密度教学设计

密度教学设计Tag内容描述：<p>1、密度教案 【设计思想】新的课程改革对物理教育提出了新的理念，将“培养学生的科学素养”作为物理教育的根本目的，将“从生活走向物理，从物理走向社会”，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。因此，在课堂教学中应该落实物理教育的基本目的，突出新的课程理念。在教学中从学生身边的例子入手提出问题，这样的例子让学生既觉得熟悉，但又不能回答其中的问题，从而激发学生的探究欲望，创设了探究情景，为后面的探究教学奠定了基础；密度的概念没有直接给出，而是通过学生自己提出问题、大胆猜想、实验探究，经过。</p><p>2、教学目标知识目标1能用密度公式进行有关的计算2能用密度知识解决简单的实际问题能力目标1培养学生运用所学物理知识解决实际问题的能力，运用数学知识解决物理问题的能力2通过解题培养学生的抽象思维能力德育目标1培养学生规范解题，认真细致的良好行为习惯2培养学生克服困难，解决疑难问题的良好品质3通过公式变形及计算题规范格式的学习，培养学生认真做作业，以形成整洁、规范的作业习惯，以美的作业给人以享受教学建议教材分析这一节主要是运用密度知识解决实际问题，使学生学会灵活运用知识，教材首先提出了三个实际问题，让学生思考。</p><p>3、密度教学设计一、课程标准的基本目标（1）知识与技能：1认识物质的属性。理解密度的物理意义。2用密度知识解决简单的实际问题。3记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告。（2）过程与方法：1实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系，形成初步的信息处理能力。2以同种物质的质量与体积的比值不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法。（3）、情感、态度与价值观1通过探究活动，对物质属性的认识有新的拓展。2在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。3实验探究和用密度知识解决简单的实。</p><p>4、第2节 密度教学目标知识与技能1.知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表.2.会用密度的公式进行有关计算，会用密度知识解决简单的实际问题.过程与方法1.通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系.2.学习以同种物质的质量与体积比值的不变性(物质的本质特征)来定义密度概念的科学思维方法.情感、态度与价值观密度反映的是物质本身所具有的特性，通过探究活动,使学生对物质特性的认识有新的拓展.重点和难点重点理解密度的概念、公式，认识密度的单位.难点1.密度概念的引人和建立.2.理解密度是物质的特性。</p><p>5、密度教学设计一、课程标准的基本目标（1）知识与技能：1认识物质的属性。理解密度的物理意义。2用密度知识解决简单的实际问题。3记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告。（2）过程与方法：1实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系，形成初步的信息处理能力。2以同种物质的质量与体积的比值不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法。（3）、情感、态度与价值观1通过探究活动，对物质属性的认识有新的拓展。2在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。3实验探究和用密度知识解决简单的实。</p><p>6、密度教学设计一、课程标准的基本目标（1）知识与技能：1认识物质的属性。理解密度的物理意义。2用密度知识解决简单的实际问题。3记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告。（2）过程与方法：1实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系，形成初步的信息处理能力。2以同种物质的质量与体积的比值不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法。（3）、情感、态度与价值观1通过探究活动，对物质属性的认识有新的拓展。2在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。3实验探究和用密度知识解决简单的实。</p><p>7、密度”教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书物理（人教版）九年级（第十章第三节）。本节通过实验探究，让学生知道密度的定义、公式、单位，会求物质密度，会查密度表，记住水的密度，学会运用密度知识解决简单的问题。【学生分析】密度是物理中的一个重要的概念，本节课采用比值定义物理量比较抽象，实验中用图象处理数据，这一个环节只是要求学生能联系数学中的正比例函数，把重点放在如何分析实验数据，得到“物质的质量与它的体积成正比”，只要求学生知道这个比值反映了一种属性。【教学设计思想】1）本节课从日常生活的。</p><p>8、杭后六中八年级物理课堂教学设计课题6.2 密度时间教师二次备课学习目标：1.理解密度的物理意义；2.用密度知识解决简单的实际问题；3.通过探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。教学重难点 ：教学重点：1探究同种物质的质量与体积的关系，由图象找规律。2理解密度的概念、公式、单位。教学难点：理解密度是物质的一种特性。教学器材准备：实验器材(天平，砝码，长方体蜡块、木块、铁块、铝块)、文本、图片或音视频资料；自制PPT课件。教学过程设计教学环节教学内容教学策略预设时间1、 引入新课【提出问题】：有两个外表涂有防。</p><p>9、第2节 密度课题密度课型新授课教学目标知识与技能1.理解密度的物理意义、单位和公式.2.会查密度表，知道水的密度，记住一些常用物质的密度.3.能用密度知识解决简单的实际问题.4.掌握密度公式=mV，能利用它来正确计算物体的密度，并通过查密度表确认物质.5.能利用密度公式的变形式m=V和V=m，间接求出不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的体积.过程与方法1.通过实验探究活动，找出同种物质质量与体积成正比的关系.2.体会利用同种物质的质量与体积的比值不变来定义密度概念的科学思维方法.3.通过典型的例题或练习，掌握密度公式的应用，。</p><p>10、3.测量密度教案一、教学目标（一）知识与技能1、通过实验进一步巩固物质密度的概念。2、尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。3、学会量简的使用方法，即用量简测量液体体积的办法，以及用量筒测不规则形状的物体体积的办法。4、通过使用天平，加深对某些题目的理解。（二）过程与方法1、培养学生严谨的科学态度，对正确使用天平、量筒能做到尽量周全。2、培养学生的科学世界观，并且对实验现象的观察尽量做到仔细、客观、认真，这对学生以后的学习是大有好处的。（三）情感态度与价值观培养学生严谨的科。</p><p>11、密度教学目标知识与技能1、通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积的比值不同。2、知道密度的定义、公式、单位、会查密度表，理解密度的物理意义。3、能联系实际运用密度公式进行求物质密度、鉴别物质。过程与方法：1、在探究同种物质的质量与体积的关系，引入密度概念的过程中，体会到利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。2、经历使用密度知识解决实际问题的过程。情感态度与价值观在生活中有应用密度知识的意识，通过了解密度知识在生活、生产中的应用，感受到物理知识在解决实际问题中价。</p><p>12、三、密 度【教学目标】知识与技能：1、理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度知识解决简单的问题。2、查密度表，知道水的密度。3、解密度的物理意义。过程与方法：通过对密度知识的探究与测量培养学生实事求是的科学态度和团结合作的精神；通过密度知识的应用，养学生运用物理知识解决生活中的实际问题的能力。情感、态度与价值观：通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。【重点与难点】重点：密度的概念与计算难点：密度概念的理解；密度知识的运用【教学方法】实验探究法、讨论法【教具准备】天平，砝码，体积相同的木块、。</p><p>13、第三节、密度教学目标知识与技能目标：理解密度的物理意义；能用密度知识解决简单的实际问题过程与方法目标：通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系；学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特性)来定义密度概念的科学思维方法。情感目标：密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。教学重点：密度概念的建立；学会密度的测量教学难点：密度概念的建立教学器具：天平（含砝码）、烧杯、水、酒精、等体积的铜、铁、铝圆柱体教学教程一、从鉴别物质说起我们鉴别物。</p><p>14、第二节 密度【教学目标】知识与技能1.知道质量的初步概念及其单位.2.通过实际操作,掌握天平的使用方法.3.用分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义.学会测量固体和液体的质量.过程与方法通过观察、实验,认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量.情感态度与价值观通过天平使用的技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神.【教学重点与难点】1.【教学重点】质量的单位；天平的使用.3.【教学难点】认识质量是物体的属性.【教学过程】引入新课自然界是由各种各样的物质组成,不同物质有不同的特性,我们正是根据物质的这。</p><p>15、密度教学设计课题第六章 第二节 密度教学目标一、知识与技能：1、理解密度的物理意义；2、用密度知识解决简单的实际问题。二、过程和方法：1、通过实验探究得出质量与体积的比值关系，得到可以用质量与体积的比值来表示物质的一种特性，从而引出密度的概念；2、学习用图像的方法来表示和研究物质的密度。 三、情感、态度和价值观：密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质特性的认识有新的拓展，唤起学生对自然奥秘的探究兴趣。重点难点教学重点：通过探究不同物质质量体积的比值不同，认识密度是物质的特性。教学。</p><p>16、密 度学习目标1.复述密度的定义,写出密度公式,说出公式中的各个字母所代表的意义，写出并读出密度的单位“千克/米3 ”、“克/厘米3”，说明其含义，领会密度单位（复合单位）的确定方法。2.会推导克/厘米与千克/米的关系。3.会用公式=m/v计算物质的密度。4.认识用实验、比较的方法建立密度概念的过程，认识用比值定义密度的方法。5.领会“同中求异”、“异中求同”的比较方法。教学重点1.建立、理解密度的概念。2.“同中求异”、“异中求同”的比较方法。3.应用公式计算物质的密度。4.密度的单位。教学难点建立并理解密度的概念。教学方法。</p><p>17、第2节 密度 教学目标 知识与技能 1 知道密度的定义 公式和单位 理解密度的物理意义 会查密度表 2 会用密度的公式进行有关计算 会用密度知识解决简单的实际问题 过程与方法 1 通过实验探究活动 找出同种物质的质量与。</p><p>18、密度教学设计 教学内容 义务教育课程标准实验教科书物理 人教版 九年级 第十章第三节 本节通过实验探究 让学生知道密度的定义 公式 单位 会求物质密度 会查密度表 记住水的密度 学会运用密度知识解决简单的问题 学。</p>