鲁教版五四制六年级上册数学

鲁教版五四制六年级上册数学Tag内容描述：<p>1、2019-2020学年六年级数学上册 2.6 有理数的加法混合运算教案（1） 鲁教版五四制课题课时1课型新授课教学目标重点难点分析及突破措施重点：准确迅速地进行有理数的加减混合运算难点：减法直接转化为加法及混合运算的准确性：突破措施：强化训练教具准备板书设计2.6有理数的加减混合运算（1）2.6 有理数的加法混合运算教学过程 上课时间：（包括导引新课、依标导学、异步教学、达标测试、作业设计等）一、 情境导入请按下列规则做游戏：（1）每人每次抽取4张卡片。如果抽到白色卡片，那么加上卡片上的数字；如果抽到红色卡片，那么减去卡片。</p><p>2、2019-2020学年六年级数学上册 2.7 有理数乘法（第1课时）教案 鲁教版五四制课 题2.7有理数的乘法1课型新授课总课时教学目标知识与技能会进行有理数的乘法运算.过程与方法经历探索有理数乘法法则，发展观察归纳、猜想、验证等能力情感态度价值观通过师生交流、合作，让学生体会从特殊到一般的归纳方法，提高学生认识世界的水平教学重点有理数乘法的运算法则教学难点符号的确定，特别是两负数相乘，积为正教学方法师生互动，分析、观察、试验相结合教学手段班班通教学过程：一.创设情景问题,引入课题上节课，讨论了一条河流的“水位的变化”。</p><p>3、2019-2020学年六年级数学上册 2.7 有理数乘法（第2课时）教案 鲁教版五四制课 题2.7 有理数的乘法（2）课型新授课总课时教学目标知识与技能有理数的乘法运算律过程与方法经历探索有理数乘法的运算律的过程，发展观察、归纳的能力情感态度价值观在共同探索、共同发现、共同交流的过程中分享成功的喜悦教学重点乘法运算律的运用教学难点乘法运算律的运用教学方法探究交流相结合教学手段班班通教学过程：（一）创设问题情境，引入新课 问题1：有理数的加法具有交换律和结合律，在以前学过的范围内乘法交换律、结合律，以及乘法对加法的分配律。</p><p>4、2019-2020学年六年级数学上册 3.6 整式的加减教案（1） 鲁教版五四制课题3.6整式的加减（1）课时1课型新授教学目标一、知识与技能目标：1、通过对以前所学知识的综合复习，从而顺利过渡到整式的加减运算；2、在整式的加减中，能灵活结合各方面的关系，使得运算的正确性，灵活性。二、过程与方法目标：3、探索和寻求整式加减的合理解释，形成分析解决问题的一些基本策略，提高创造性解决问题的愿望与能力。三、情感态度与价值观目标：4、通过组织教学，让学生体验只有用科学的方法，科学的态度才能学好数学的情感。重点难点分析及突破措施。</p><p>5、2019-2020学年六年级数学上册 3.6 整式的加减教案（2） 鲁教版五四制课题课时1课型新授教学目标重点难点分析及突破措施教学重点：熟练应用合并同类项的法则进行整式加减运算教学难点：熟练应用合并同类项的法则进行整式加减运算，如何更灵活、更准确地进行整式的加减。措施：启法引导教具准备小黑板、彩色粉笔板书设计整式的加减一、 创设情境 二、 举例说明，应用法则三、深化训练, 对比升华 四、 小结及作业教 学 过 程（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）上课时间：一、讨论教材提供的问题情境。1、 通过师生。</p><p>6、2019-2020年(秋季版)六年级数学上册 第三章 6整式的加减学案 鲁教版五四制1、 学习目标知识与技能目标：通过对以前所学知识的综合复习，从而顺利过渡到整式的加减运算；在整式的加减中，能灵活结合各方面的关系，使得运算的正确性，灵活性。过程与方法目标：探索和寻求整式加减的合理解释，形成分析解决问题的一些基本策略，提高创造性解决问题的愿望与能力。情感态度与价值观目标：通过组织教学，体验只有用科学的方法，科学的态度才能学好数学的情感。2、 学习过程1. 讨论教材提供的问题情境。使用学乐师生APP录像、拍照，分享给全班同。</p><p>7、2019-2020年(秋季版)六年级数学上册 第二章 9有理数的乘方学案 鲁教版五四制1、 学习目标知识与能力目标：在现实背景中理解有理数乘方的意义，会进行有理数乘方的计算。在理解的基础上，把有理数的乘方运用到新的情境中，提高解决问题的能力。过程与方法目标：经历“做数学”和“用数学”的过程，感受数学的奇妙性，领会重要的数学建模思想和归纳思想，形成数感、符号感，发展抽象思维。情感态度与价值观要求：认识数学与生活的亲密联系，体验数学活动充满探索与创造，感受数学的严谨性，提高数学素养。2、 学习过程1. 计算机显示：相同加。</p><p>8、2019-2020年(秋季版)六年级数学上册 第四章 1等式与方程学案 鲁教版五四制1、 学习目标知识与能力目标：通过对多种实际能力的分析，感受方程作为刻画现实世界模型的有效意义；通过观察，归纳一元一次方程的概念；理解等式的基本性质。过程与方法目标：在探索现实世界数量关系的过程中，体验用角的度量与表示的简明性和一般性，感受从具体思维到抽象思维的数学思想方法。情感态度与价值观要求：培养数学意识，渗透归纳猜想，数形结合等思想方法。2、 学习过程1.小颖种了一株树苗，开始时树苗高为40厘米，大约几周后树苗长高到1米？如果设x。</p><p>9、2019-2020年(秋季版)六年级数学上册 第二章 12近似数学案 鲁教版五四制1、 学习目标知识与能力目标：初步学会“四舍五入”法求一个数的近似数，会写、会用“”。过程与方法目标：明白什么是近似数。情感态度与价值观目标：通过参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，形成主动学习态度，培养科学探索精神。提升人文素质，鼓励猜想，倡导参与，与人合作，学会倾听、欣赏和感悟，建立自信心。2、 学习过程1.（1）我们班有 名学生。（2）七年级约有 名学生。（3）一天有 小时，一小时有 分，一分钟有 秒。（4）你回家约要 分钟。上述的4。</p><p>10、2019-2020学年六年级数学上册 2.7 有理数的乘法教案（1） 鲁教版五四制课题课时1课型新授课教学目标重点难点分析及突破措施重点：有理数乘法的运算难点：有理数乘法中的符号法则突破措施：分层次教学，讲授、练习相结合。板书设计2.7有理数的乘法（1）法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘；任何数同0相乘，都得02.7 有理数的乘法教学过程 上课时间：（包括导引新课、依标导学、异步教学、达标测试、作业设计等）第一环节：问题情境，引入新课活动内容：（）观察教科书给出的图片，分析教科书提出的问题，弄清题意，明确已。</p><p>11、2019-2020学年六年级数学上册 2.7 有理数的乘法教案（2） 鲁教版五四制课题课时1课型新授课教学目标重点难点分析及突破措施教学重点 乘法的运算律教学难点 灵活运用乘法的运算律简化运算.教学方法 引导探讨归纳练习通过引导学生探讨.归纳有理数的乘法运算律，加深学生对运算律的进一步理解，提高学生灵活解决问题的能力.教具准备投影片三张第一张：练习(记作27.2 A) 第二张：练习(记作27.2 B)第三张：例3(记作27.2 C)板书设计2.7有理数的乘法（2）一、有理数乘法的运算律交换律：ab=ba 结合律：(ab)c=a(bc)分配律：a(b+c)=ab+ac2.7 有理数。</p><p>12、2019-2020年(秋季版)六年级数学上册 第三章 5去括号学案 鲁教版五四制1、 学习目标知识与技能目标：在具体情境中体会去括号的必要性，能运用运算律去括号，总结去括号的法则，并能利用法则解决简单的问题。 过程与方法目标：探索和寻求去括号的法则与合理解释，形成分析解决问题的一些基本策略，提高创造性解决问题的愿望与能力。情感态度与价值观目标：通过组织教学，体验只有用科学的方法，科学的态度才能学好数学的情感。2、 学习过程（1） 情境激趣，适时点题1. 用火柴棒搭正方形时，小明是怎样计算火柴的根数的?使用学乐师生APP录像。</p><p>13、2019-2020学年六年级数学上册 2.4 有理数的加法教案（1） 鲁教版五四制课题课时1课型新授课教学目标重点难点分析及突破措施重重点：有理数加法法则难点：异号两数相加的法则突破措施：分层次教学，讲授、练习相结合教具准备三角板板书设计有理数的加法法则： 1同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加；2绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值，互为相反数的两个数相加得0；3一个数同0相加，仍得这个数 2.4 有理数的加法教学过程 上课时间：（包括导引新课、依标导学、异步教学、达。</p><p>14、2019-2020年(秋季版)六年级数学上册 第三章 3整式学案 鲁教版五四制1、 学习目标知识与技能目标：能充分理解单项式的特征，能分辨一个代数式是不是单项式；能写出一个单项式的系数与次数；能根据条件，写出符合条件的单项式。过程与方法目标：通过尝试对项分类，培养观察、比较、分类的数学思想。情感态度与价值观目标：通过组织教学，体验只有用科学的方法、科学的态度才能学好数学的情感。2、 学习过程1.讨论教材提供的问题情境。2.讨论教材中的“做一做”使用学乐师生APP录像、拍照，分享给全班同学。单项式的概念3.的系数是 ；如的系。</p><p>15、第二章 第三节 绝对值1.在一条东西向的跑道上，小方先向东走了8米，记作“+8米”，又向西走了10米，此时他的位置可记作多少米_________。2.在1，0，1，2这四个数中，既不是正数也不是负数的是_________。3.在：0、1、2、3.5这四个数中，是负整数的是_________。4.某天最低气温是5，最高气温比最低气温高8，则这天的最高气温是_________5.数轴上的点A，B位置如图所示，则线段AB的长度为_____。6.A为数轴上表示1的点，将A点沿数轴向左移动2个单位长度到B点，则B点所表示的数为_________。7.如图，数轴上一点A向左移动2个单位长度到达点B，再。</p><p>16、第二章有理数回顾与思考学习目标：1、梳理本章知识，熟悉知识结构，进一步学会正负数、有理数、相反数、绝对值等概念，熟练进行有理数的运算。 2、利用所学知识解决实际问题。有理数有理数的分类1、 按整数、分数分： 2、 按正数、负数、零分： 1、 意义：2、 在数轴上表示： 相反数倒数意义： 有理数的大小比较方法2、运算1、 在数轴上： 2、 利用绝对值： 绝对值：1、几何意义： 2、代数意义： 1、概念法则加法法则 减法法则 乘法法则 除法法则 乘方法则 有理数混合运算法则运算律交换律1、加法交换律2、乘法交换律字母表示： 字母表示。</p><p>17、第二章有理数的混合运算专项训练题1. 计算（ ）A.1000 B.1000 C.30D.302. 计算( )A.0B.54C.72D.183. 计算A.1B.25C.5D.354. 下列式子中正确的是（ ）A.B. C. D. 5. 的结果是（ ）A.4B.4C.2D.26. 如果，那么的值是（ ）A.2B.3C.4D.47.有理数的运算顺序是先算 ，再算 ，最算 ；如果有括号，那么先算 。8.一个数的101次幂是负数，则这个数是 。9. 。10. 。11. 。12. 。13. 。14. 。15. 16. 17. 18. 19. 20. 20. 21. 22. 23.。</p>