教师的分析代替聋生的阅读实践 ，从而实现真正意。</p><p>15、教案1 音位：/f/ 肥皂 一、教学内容 复习 声母音位：/b/ 韵母音位： 韵母运动：/ei/ /ao/ 词语：洗脸 梳头 刷牙 洗手 词组： 新授 声母音位：/f/ 最小音位对：/bf/ 韵母音位： 韵母运动： 词语：肥皂 词组: 句子：爸爸用肥皂洗手。 句式：谁用什么做什么。 核心韵母/a/、/i/、/u/ 第一阶段：b、m、d、h 第二阶段：p、t、g、k、n 第三阶段。</p><p>16、培养聋生的 亲社会行为 让聋生能真正走向社会 马老师你好 我是公安局的某某 由于一个案件牵涉到聋哑人 又要麻烦您给我们当一下手语翻译 最近几年我时常接到这样的电话 可每次接到这样的电话我就非常的纠结 一种莫名。</p><p>17、聋生英语教学初探九江特殊教育学校 吴春娥我虽有普通学校英语教学经验，但教没有听、说能力的聋生英语，心里没底，只能摸着石子过河，所以在上课前我对自己产生了怀疑，同时也对学生们不抱有多大希望，但当我上完几节课后，我知道自己的顾虑是多余的，起码没有我想象的那么糟糕。教了这么久心里有了点自己的想法，今总结出来，更好地指导自己以后的教学工作。一、制定好学期教学计划，按计划执行。虽说学校开设了英语课，但市面上根本没有可以适合聋人学习的英语教材，目前教育行政部门也没有树立明确的聋人英语教学目标，学校也没有给我。</p><p>18、重视聋生心理辅导 培养社交能力 内江市东兴区特殊教育学校 刘晓春 聋生由于缺乏与正常人交流的方式和手段 因此我们不难发现 聋生大多羞于交往 不敢主动与人 特别是与健全人交往 即使有些交往 也是简单而枯燥 根本提不起聋生交往的兴趣 聋生交往的小圈子狭小单一 仅仅局限于聋人群体和少数的亲朋好友 这就是聋生与社会交往的现状 结合聋生的这一现状 我们在教育教学研究过程中 有所针对性地开展了一系列的活动 取。</p><p>19、加强聋生作文写作能力 一 加强语言积累 打好写作基础 苟子说 不积跬步 无 以至千里 不积小流 无以成江河 语言之塔不是一砖一瓦构建的 没有日积月累 就没有丰富的语言宝库 也就不能做到厚积而薄发 一 激发阅读兴趣 培养阅读习惯 俗话说的好 读书破 万卷 下笔如有神 只有积累丰富的语言材料 才能 厚积薄发 朗读是语文教学的基本方法 也是语言积累的重要途径 语文教学 应以读为本 让学生充分地读 在读中。</p>