矛盾是普遍存在的

矛盾是普遍存在的Tag内容描述：<p>1、人有悲欢离合悲欢离合, ,月有阴月有阴 睛圆缺睛圆缺, ,此事古难全此事古难全 水调 歌头 月有阴睛圆缺月有阴睛圆缺 自然界充满矛盾 人有悲欢离合悲欢离合 人生充满矛盾 此事古难全此事古难全自始至终充满矛盾 矛矛 盾盾 世世 界界 迷人的貂婵 貂蝉拜月图 纯洁的西施 西施浣纱图 妩媚的杨玉环 贵妃醉酒图 多情的王昭君 昭君出塞图 貂蝉拜月图 狐臭 西施浣纱图 耳朵 小 贵妃醉酒图 形体过于 肥 胖 昭君出塞图 大脚 （一）矛盾是普遍存在的（一）矛盾是普遍存在的 请分别从三大领域自然界、 人类社会、思维领域举例说明矛 盾是普遍存在的？ 自。</p><p>2、矛盾是普遍存在的教学设计教学目标：1、知识与技能目标：了解“两分法”、“两点论”的基本含义，理解矛盾普遍性的原理和对待矛盾的科学态度，并能用两分法去分析说明问题。2、过程与方法目标：培养学生辩证思维能力，分析综合能力、，运用所学原理观察、思考与分析问题的能力。3、态度、情感、价值观目标：对学生进行正确对待和坚持党的基本路线的教育，引导学生坚持“一分为二”地看待人和事，防止片面性和绝对化。教学重点：矛盾的普遍性原理（时时有矛盾，事事有矛盾） 教学难点：坚持两分法、两点论，要学会全面理解和执行党的路线、。</p><p>3、矛盾是普遍存在的,矛盾就是对立统一,一、矛盾的含义:事物自身包含的既对立又统一的关系,1、“对立”，是指矛盾双方互相排斥，互相斗争,哲学上的“斗争”？,2、“统一”：,（1）一定条件下相互依存 （2）依据一定的条件各向自己相反的方向转化,二、正确理解和把握矛盾的含义,复习知识,1、建立社会主义市场经济体制，充分发挥市场的作用和加强宏观调控二者缺一不可，绝不能将其割裂开来，甚至对立起来。,时事热点,2、加入世贸组织在给中国带来巨大利益的同时，也将给中国的一些产业和企业带来严峻挑战。,3.中美关系 4.自由与纪律的关系,课堂。</p><p>4、沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春,矛盾双方既对立又统一,？,蝉噪林逾静 鸟鸣山更悠,诗句中蕴涵了什么哲学道理,大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。古人不独亲其亲，不独子其子：使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。 事故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。,(1) 孔子所设想的大同社会是没有矛盾的社会，这样的社会是否存在呢？ (2) 所谓的“太平盛世”是否是没有矛盾呢？,想一想,矛 盾 是 普 遍 存 在 的,、矛盾存在于一切事物中,、矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终,二、矛盾普遍性原理的。</p><p>5、矛盾是普遍存在的,下列诗句，包含了哪些哲学道理？,蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。朱门酒肉臭，路有冻死骨。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春,烦恼人王林是某校高二的学生，他最近有几件不顺心的事情。一是期中考试成绩不。</p><p>6、矛盾是普遍存在的教案 教学目标：知识方面，使学生对矛盾普遍性原理和对待矛盾的科学态度有较为深入的理解，了解“两分法”“一点论”的基本含义，并能运用“两分法”去说明怎样对自己“一分为二”；分析社会主义现代化建设为什么必须坚持“两手抓”。能力方面，通过教学，培养学生辨证思维的能力，并结合教材对矛盾普遍性原理的论述，使学生在分析与综合的能力上有所提高。还要特别注意培养学生运用所学的理论观点。</p><p>7、矛盾是普遍存在的 找一找 在校运会的过程中存在着哪些矛盾 从哲学角度思考 成功 失败 喜 悲 输 赢 快 慢 高 矮 自然界 人的思维是否存在矛盾 存在着哪些矛盾 这些说明什么 1 矛盾存在于一切事物中 事事有矛盾 矛盾。</p><p>8、矛盾是普遍存在的 朱门酒肉臭 路有冻死骨 蝉噪林逾静 鸟鸣山更幽 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 请同学们运用上节课的知识谈谈你对这几句话的理解 请同学们看下面的诗句 它们通过具体形象的描写 揭示了事物内在的对立统一的联系 包含了辩证法有关矛盾规律的深刻哲理 第一幅图代表大自然的现象 第二幅图代表人类社会的现象 第三幅图代表思维领域的现象 因此 我们发现 在一切事物中都存在矛盾 即 矛盾存在于一。</p><p>9、矛盾是普遍存在的 朱门酒肉臭 路有冻死骨 蝉噪林逾静 鸟鸣山更幽 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 请同学们运用上节课的知识谈谈你对这几句话的理解 请同学们看下面的诗句 它们通过具体形象的描写 揭示了事物内在的对立统一的联系 包含了辩证法有关矛盾规律的深刻哲理 第一幅图代表大自然的现象 第二幅图代表人类社会的现象 第三幅图代表思维领域的现象 因此 我们发现 在一切事物中都存在矛盾 即 矛盾存在于一。</p><p>10、矛盾是普遍存在的 教学设计与反思 矛盾是普遍存在的 教学设计与反思 一 教学目标 一 知识方面 识记 两点论 两分法 一点论的基本概念 理解 矛盾的普遍性原理的含义 对待矛盾的科学态度 运用 运用 两分法 去说明怎样对自己 对他人 对社会 对身边所发生的事情 一分为二 运用 两分法 去分析社会主义现代化建设为什么必须坚持 两手抓 二 能力方面 结合教材对矛盾普遍性原理的论述 培养学生的辩证思维能。</p>