卖火柴小女孩

卖火柴小女孩Tag内容描述：<p>1、卖火柴的小女孩读后感卖火柴的小女孩读后感 卖火柴的小女孩读后感 300 字 前几天，我读了读卖火柴的小女孩这篇文章。在 家家都在吃着团圆饭的时候, 小女孩却在寒冷的大年夜里 卖火柴，尽管她又冷又饿,也没有人来买小女孩的一根火柴,可 是小女孩也不肯回家,。小女孩为什么要在大年夜卖火柴? 因为她家里实在是太穷了,卖不出去火柴,就没有饭吃。小 女孩冻得浑身发抖,一次次地擦燃火柴，温暖着冻僵的双手,并 幻想着那“温暖的火炉、香喷喷的烤鸭、美丽的圣诞树、 慈祥的奶奶。最后火柴用完了,可怜的小女孩却被冻死了 想想我们自己,每天穿着漂。</p><p>2、卖火柴的小女孩读后感卖火柴的小女孩读后感 400400 字字 我突然感觉到我们大家就像跟小女孩擦肩而过的路人 一样，过着幸福美满的生活。我们每天都是吃饱了吃不下 去了才肯住口，每天都是睡到太阳照着屁股了才肯起床。 下面是卖火柴的小女孩读后感 400 字，欢迎阅读借鉴。 卖火柴的小女孩读后感 400 字 自从我读了卖火柴的 小女孩这篇童话故事后，被里面的主人公给感动了。 小女孩不戴帽子也不穿鞋子，在街上卖火柴，因为她 没有卖出一根火柴，也没有赚到一元钱，所以她没有回家。 因为她的家里和大街上一样寒冷和饥饿，所以在墙角里躲 着。</p><p>3、卖火柴的小女孩读后感卖火柴的小女孩读后感 500500 字初中字初中 卖火柴的小女孩读后感 500 字初中范文 “哎,多么可怜 的小女孩呀!“我合上语文书,心中一阵波涛澎湃,脑海中总 是闪烁着那位买火柴的小女孩的身影,心里迟迟不能平静, 因为她给我的印象太深太深! 当我读到小女孩几次划着火柴的幻想这一段时，心里 不由得再一次为小女孩悲惨的命运而深深地叹息。是的， 在贫富不均的资本主义社会，小女孩在微弱的火柴光中看 见的暖烘烘的火炉，香喷喷的烤鹅，美丽的圣诞树，这一 切对小女孩来说都只能是幻想，根本就无法实现。而她也 只能怨自。</p><p>4、卖火柴的小女孩读后感卖火柴的小女孩读后感 600600 字初一字初一 卖火柴的小女孩读后感 600 字初一 看了安徒生童话的 卖火柴的小女孩后，我不禁落泪了。我深深同情小女孩那 不幸的遭遇，也在诅咒着那个冰冷黑暗的社会，我更庆幸 我是生活在这样的一个幸福快乐的大家庭里。 卖火柴的小女孩讲的是一个穷苦的小女孩在圣诞节前 夜出去卖火柴，被冻死在午夜街角的故事，它反映了人类 社会的不公平和人们对待弱小势力的冷酷，我还记得卖火 柴的小女孩是穿着破烂的旧衣裳在寒风中走啊走，只希望 有人能买她的火柴。她的手冻得通红，一双赤脚穿着。</p><p>5、卖火柴的小女孩读后感卖火柴的小女孩读后感 500500 字字 今天，我读了卖火柴的小女孩这篇文章，它深深 地打动着我的心。那精彩的故事内容时刻告诉我：我是多 幸福啊!我们应该珍惜现在所拥有的。 文章描写了这样一个故事天冷得可怕，这是旧年 的大年夜，一个小女孩薄衣赤脚地坐在墙角。一整天，没 有人买过她一根火柴或给过她一个硬币。饥寒交迫之下， 她点燃了火柴，在火光中幻想着各种她所渴望的美好事物， 最后在幻想着她和奶奶在一起的幸福中死去。 文中的卖火柴的小女孩的身世是悲惨的，她在幻境中 所期待的火炉，烤鸭，圣诞树以及最。</p><p>6、卖火柴的小女孩读后感卖火柴的小女孩读后感 600600 字字 一个除夕的夜晚，下着大雪。一个小女孩穿着一双大 拖鞋，手里拿着一大把火柴。不久，在匆忙中，她把拖鞋 弄丢了。小女孩只好光着脚走路。小脚冻得又红又青。卖 火柴的小女孩很美，但她顾不上自己的模样美不美。因为 她正饱受着寒冷和饥饿的折磨。一整天谁也没有买走她一 根火柴，没有人给她一个小钱。家家户户灯火通明，沿街 弥漫着烤鹅的香味，因为今天是除夕，而小女孩却不能回 家。 小女孩在一个角落里坐了下来，把把两条小腿放在围 裙底下，不过她觉得比先前更冷了。她抽出一根。</p><p>7、语 文 学 导 案 设计者：张文学 授课人：张文学 授课时间： 2013年5月 日学习内容62-66页课题7、卖火柴的小女孩课 时3第1课时学 案导 案学习目标1、理解课文主要内容，同情贫困儿童的悲惨。2、正确流、流利、感情地朗读课文。3、会写本课11个生子，认识5个生字。4、学习联系上下文，理解重点词句的含义。学习重点体会小女孩一次次擦燃火柴所看到的的种种幻象与她悲惨生活的联系。迁移法学习难点阅读能力培养，在文字中，特别是在深刻语句中感悟作者的思想感情。学生学习过程导学过程课前预习 读课文查资料解决下列问题。1、用自己的话，介。</p><p>8、卖火柴的小女孩执教：一附小郑丽娜指导老师 ：林莘林振忠一、录像导入。今天，我们学习一篇童话。听1、（观看视频：十九世纪中叶，丹麦的街头大雪纷飞。风雪声中传出小女孩叫卖的声音）谁的声音？2、（师边说边板书课题。）是啊，卖火柴的小女孩。她是丹麦著名作家安徒生笔下的人物。3、（读课题）读课题。二、观察插图，理清脉络。1、(出示插图，说图。)瞧，这就是她，她在干什么？谁用一两句话描绘一下。2、（理脉络）课文中，小女孩总共几次擦燃火柴？3、（说幻象，课件出示“火炉”“烤鹅”“圣诞树”、“奶奶”）在火光中，她都看见。</p><p>9、卖火柴的小女孩第二课时教学案例平定县冶西联校赵家庄小学 郑美华学情分析对于安徒生的童话学生是不陌生的，因为安徒生及其作品近百年来在中国有广泛的影响。对于六年级的学生来说，从幼儿时代就对安徒生的童话有所了解，今天学习安徒生的童话他们会感觉有些浅近，因此准确定位教学目标，找准教学的切入点，给学生一个新的视角，激发他们阅读安徒生童话的兴趣，是教师应该重视的问题。同时，六年级学生已经具备一定的独立学习语文的能力，在阅读中能通过自己感悟品味出作者所蕴含的对穷苦人民的同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。教材。</p><p>10、尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是人教义务课标版小学语文六年级下册第四组以“名篇名著”为主题的第一篇精读课文卖火柴的小女孩。我把说课内容分成了：说教材-说教法、学法-说教学过程-说板书设计，四个板块。1、 说教材（这个板块分成：教材分析、学情分析、教学目标、教学重点和教学难点四个部分）（一）教材分析本组选编的四篇课文均是外国的名篇名著，卖火柴的小女孩是一篇家喻户晓的童话。这篇童话讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。这个小女孩用细细的火柴点燃了美丽的幻觉世界，为黑暗而又寒冷。</p><p>11、卖火柴的小女孩教学设计教材分析：卖火柴的小女孩是第四组的一篇精读课文，是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是本篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。最后讲小女孩被冻死在。</p><p>12、卖火柴的小女孩教学设计长治市郊区马厂镇张庄小学：宋晓静【教学目标】知识与能力1、掌握本课生字、新词，指导书写。2、正确、流利地读文，理清课文层次，理解主要内容。3、有感情地朗读课文，读自己喜欢的段落，体会幻想与现实的写法。过程与方法1、在童话世界里，通过与同龄人小女孩交流，加深体验，并把感受写在旁批处。2、和同学讨论、交流对课文的理解、感受。了解沙皇统治下的资本主义社会是穷苦人受苦受难的根源。情感态度与价值观体会作者表达的思想感情，感受小女孩的悲惨遭遇，激发学生的同情和怜悯之心。深刻感受到社会主义生。</p><p>13、卖火柴的小女孩教案教学目标：1、知识与技能：有感情的朗读课文，把握课文内容，感受小女孩命运的悲惨。2、过程与方法：通过对比、想象、朗读等多种方法，了解作业虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果。3、情感态度与价值观：感受卖火柴的小女孩悲惨的命运，激起对小女孩的同情之心，和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。教学过程：一、启情导入、揭示课题。师：今天老师给大家带来一位新朋友（课件出示图片），同学们看看这个小女孩有什么特征？师：这个小女孩生活在150多年前的丹麦，究竟这个小女孩的身上发生了什么？今天就让我们共同。</p><p>14、卖火柴的小女孩教学设计(第一课时) 教学目标：1、学习掌握本课生字，能正确读写。2、正确、流利的朗读课文。3、初步了解课文内容，理清文章的脉络。学习第一部分，体会小女孩的悲惨生活。教学重点：正确、流利的朗读课文，理清文章的脉络。教学难点：找出感受深刻的句子，体会小女孩的悲惨生活。教学准备：教学课件、视频资料。教学流程：一、结合视频资料谈话导入，引出课题。1、刚才同学们看了这段视频，心里有些什么想法呢？（学生可能会说：心里难受，这些孩子真可怜。</p><p>15、卖火柴的小女孩一、 教案背景1，面向学生： 小学 学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。二、 教学课题教养方面：1学会本课9个生字，理解“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词语。2理解重点句。（l）谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。（2）他们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。</p><p>16、卖火柴的小女孩教学案例学情分析：对于安徒生的童话学生是不陌生的，因为安徒生及其作品近百年来在中国有广泛的影响。对于六年级的学生来说，从幼儿时代就对安徒生的童话有所了解，今天学习安徒生的童话他们会感觉有些浅近，因此准确定位教学目标，找准教学的切入点，给学生一个新的视角，激发他们阅读安徒生童话的兴趣，是教师应该重视的问题。同时，六年级学生已经具备一定的独立学习语文的能力，在阅读中能通过自己感悟品味出作者所蕴含的对穷苦人民的 同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。教材分析：卖火柴的小女孩这篇课文是丹麦作。</p><p>17、安徒生简介,安徒生（18051875），世界著名童话家。他出生于丹麦中部的小城市欧登塞，父亲是一个穷苦鞋匠，曾经在拿破仑军队中当过雇佣兵。父亲死后，母亲靠洗衣度日，祖母有时还上街乞讨。因家境贫寒，安徒生幼年未进过正规学校，十四岁时独自去哥本哈根，在剧院里打杂。后来在一些艺术家帮助之下正式上学。他刻苦学习，终于从文盲变成了作家。十七岁那年，安徒生发表了诗剧阿尔夫索尔，从此走上了文学创作的道路。安徒生的第一部童话集讲给孩子们听的故事发表于1835年底，作为他送给孩子们的新年礼物。此后，他的童话故事相继出版。,卖火。</p><p>18、卖火柴的小女孩,执教者： 黑龙江省伊春市乌马河第一小学 潘德双,安徒生(1805-1875) ，丹麦作家。1805年，安徒生诞生在丹麦奥登塞镇的一座破旧阁楼上。他的父亲是个鞋匠，很早就去世了，全家靠母亲给人洗衣服维持生活。安徒生虽然过着十分贫穷的生活，但他却有自己远大的理想。从三十岁开始，专心从事儿童文学创作，一生中共写了168篇童话故事。如丑小鸭看门人的儿子皇帝的新装夜莺和拇指姑娘等。,安徒生的童话深受广大人民群众的喜爱， 他的作品被译成80多种文字，广泛流传，是丹 麦对世界文学最伟大的贡献。在英国，他的作品 是青少年教。</p>