麻雀教学设计

麻雀教学设计Tag内容描述：<p>1、麻雀教学案例教材分析 这篇课文描述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害的故事。赞扬了母爱的无私伟大。学情分析很多学生都很喜欢小动物，但对于有关动物的爱子之情的文章，学生还是第一次接触，关于老麻雀的行为，和猎狗的后退学生可能会不理解。设计理念新语文课程标准指出；阅读是学生的个性行为，自读自悟是阅读的基础。教师切忌用自己的分析来代替学生的阅读实践，遵循这一理念，我充分利用本课内容的趣味性，激发学生学习兴趣，引导学生在自主、合作、探究中读懂重点句、段理解课文内容。体会作者的思想感情。</p><p>2、麻雀教案：教学要求：一、掌握本课的生字和生词；着重理解课后第题中带点词语的意思。二、体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的不畏强暴的精神，感受“爱”的强大力量。三、有感情地朗读课文。教学重点：一、利用字典自学生字新词。二、熟读课文，了解课文主要内容及课文的写作顺序。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、板书课题。启发谈话：麻雀对于同学们来说是一种很常见、很普通的鸟。它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人愿意多看它几眼。然而，在这普普通通的鸟的身上，有着一种令人敬佩、令人感动的精神，却很少有人。</p><p>3、麻雀教学设计=教学目标 =教学重难点 =教具准备 =课时安排 =教学过程 (以上略) 第一课时 一、谈话导入 大家对麻雀都不会陌生吧，大家都看到过。今天我们就来学学麻雀这篇课文。 二、检查预习 1、课前布置了预习课文，老师想听一下同学们读得怎么样。要求其他同学能认真听有没有读错。能不能读得更好？（生开火车读课文，教师及时指正学生读错的地方。）2、大家读了这篇课文，谁能告诉老师这篇课文讲了一件什么事？ 三、直奔重点 读这篇课文，你最关心谁？ （关心小麻雀 关心老麻雀） （一）关心。</p><p>4、麻雀教学设计教学目标：1、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。教 具：相关课件。教学过程：一、复习导入，揭题存疑1、复习导入：同学们，在本学期的第四组课文中，我们就从丰子恺那生动而幽默的语言中感受到鹅老爷的高傲，而老舍先生为。</p><p>5、麻雀 教学设计与反思 教材分析 麻雀 是人教版第八册第三单元的第一篇课文 课文主要叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事 歌颂了热爱幼小者的高尚品质 学情分析 班中发言比较积极的只要一少部分 发。</p><p>6、麻雀 第二课时教学设计 执教者 实习老师陈睿 教学要求 通过本课教学 引导学生体会老麻雀奋不顾身的掩护小麻雀 勇敢的与庞然大物猎狗搏斗的故事 引导学生体会母爱的巨大力量 理解作者所表达的同情 爱护弱小者 藐视。</p><p>7、麻雀 教学设计 天坛路小学 周爱平 教学目标 1 学会本课生字词 2 读懂课文内容 体会老麻雀 小麻雀 猎狗的形象特点 3 有感情朗读课文 学习抓住动作 神态等进行细节描写 教学重点 读懂课文内容 体会老麻雀 小麻雀 猎狗的形象特点 教学难点 有感情朗读课文 学习抓住动作 神态等进行细节描写 教学过程 1 导入新课 出示麻雀的课件 同学们认识这种鸟吗 对于作者屠格涅夫而言 有一只麻雀深深地震撼了。</p><p>8、麻雀教学设计教材分析：麻雀这篇课文是义务教育课程标准实验教科书S版四年级上册，它向我们叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，文章按照事情发展顺序写了事情的发生猛烈的风吹落小麻雀；事情的发展猎狗想吃小麻雀，老麻雀奋不顾身飞下拯。</p>