绿色植物与生物圈

绿色植物与生物圈Tag内容描述：<p>1、1 绿色植物与生物圈的物质循环绿色植物与生物圈的物质循环 课题 第二节 绿色植物与生物圈的 物质循环 课型自学+交流+检 测实施时间 星期四 总课时 1 分课时 1 主备人审核人 学习目标： 1、描述植物的蒸腾作用 2、说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡 3、描述绿色植物在生物圈水循环中的作用 学习重难点：1、植物的蒸腾作用 2、绿色植物在生物圈水循环中的作用 学习过程： 一、绿色植物与生物圈的碳氧平衡 1、地球上的生物和它们的生活环境总称为 。 2、碳氧平衡 生物圈的大气中，氧气的体积分数约为 。二氧化碳体积分数约为 。 绿色。</p><p>2、第三单元第三单元 第三章第三章 光学显微镜下的植物叶下表皮 表皮细胞表皮细胞 保卫细胞保卫细胞 气孔气孔 蒸腾作用：水分以水蒸 气的形式从植物体内散 发到体外的过程 有茎 无叶片 BA 有茎 和叶片 对照 植物体发生蒸腾作用的主要器官是叶片 植物的蒸腾作用 为了提高移栽后的成活率，通常在 什么时间移栽植物容易成活？ 走进生活中 春天植树时，移栽的树苗常被剪去 了大量的枝叶，这是为什么？ 一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要 消耗200Kg以上的水，大致情况如下： 蒸腾作用 生长期中 总吸水量 204.2Kg 100 组成成分 的水量 1.8Kg 维。</p><p>3、绿色植物与生物圈中的水循环教案学科生物课题绿色植物与生物圈中的水循环教材苏科版 八上执教教学目标知识目标了解绿色植物参与水循环的方式是蒸腾作用。理解蒸腾作用的概念、主要器官和结构。描述气孔的组成，理解气孔的开闭可以调节蒸腾作用的强弱。能力目标通过测定植物的蒸腾作用和观察植物叶表皮的气孔的实验，培养学生分析和综合的能力、画图能力及实验探究能力。情感态度和价值观目标认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈中水循环的意义，初步形成节约用水，保护森林的意识。教学重点教学难点重点：理解蒸腾作用的概念和意义。制作。</p><p>4、绿色植物与生物圈的水循环说课稿一说教材：1、 教材简析绿色植物与生物圈的水循环是人教版生物学七年级上册第三单元第三章,是绿色植物对生物圈的重要意义之一。本章内容包括植物对水分的吸收和运输、蒸腾作用、绿色植物参与生物圈的水循环以及观察叶片结构的实验。内容抽象，逻辑关系强，气孔的作用与光合作用、呼吸作用有密切联系。实验过程对学生的要求较高，所以安排两课时完成。本节课的主要内容是通过观察叶片的横切面实验，介绍叶片的结构以及叶片上气孔的开闭机制，并在此基础上归纳出蒸腾作用及生物圈中水循环的过程。最后深入探。</p><p>5、命题点1 水分的吸收和运输1.(2018四川乐山)植物从土壤中吸收水分并输送到各个部分，请问吸收水分的部位、运输水分的结构分别是( )A.根尖伸长区、导管 B.根尖成熟区、导管C.根尖伸长区、筛管 D.根尖成熟区、筛管2.(2018四川德阳)根从土壤中吸收的水分绝大部分将通过叶片蒸腾作用散失到环境。该过程中，这部分水依次经过的主要结构是( )A.根尖成熟区根中导管茎中导管叶脉导管叶片叶肉B.根尖成熟区根中导管茎中导管叶脉导管叶片气孔C.根尖成熟区根中筛管茎中筛管叶脉筛管叶片气孔D.根尖分生区根中导管茎中导管叶脉导管叶片气孔命题点2 蒸腾作。</p><p>6、第7章 绿色植物与生物圈 第1节 绿色植物在生物圈中的作用,生物圈中生活着各种生物,所有生物都需要能量,绿色植物光合作用所贮存的能量,几乎是所有生物的能量源泉。有人说绿色植物是生命之母。绿色植物在生物圈中有哪些重要作用呢?,1.概述绿色植物能为所有生物提供生命活动需要的物质和能量； 2.阐明绿色植物在维持大气二氧化碳和氧气平衡中的作用； 3.描述绿色植物与生物圈水循环的关系。,绿色植物是生产者,“树木撑起了天空。如果森林消失，世界之顶的天空就会塌落，自然和人类就会一起灭亡。” 美洲印地安人的传说,森林养育地球上的生命,。</p><p>7、生物圈中的绿色植物,模 块 三,第二课时 植物的呼吸作用 和生物圈的碳氧平衡,2,3,4,1,初试真题,1(2014广东)将手插入未晒干并堆放一段时间的谷堆， 感到发热和潮湿。这主要是因为( ) A谷物蒸腾作用释放了热量和水分 B谷物光合作用释放了热量和水分 C谷物呼吸作用释放了热量和水分 D细菌真菌分解谷物释放了热量和水分,C,2(2013广东)如右图所示，一盆生长旺盛的植物密封 在一个不透光的钟罩内，将该装置放在温度为25 的地方，那么红墨水滴的移动方向是 ( ) A不移动 B向左移 C向右移 D先向右移，后向左移,初试真题,B,初试真题,3(2017广东)如下。</p><p>8、第三章 绿色植物参与生物圈的水循环,根吸水的部位主要是根尖的( ),因为成熟区有（ ）。,归纳：,成熟区,根毛,根尖的结构,根毛吸水,大量的根毛可以大大增加根吸水的表面积，提高根吸水的效率，即增加单位时间的吸水量。,大量根毛对吸水有什么意义？,想一想：,水分的运输途径,1.当你把一条带叶的柳枝放在水里 切断，并立即插入滴有几滴红墨水 的水里，在太阳光下照射几个小时 后，再把枝条从横向切断，这时， 你会发现断面上有什么变化；若是 再把枝条从纵向剖开，又可以看到， 在茎的剖面上有变化？,实 验,水分的吸水,茎中的导管,叶脉,筛管。</p><p>9、第8课时 绿色植物与生物圈的水循环,考点 植物对水分的吸收和运输,考 点 聚 焦,第8课时绿色植物与生物圈的水循环,1水分的吸收 (1)主要部位：根尖________。 (2)原因：成熟区有大量的________，使根尖具有巨大的吸收面积。,成熟区,根毛,第8课时绿色植物与生物圈的水循环,2水分的运输实验,图81 实验现象：B装置中叶子的叶脉________，同时塑料袋的内壁出现许多________。,变红,水珠,3运输水分的结构 导管是由许多____________的细胞组成，这些细胞没有细胞质和________，上下细胞间的________已经消失，形成一条中空的管道，属于____________。</p><p>10、6.18.1绿色植物与生物圈中的水循环一、教学目标知识目标：（1）了解绿色植物的蒸腾作用。（2）描述气孔的组成及开闭原理。（3）描述绿色植物在生物圈水循环中的重要作用。能力目标：（1）通过测定植物的蒸腾作用和观察叶表皮气孔的实验，培养分析和综合的能力、画图能力以及实验探究能力。（2）培养学生运用知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观目标：培养学生的科学素养，认同绿色植物对于维持生物圈中水循环的重要意义，自觉形成爱护绿色植物的美好情感，初步形成节约用水，保护森林的意识。二、教材分析教学重点：制作并观察叶表。</p><p>11、6.18.1绿色植物与生物圈中的水循环【教学目标】1.知识目标：(1)了解绿色植物的蒸腾作用及其对自身生长的意义(2)描述气孔的组成及开闭原理2.能力目标通过测定植物的蒸腾作用和观察叶表皮气孔的实验，培养学生动手能力，观察能力及分析能力。3.情感目标：通过组内合作完成蒸腾作用的实验培养学生组内合作的精神及实事求是的科学态度,初步形成节约用水,保护森林的意识.【课前准备】1.全班学生每四人一组，提前一天，完成课本“测定植物的蒸腾作用”的实验2.教师准备实验“观察叶表皮的气孔”的材料用具。材料用菠菜叶片及青菜叶片【教学过程。</p><p>12、第 1节 绿色植物与生物圈中的水循环一、选择题1热带雨林降水丰富，与其关系最密切的生理作用是（ ）A光合作用 B呼吸作用 C. 蒸腾作用 D生长作用2植物吸收水分的主要部位在（ ）A叶片 B树皮 C. 花瓣 D根尖3在植树过程中，为了提高树苗成活率，王大爷应该采取的措施是（ ）带土移栽 去掉部分叶片移栽 在烈日炎炎的中午移栽A B C 4.炎炎夏日，植物的叶片没有被灼伤，能降低植物体的温度的原因是（ ）A光合作用 B蒸腾作用 C呼吸作用 D蒸发作用5.枣庄市新城区环境优美，种植了大量的绿色植物。在移栽过程中园林工人截去了树的大部分枝叶，这种。</p><p>13、第五章 绿色植物与,生物圈中的碳氧平衡,学习目标,1、通过实验使学生认识到氧也是光合作用的的重要产物，二氧化碳是光合作用的原料。 2、归纳光合作用的概念和公式，理解光合作用的实质。 3、认同绿色植物在维持碳氧平衡方面的作用。,自学指导（一）,1、观察课本127页的演示实验，讨论：光合作用产生了什么气体？ 2、观察课本128页的演示实验，讨论：实验1、2和3分别出现什么现象？原因是什么？实验得出了什么结论？ 3、设计实验方案，探究二氧化碳是光合作用的原料。 4、通过实验归纳出碳氧平衡的概念。,一、光合作用还产生氧气,演示实验,。</p><p>14、绿色植物与生物圈中的水循环,一、植物对水分的吸收和运输,植物主要是通过根吸收水分的，吸收水分的主要部位是植物根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛，则具有很大的吸收面积，因而根具有很强的吸收能力。,根 尖 纵 切 面 示 意 图,根 冠,分生区,伸长区,成熟区,根毛细胞的特点:细胞壁薄，细胞质少，液泡大。细胞液浓度高于土壤溶液,细胞从土壤中吸收水分。,大量的根毛能够增加吸收面积，提高根吸水的效率。,长出根毛的种子,哪是植物的导管？,植物通过导管运输水,导管：是由许多长形的，管状的细胞组成，这些细胞没有细胞质和细胞核，上下细。</p><p>15、第三讲 绿色植物与生物圈的水循环一、选择题1(2016襄阳中考)春季植树时，移栽的树苗常被剪去大量的枝叶，这主要是为了降低植物的( B )A呼吸作用 B蒸腾作用C光合作用 D分解作用2(2014昆明中考)昆明市园林工人给移栽后的绿化树“挂吊瓶”，补充水和无机盐，以提高成活率。“挂吊瓶”的针头应插入到茎的( C )A分生组织 B机械组织C导管 D筛管3(2016枣庄中考)日常生活中，人们采取的下列措施与其目的不一致的是( B )A水淹后的农田要及时排涝促进根部的呼吸作用B为道路边的绿化树剪枝降低绿化树的蒸腾作用C利用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果降低蔬菜、。</p><p>16、第三讲 绿色植物与生物圈的水循环,怀化中考考点梳理植物对水分的吸收和运输1根适于吸水的特点：根吸水的部位主要是根尖__成熟区__，其上有大量的__根毛__，使得根尖具有巨大的__吸收面积__，提高吸水的效率。2根吸水的条件：细胞液的浓度__大于__土壤溶液的浓度。3水的运输途径：土壤溶液中的水分__根毛__细胞成熟区的__导管__茎部、根部__导管__叶的__导管__叶肉细胞从__气孔__散失到大气。4导管、筛管与形成层(1)图中a是__导管__，由许多长形、管状的细胞组成，这些细胞没有细胞质和细胞核，是上下细胞间的__细胞壁__消失后形成的中空的。</p><p>17、第9讲：绿色植物与生物圈的水循环一、夯实基础1几位同学在探究“水分进入植物体内的途径”时得出如下结论你认为不正确的是（）A. 根和茎的导管是连接贯通的B. 导管中水和无机盐的运输方向是“根茎叶”C. 根尖的成熟区生有大量的根毛，因此扩大了吸收面积D. 植物的茎中存在形成层，所以任何植物的茎都可不断增粗2植物根从土壤里吸水的顺序是（）A. 表皮内的各层细胞，根毛细胞，导管，茎，土壤溶液B. 土壤溶液，表皮内的各层细胞，茎，根毛细胞，导管C. 土壤溶液根毛细胞 表皮内的各层细胞，导管，茎D. 表皮内的各层细胞，导管，土壤溶液，。</p><p>18、1.我们每天都在消耗氧气，地球上的氧气会越来越少吗？,你知道吗？,2.植物蒸腾作用散失到空气中的水占到所吸收水量的99，你认为这是浪费吗？,植物在参与生物圈的氧循环,植物在参与生物圈的水循环,第二节 绿色植物与 生物圈中的物质循环,一、绿色植物与生物圈的氧循环,生物圈的大气中 氧气体积分数约为21% 二氧化碳的体积分数约为0.03%,氧气,呼吸作用,燃烧,二氧化碳,二氧化碳,氧气,光合作用,相对平衡,生物圈,氧循环,概念： 结论：绿色植物通过______作用 影响氧循环。,光合,植物吸收二氧化碳，放出氧气，使生物圈中的氧气和二氧化碳处于相对。</p>