龙腾虎跃

龙腾虎跃Tag内容描述：<p>1、民族排鼓,龙腾虎跃,李民雄,1980,民族管弦乐曲,龙腾虎跃,引子部分,龙腾虎跃,引子部分,精神抖擞,铿锵有力,声势浩大,气势磅礴,龙腾虎跃,第一部分,速度？节奏？情绪？,主题A,主题B,唢呐,龙腾虎跃,第一部分,主题A,主题B,龙腾虎跃,第二部分,思考：,哪些鼓？演奏形式？演奏技巧？,龙腾虎跃,第二部分,思考：,哪些鼓？演奏形式？演奏技巧？,丰富的音色,多样的形式,高超。</p><p>2、龙腾虎跃,六年级音乐下册,同学们，你知道这首歌的名字吗？听了这首歌的歌词你有什么感受?对你有怎样的启发？,对每一个炎黄子孙来说,龙的形象是一种符号、一种图腾、一种血肉相连的情感！“龙的子孙”、“龙的传人”这些称谓，常令我们激动、奋发、自豪。,“巨龙脚底下我成长，长成以后是龙的传人，黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人。”这段歌词最让我们振奋。在中国最能表现振奋、激动地乐器就属它了鼓 。,你能敲出。</p><p>3、民乐欣赏龙腾虎跃教案京山县杨集镇小学赵瑞元教学目标：1、过程与方法：通过聆听龙腾虎跃，让学生在综合感受中了解中国民族乐器，体会不同的节奏、节拍、速度在乐曲中表现的不同作用。2、知识与技能：通过聆听，帮助整体体会音乐情绪；指导学生能够学习简单的打击乐器。3、情感态度与价值观：通过乐曲欣赏，让学生体会民族音乐的魅力，激发学生弘扬民族音乐的热情。教学重点：让学生在音。</p><p>4、龙腾虎跃 教学内容 龙腾虎跃 教学目标 1 过程与方法 通过聆听 龙腾虎跃 让学生在综合感受中国民族乐器及打击乐器鼓的丰富表现力的同时 体会不同的节奏 节拍 速度在乐曲中表现的不同作用 2 知识与技能 通过聆听 帮助。</p><p>5、,1,鼓乐合奏龙腾虎跃,北京八中固安分校张文祥,.,2,作者简介,李民雄，男，教授。浙江嵊县仙岩乡人，民族音乐理论家、鼓演奏家、作曲家、音乐教育家、硕士研究生导师。1990年，夜深沉获香港十款最佳销售奖，鼓获香港最佳中乐大奖。为民族音乐理论家、鼓演奏家、作曲家、音乐教育家、硕士研究生导师。,.,3,鼓,鼓是一种打击乐器，在坚固的且一般为圆桶形的鼓身的一面或双面蒙上一块拉紧的膜。鼓可以。</p><p>6、龙腾虎跃教学反思本节课主要内容有两个方面：一是认识“民族乐器分类（二） ”学生能听辨并说出乐器的名字和所属的乐器组别（拓展会制作小乐器） ；二是欣赏龙腾虎跃民族管弦乐，感受乐曲热烈欢腾的情绪，听出乐曲演奏的乐器。因此，我对本节课的设计是先认识民族乐器分类，然后欣赏乐曲龙腾虎跃 。开始，我请学生闭上眼睛来聆听乐曲，并要求学生辨别所听到乐曲是由哪些乐器演奏的。我首先给学生播放了一首去年大火的电视剧片尾曲凉凉片段，学生很快便被乐曲所吸引，并听出此曲是由民族吹管乐器竹笛演奏。接着，我又播放了几种民族吹管乐。</p><p>7、第 1 页 共 3 页 龙腾虎跃龙腾虎跃 教学设计教学设计 教学目标 德育目标 1 体验 感受鼓乐 龙腾虎跃 密集的鼓点给人带来的激昂振奋的情绪 激发学生对 鼓乐文化的兴趣 智育目标 1 用欢快 活泼的情绪演唱佤族民 歌风格的歌曲 木鼓歌 素质发展目标 1 采用小组合作的学习方式进 行即兴创编活动 教学重点难点 教学重点 1 以欢快 活泼的情绪 饱满而 富有弹性的歌声 演唱歌曲 木鼓歌 表达人们对。</p>