墨子墨子

墨子墨子Tag内容描述：<p>1、墨子与墨子文化 备课 学校： 木石中心校 班级： 姓名： 2014年9月 第一章 墨子的简介 教学目标： 1.知道化石沟是墨子的故乡。 2.知道墨子是中国先秦墨家学派创始人。 教学重点： 1.复习墨子名言前十则。 2. 知道化石沟是墨子的故乡。增强学生自豪感。 教学准备： 教师：课件 学生:到墨子纪念馆参观 课时：2课时 教学过程： 一。</p><p>2、墨子读后感：墨子记得，从小我就听到孔子，听到人们谈到老夫子的儒学。等上了高中之后，我才发现，原来一切都不是我想的那样。春秋战国时期， “诸子百家、百家争鸣”的学术研究和传播是无法仅仅用着八个字就所能形容的。我们都知道：儒墨道法是那时最有成就的四大学派，仲尼的儒学使我们看到人性最温暖的理想；老聃的道学使我们感受到源自思想的质朴力量；庄周的逍遥使我们聆听到来自灵魂深处的自由吟唱；至于韩非子的法家则带我们领略了秩序下的一片繁荣。我个人不太喜欢孔子，也许是因为他那句“唯小人与女子难养也” ，也或许是因为那。</p><p>3、大钟中学电子教案大钟中学电子教案 课题课题 公输公输 课时教课时教 学目标学目标 1 揣摩人物语气 体会人物思想感情 在理解全文的基础上 掌握部分实 虚词的含义及特殊文言句式的用法 2 学习在说理中运用排比句式 加强语言气势 增强说服力的说理方式 了解墨子的反侵略主张 理解人物智勇兼备的特点 教教 学学 重重 点点 1 积累文言语汇 掌握文言句式用法 2 了解墨子的反侵略思想 理解人物性格特点 教。</p><p>4、名言1、兴天下之利，除天下之害。 【译文】兴天下的利益，除天下的祸害。 2、兼爱。 【译文】不分等级，不分远近，不分亲疏地爱天下所有的人。 3、非攻。 【译文】反对侵略战争，维护人类和平。 4、尚贤 【译文】不分贵贱地推荐、选拔、使用德才兼备的人。 5、尚同。 【译文】政令、思想、言语、行动等要与圣王的意志相同一。 6、节用。 【译文】反对奢侈浪费，主张勤俭节约。 7、节葬。 【译文】反对厚葬久丧，主张薄葬短丧。 8、非乐。 【译文】反对奢靡的音乐活动，提倡节约人财物力。 9、非命。 【译文】反对命运之说，主张强力从事。。</p><p>5、墨子选读兼爱教案教学目标 1、认知目标 积累文中所涉及的典型实词、虚词和句式知识。 2、技能目标 能够运用所学的实词、虚词及句式方面的知识，去阅读浅易的文言文。 3、情感目标 体会兼爱思想内涵，进一步思考其对现代社会的意义。 教学重难点 多义词义项的归纳和墨子思想的理解、说理方法。 课时安排 2课时 课前预习 1。</p><p>6、墨子 选读 兼爱 教案 教学目标 1 认知目标 积累文中所涉及的典型实词 虚词和句式知识 2 技能目标 能够运用所学的实词 虚词及句式方面的知识 去阅读浅易的文言文 3 情感目标 体会 兼爱 思想内涵 进一步思考其对现代社会的意义 教学重难点 多义词义项的归纳和墨子思想的理解 说理方法 课时安排 2课时 课前预习 1 初读课文 了解课文大意 2 查找资料 了解墨家思想的特点 及其与儒家思想的不同。</p><p>7、,非攻,墨子简介墨子名言墨子思想非攻题解,.,墨子简介,墨子（约前468年前376）名翟，春秋末战国初鲁国人，出生于今山东省滕州市，是我国战国时期著名的思想家，教育家，军事家，墨家学派的创始人。墨子出身低贱，一生中除著书立说和教授门徒外，还参加过一些政治活动。墨子有著作传世，较能代表墨子学说和思想的有尚贤、兼爱、非攻。学说思想主要包括：兼爱，非攻，天志明鬼，尚同尚贤，节用，生活上奉。</p><p>8、简析墨子的消费伦理思想论文摘要：作为墨家的代表人物，墨子有其独特而深刻的消费伦理思想，主要体现在“节用”的消费行为规范方面。墨子兼顾功利主义与节俭主义的经济伦理思想，对构建现代市场经济条件下的新型消费伦理，培养节俭之美德，有着重要的借鉴意义。 一、消费行为规范：“节用” 墨子主张的消费行为规范，概括地来说主要是“节用”。赵靖先生评价说：“在墨家的经济思想体系中，生产论实际上成了。</p><p>9、兼爱教案教学目标：1、认知目标 积累文中所涉及的典型实词、虚词和句式知识。 2技能目标 能够运用所学的实词、虚词及句式方面的知识，去阅读浅易的文言文。 3情感目标 体会“兼爱”思想内涵，进一步思考其对现代社会的意义。教学方法：讨论交流法、拓展延伸法教学设想：墨子这部著作，几乎出现最高的一个字的几率，就是有关于爱的问题。那么，墨子提倡的爱究竟是。</p><p>10、墨子教学设计 教学目标 1、学习和掌握加点的重点字汇。2、引导学生了解墨子对人世间种种祸害、篡夺、仇怨、憎恨产生原因的思考，了解墨子对解决这些社会问题的方法的思考。教学重难点 多义词义项的归纳和墨子思想的理解、说理方法。 课时安排 2课时 第1课时一、导语 1、由“引入话题”部分导入。 春秋战国时期，是中国社会的大转型时期。这时周天子。</p><p>11、兼爱 墨子 单元知识归纳与学法 一 文学常识1 作家作品2 文化现象二 语法知识1 通假字例2 古今异义3 词类活用 4 常用虚词5 一词多义6 文言句式三 课文内容1 思想内容2 写作特色3 成语探源 四 作家介绍七要素1 名 姓名 2 字或号3 时 时代 4 地 籍贯 5 事 生平事迹 6 文 作品 7 心 思想 五 学法指导过程目标背读 积累知识 增强语感精读 理解课文 顺畅朗读初读 掌握词。</p><p>12、墨子简介墨子（墨家学派创始人及主要代表人物）墨子（生卒年不详），名翟，东周春秋末期战国初期小邾娄国（山东滕州）一说商丘人，一说鲁山人。曾担任宋国大夫。他是墨家学派的创始人，也是战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家。墨子是中国历史上唯一一个农民出身的哲学家，墨子创立了墨家学说，墨家在先秦时期影响很大，与儒家并称“显学”。他提出了“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“尚同”、“天志”、“明鬼。</p><p>13、墨子选读,兼爱：墨家主张的兼爱是无差别的，而儒家主张的仁爱是有差别的。打个比方说，墨家认为大家都是地球上的人，应该互相爱护；爱别人和爱父母应当是同等的。而儒家认为我是中国人，我更爱中国人；我是雷州人，我更爱中国人中的雷州人。 非攻： 反对现行战争。（儒家支持贤能君王发动战争，支持“仁义”的大国兼并小国，主张“贤”人消灭“不肖”之人）,节葬： 反对厚葬，反对为了死人而折磨活人。（儒家特别鄙视这个。</p><p>14、公输,墨子,春秋五霸,春秋时代政局的突出现象，是霸政的形成。由于周室王权日趋式微，各诸侯国内则篡弑迭生，外则互相兼并，加上夷蛮、戎狄等异族时常侵扰中原，全国局势非常紊乱。一些势力强大的诸侯，不仅想吞并小国，而且想取代天子的地位；但在列国竞争之下，一时无法君临全国，只得称霸诸侯，而为中原诸侯的盟主，并得到周天子的承认。春秋初年，大小诸侯国见于经传者有一百七十多国，但其中会盟、征伐事迹之彰彰可考者，不。</p>