绿色植物是生物圈中有

绿色植物是生物圈中有Tag内容描述：<p>1、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者一、选择题1(2016，连云港)关于用天竺葵“探究阳光在植物生长中的作用”的实验，有关说法正确的是(A)A遮光处理之前要将天竺葵暗处理一昼夜B实验中的变量是光，需要在低温下进行C实验结果应该是叶片遮光的部分呈蓝色D本实验能证明光合作用产生淀粉和氧气2下列各实验装置中，能迅速、安全地脱去绿叶中。</p><p>2、第三单元 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者【教学目标】： 1.阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。2.阐明光是光合作用必要的条件。3.说明绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。【教学重难点】： 1、 探究绿叶能否在光下制造淀粉。2、 确保实验顺利进行，对实验结果进行深入的分析。【教材分析】： 这是一节以实验为主的课。在这节课的教学中，不能简单地让学生按照传统的教学方式，照猫画虎地完成实验，而应利用这个实验训练学生设计实验的技能。可以在实验开始前，让学生先尝试设计检验绿叶在光下制造有机物的实验方。</p><p>3、第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 第一节绿色植物通过光合作用制造有机物,http:/www.docin.com/sundae_meng,引言：绿色植物是生产有机物的天然“工厂”,一.绿叶在光下制造有机物的实验,放光合作用录相片后，分析下图片,光合作用,条件：光照,直接产物：淀粉（储存有化学能）,提供能量,蛋白质 脂类,可转化为,光合作用的意义,制造的有机物可满足自身生长，发育，繁殖的需要,为其它生物提供食物来源,二.光合作用还产生氧气,三.光合作用利用二氧化碳作为原料,四.光合作用的公式表示,二氧化碳,水,有机物,氧气,光能,叶绿体,（储存着能量。</p><p>4、绿叶在光下制造有机物实验报告单班 级：_________ 姓名________ 小 组：_________一、实验目的1、 检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。二、材料用具准备：（一天前）教师：1、材料：盆栽天竺葵、黑纸片、曲别针、酒精、碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水。2培训实验小组长，强调实验中的注意事项：进行用火的安全教育。学生：1、各小组组长对天竺葵进行暗处理。2、对暗处理后的植物叶片进行部分遮盖，然后移到阳光下照射几小时。三、过程和方法1。</p><p>5、第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者一、教学目标知识目标：1.阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。 2.运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。能力目标：让学生尝试设计实验方案，并掌握一定的实验操作技能。情感目标：1、培养学生不断探求知识和合作精神，树立严谨求实的科学态度2、认同绿色植物制造有机物对于生物圈的重要意义。二、教学重点和难点重点：.阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。 难点：运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。三、教学过程环节知识点教师活动学生活动导入绿色植物是生物圈中有机物的制造者在我们。</p><p>6、第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者知能演练提升能力提升1.如果连续出现阴雨天,大棚蔬菜的产量会下降。这主要是因为阴雨天不利于大棚蔬菜的()A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.花的传粉2.小明穿白裤子坐在草地上,不小心裤子沾上了绿色汁液,下列方法中最容易将绿色汁液洗去的是()A.自来水B.酒精C.肥皂水D.沸水3.若将马铃薯长时间放到有光的地方,其表皮下会出现一小薄层绿色,这是因为()A.光合作用产生叶绿素B.呼吸作用产生叶绿素C.光促进了叶绿素的形成D.光促使了马铃薯的发芽4.下列有关验证“绿叶在光下制造有机物”的实验的说法,错误。</p><p>7、绿色植物是生物圈中有机物的制造者一、教学目标：1、阐述呼吸作用的过程。2、阐述有机物对生物体的重要作用。3、分析实验现象，得出实验结果。4、认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。二、教学重点和难点：1、呼吸作用的过程。2、绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。3、实验现象有分析。三、教学过程：教学环节教师活动学生活动导入：回忆前面学习过的课程中，光合作用的反应式：二氧化碳+水 有机物+ 氧其中，产生的氧气供植物体本身和供其他生物利用，而其产生的有机物有何作用？可适当提示学生回忆什么是有。</p><p>8、第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物班级：七（2）班 授课者：王有忠 时间：2015年元月16号教学目标1、阐明绿色植物通过光合作用制造有机物；2、运用实验的方法检验绿叶在光下制造有机物；3、培养学生爱绿护绿的情感。教学重点和难点教学重点运用实验的方法检验绿色植物通过光合作用制造有机物。教学难点实验绿叶在光下制造有机物。教学准备教学材料多媒体课件 录像资料课时安排：1课时教学过程一、复习旧知，导入新课回顾旧知识，提问：生物圈中的生产者是什么？回答：绿色植物。为什么？回答。</p><p>9、第三单元 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者,1,2,光合作用的实验,1、绿叶制造的有机物是淀粉吗？ 2、光是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？,提出问题：,1、绿叶制造的有机物是淀粉 2、光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。,作出假设：,实验：绿叶在光下制造有机物,3,温故旧实验归纳设计重点知新本实验,单一变量,设置对照,重复多次 减小误差,变量为：( ) 将叶片的一部分( )，部分( ) 将植物的（ ）个叶片进行相同实验，并且（ ）个组重复相同的实验。,光,照光,遮光,多,多,4,温故知新,遇碘变蓝是淀粉的特性,5,1.暗处理:把盆栽的天竺葵。</p><p>10、授课 教师 陈秋美 备课日期 11月27日 学科 生物 课 题 第四章 绿色植物是生物圈中 有机物的制造者 授课 日期 12月12日 教学 目标 知识目标 1 阐明绿色植物通过光合作用制造有机物 2 概述绿色植物制造的有机物不仅用于构建植 物体 并且养育了生物圈中的其他生物 能力目标 运用实验法检验绿叶在光下制造的有机物 情感目标 认同绿色植物制造有机物对于生物圈的重要意义 重点 难点 1 绿色。</p>