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文档简介

面积的认识【教学目标】1通过学生参与画图活动，认识图形面积的含义。2经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。3在活动中培养学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念以及与人合作交流的能力。【课堂实录】（一）活动一：比一比，直观感受面积的含义1比较数学书和练习本师：数学书和练习本比，哪个大？你是怎样比较的？比较它们哪一部分的大小呢？学生会比较书和练习本表面的大小，为引入“面积”概念做好准备。2比较教师的手和学生的手教师与学生对掌相击。师：你发现了什么？3比较小正方形和大正方形师：谁大谁小？师：大家刚才比较的这些面的大小在数学上有一个名字叫作面积。师：根据我们刚才比较的过程，谁来说说面积指的是什么呢？教师引入“面积”概念。（二）活动二：比一比，体验比较策略的多样性（学生拿出附页2中已剪好的图5，观察这两个图形的面积，猜猜哪个图形的面积大。）师：这还只是你们的猜测，如何准确地比较这两个图形面积的大小呢？你能想出什么好办法？动手试试吧！可以借助你带来的工具哦！（三）活动三：创意大比拼，体验面积相同的图形可以有不同的形状创作要求：在方格纸上画3个面积等于7个方格的图形，比一比，谁画得准确而有创意。活动思考：通过这次活动，你发现了什么？有什么感受呢？学生绘制好之后，轮流展示。（四）小结 师：通过学习，你对面积有了哪些认识
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