逻辑联结词非

逻辑联结词非Tag内容描述：<p>1、高二数学课题：逻辑联结词“且”“或”“非”（导学案6）版本：北师大版 选修：选修（文）1-1 第15页第18页日期_11.24__ 周次__13___ 星期 二 主备人 备课组长 一 学习目标（最多三个）1. 了解“或”“且”“非”逻辑联结词的含义； 2. 掌握的真假性的判断；3. 正确理解的意义，区别与的否命题；二 自主学习（阅读课本1517页）预习内容问题1：下列各组命题中，三个命题间有什么关系？（1）12能被3整除；12能被4整除；12能被3整除且能被4整除。（2）12能被3整除；12能被5整除；12能被3整除且能被5整除。（3）12能被5整除；12能被7整除；12。</p><p>2、高中数学教（学）案年级：高二 编写人： 审核人： 编制时间： 课题4 逻辑联结词“且”“或”“非”43逻辑联结词“非”班级授课（完成）时间教师（学生）教学目标知识与技能（1）掌握逻辑联结词“非”的含义（2）正确应用逻辑联结词“非”解决问题（3）掌握真值表并会应用真值表解决问题过程与方法观察和思考中，在解题和证明题中，本节课要特别注重学生思维能力中严密性品质的培养情感态度与价值观激发学生的学习热情，激发学生的求知欲，培养严谨的学习态度，培养积极进取的精神重点难点重点：通过数学实例，了解逻辑联结词“非”的含义。</p><p>3、班级小组学号姓名教师寄语：莫找借口失败，只找理由成功 锦州一高中高二数学自主探究学案课题： 基本逻辑联结词“非” 授课日期： 第9周 编号： 39 创设情境：歌德是18世纪德国的一位著名文艺大师，一天，他与一位批评家“狭路相逢”，这位文艺批评家生性古怪，遇到歌德走来，不仅没有相让，反而卖弄聪明，一边往前走，一边大声说道：“我从来不给傻子路！”面对如此的尴尬的局面，歌德笑容可掏，一边谦恭的闪在一旁，一边有礼貌回答道“呵呵，我可恰恰反。”结果故作聪明的批评家，反倒自讨没趣。 你能分析此故事中歌德与批评家的言行语。</p><p>4、43逻辑联结词“非”,第一章常用逻辑用语,否定,真命题,真,真,真,假,假,真,假,假,真,真,假,真,假,假,假,真,即“p且q”一假即假，全真方真；“p或q”一真即真，全假方假；p与“非p”真假相对,C,A,三角函数ysin5x。</p><p>5、43逻辑联结词“非”,第一章常用逻辑用语,否定,真命题,真,真,真,假,假,真,假,假,真,真,假,真,假,假,假,真,即“p且q”一假即假，全真方真；“p或q”一真即真，全假方假；p与“非p”真假相对,C,A,三角函数ysin5x。</p><p>6、第一章 4逻辑联结词 且 或 非 4 3逻辑联结词 非 学习目标1 理解逻辑联结词 非 的含义 能写出简单命题的 綈p 命题 2 了解逻辑联结词 或 且 非 的初步应用 3 理解命题的否定与否命题的区别 题型探究 问题导学 内容索引。</p><p>7、4 3逻辑联结词 非 第一章常用逻辑用语 否定 真命题 真 真 真 假 假 真 假 假 真 真 假 真 假 假 假 真 即 p且q 一假即假 全真方真 p或q 一真即真 全假方假 p与 非p 真假相对 C A 三角函数y sin5x的周期不是2 必要不充分 非p形式的命题构成及其真假判断 命题的否定与否命题 非p命题的应用 D D C 充分不必要 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放。</p><p>8、第一章 4逻辑联结词 且 或 非 4 3逻辑联结词 非 学习目标1 理解逻辑联结词 非 的含义 能写出简单命题的 綈p 命题 2 了解逻辑联结词 且 或 非 的初步应用 3 理解命题的否定与否命题的区别 题型探究 问题导学 内容索引 当堂训练 问题导学 思考 知识点一逻辑联结词 非 观察下列两组命题 看它们之间有什么关系 逻辑联结词 非 的含义是什么 1 p 5是25的算术平方根 q 5不是25的。</p><p>9、4 3 逻辑联结词 非 学习目标 1 理解逻辑联结词 非 的含义 能写出简单命题的 綈p 命题 2 了解逻辑联结词 且 或 非 的初步应用 3 理解命题的否定与否命题的区别 知识点一 逻辑联结词 非 思考 观察下列两组命题 看它们之间有什么关系 逻辑联结词 非 的含义是什么 1 p 5是25的算术平方根 q 5不是25的算术平方根 2 p y tan x是偶函数 q y tan x不是偶函数 梳理。</p>