面积的认识课件

面积的认识课件Tag内容描述：<p>1、面积的认识【教学目标】1通过学生参与画图活动，认识图形面积的含义。2经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。3在活动中培养学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念以及与人合作交流的能力。【课堂实录】（一）活动一：比一比，直观感受面积的含义1比较数学书和练习本师：数学书和练习本比，哪个大？你是怎样比较的？比较它们哪一部分的大小呢？学生会比较书和练习本表面的大小，为引入“面积”概念做好准备。2比较教师的手和学生的手教师与学生对掌相击。师：你发现了什么？3比较小正方形和大正方形师：谁大。</p><p>2、面积的认识,学习目标,1.通过观察、操作等活动认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。 2.在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。,问题导入,问题新知,看看黑板的表面和课本的封面，说一说哪一个面比较大，哪一个面比较小？,探究新知,数学课本的封面和铅笔盒盖的表面，哪个大些，哪个小些？,探究新知,数学课本封面大小是数学课本封面的面积，它比铅笔盒盖表面的面积大。,教室地面的面积比凳子面的面积大。,教室地面的面积是指,教室地面的大小。,凳子面的面积是。</p><p>3、六长方形和正方形的面积1 面积的认识 对点训练 1 用红色表示出它们的周长 用绿色表示出它们的面积 2 数一数 填一填 1 面积最大的是 2 面积最小的是 B A 教材想想做做P60T4下面的图形哪个面积最大 为什么 示范解答 第二排的图形面积最大 因为这四个图形都是用同样的小方格测量的 第二排的图形占的小方格的个数最多 所以它的面积最大 运用转化法解决图形的面积与周长问题从正方形的一角剪去一个小。</p><p>4、六长方形和正方形的面积1 面积的认识 对点训练 1 用红色表示出它们的周长 用绿色表示出它们的面积 2 数一数 填一填 1 面积最大的是 2 面积最小的是 B A 教材想想做做P60T4下面的图形哪个面积最大 为什么 示范解答 第二排的图形面积最大 因为这四个图形都是用同样的小方格测量的 第二排的图形占的小方格的个数最多 所以它的面积最大 运用转化法解决图形的面积与周长问题从正方形的一角剪去一个小。</p><p>5、面积 1 面积的认识 返回 地球的表面 猜一猜 黑板和电视机的屏幕哪个大 看看数学课本的封面和铅笔盒盖的面 说出哪一个比较大 哪一个比较小 摸一摸 下面物体的表面 指甲盖数学书封面课桌面 说一说 你的发现 通过刚才 摸一摸周围物体的表面 的活动 哪个物体表面更容易摸完呢 物体表面有大有小 物体表面的大小叫做它们的面积 说一说 物体表面的大小就是它们的面积 黑板面 桌面 封面都是物体的表面 封闭图。</p>