鲁教版语文九年级上册

鲁教版语文九年级上册Tag内容描述：<p>1、西湖游记二则 同步练习一、基础知识用1.给加粗字注音。棹()如颊()如绫()夕岚()石篑()艳冶()夕舂()罗纨()苏堤()2.解释加粗的词语。突兀()棹小舟入湖()山色如蛾()夕岚()梅花为寒所勒( )相次( )竟不忍去湖上( )歌吹( )夕舂()艳冶()3.翻译下列词语、句子。山色如蛾波纹如绫花态柳情，山容水意湖光染翠二、阅读阅读下列文段，回答文后问题。（一）西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏花相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫家故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去。</p><p>2、外国诗两首蛔蛔与蛐蛐夜教学设计【教学设想】1就诗歌的题材看，课文的两首诗都是田园诗，可以从田园诗的角度，对比阅读两首诗，培养学生的感悟能力。2教读课文，重在引导学生揣摩语句，感受形象，通过联想和想象进入诗的意境。教师只须作适当的点拨，为学生创设充分的体悟思考的空间，培养学生对诗歌的兴趣。【教学目标】知识与能力：1学习静谧、遐想、喧响等生字词，读准字音，理解含义。2能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。3在外国诗学习中，回顾前几课学习的拟人、比喻等修辞手法，再次领会它们让诗产生美感的作用。 4能。</p><p>3、雨的诉说教学设计【教学目标】知识与能力：1培养观察日常生活中的景物、事物的习惯，学会抓住特点表现事物，描写景物。2提高联想和想象的能力，学会由此及彼的写作手法。3能够有感情地朗读诗歌。4锻炼查找、搜索资料的能力，培养与他人合作、分享资源的习惯。过程与方法：1结合主题，深人生活，进行实际探访。2利用书籍资源或网络资源，搜集、查找相关资料，并集成资料夹。3在班级里开展诗歌朗诵会或专题辩论会。情感态度与价值观：1通过诗歌的学习，感受艺术的魅力，体会自然的美好。2培养公正、客观的评价观。【教学重难点】重点：（1）。</p><p>4、西湖游记二则教学设计【教学目标】1、通过诵读了解西湖之美。 2、品味作者细致观察景物、用心感受生活的审美情趣。 【教学重点】1、读读议议，从中感知文章的思想感情，体会写景的方法。2、积累文言词句 ，鉴赏熏陶。 【教学方法】自主、合作、探究【教学用具】多媒体【教学时数】：课时【教学过程】一、导入新课杭州西湖，是我国优美的名胜之一。多少文人墨客不惜笔墨来赞美它。宋朝苏东坡饮湖上初晴雨后中谈到西湖的两句诗是“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。”今天，我们学习明代文学家袁宏道写的西湖游记二则，看看作者是怎样独具慧。</p><p>5、谈生命教学设计【设计思路】本文以“生命”为主题，借助于自然界生命成长的现象，讲述了生命进程中快乐与痛苦相生相成的规律，语言清丽典雅、深刻隽永，是一篇文质兼美的散文。学习本文首先要通读全文，疏通文中的生字词，理清文章思路；其次要反复朗读，在朗读中赏析本文生动形象、富含哲理的语言；然后背读文中的关键语句，理解生命的本质，并结合自己的生活正确地对待生命。【教学目标】知识与能力1积累词语，理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。2理解作者对生命的本质的认识。3反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。</p><p>6、四 90分钟100分 一 积累与运用 20分 1 根据拼音写汉字 或给加点的字注音 4分 罗敷善蚕桑 采桑城南隅 青丝为笼系 桂枝为笼钩 头上倭 du 髻 耳中明月珠 xi n 绮为下裙 紫绮为上襦 答案 y 堕缃r 2 下列加点的字解释不。</p>