牧歌教案教学

牧歌教案教学Tag内容描述：<p>1、草原牧歌草原牧歌 教学案例教学案例 年级 六年级 课时 1 课时 教学内容 1 聆听 2 表演 3 编创与活动 教学理念 兴趣是学生学习一切知识的内在驱动力 是学生与音乐保 持密切联系 享受音乐的前提 为了调动学生的学习兴趣 我 在 引趣 上作了些安排 把握好音乐主线 让学生跟着感觉 走 始终保持对音乐课的浓厚兴趣 适当的师生互动 把理性 的音乐欣赏和非音乐因素的 趣味 结合起来 表现了师生在。</p><p>2、四年级音乐学科电子教案电子教案课时教案第一课时 四年级音乐学科上册学科：音乐班级： 授课人： 时间： 年 月 日课题：牧歌课型：新授教学目标（三维目标）知识与技能：聆听小提琴独奏牧歌 ，了解蒙古族民歌悠扬宽广的旋律特点，感受小提琴的音色美与丰富的表现力。过程与方法：通过多媒体课件，帮助学生感受歌曲表现的意境。情感态度与价值观：通过学习从而激发对民族民间音乐的情感。教学重点聆听小提琴独奏牧歌 ，了解蒙古族民歌悠扬宽广的旋律特点，感受小提琴的音色美与丰富的表现力。教学难点感受歌曲表现的意境。课前准备电子琴、。</p><p>3、1 / 3第十册欣赏综合课牧歌教案设计第十册欣赏综合课牧歌教案设计 年级：小学五年级教师：吴芳课型：以欣赏为主的综合课教材分析：无伴奏合唱牧歌是一首由上句和下句构成的长调民歌，其曲调悠长，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广。作者瞿希贤根据海默的词，把这首民歌改编成无伴奏合唱曲，使优美的民歌形象更加丰满，色彩更为丰富。不同音色的声部交替出现，互相呼应，加上浓郁和谐的和声效果，使音乐的内涵更为充实，意境得到升华。由于这首无伴奏合唱较原民歌更加丰富、优美动听，具有独特的艺术魅力，因而受到人们的普遍喜爱，并成为无伴。</p><p>4、第 1 页 共 6 页 第十册欣赏综合课第十册欣赏综合课 牧歌牧歌 教学设计设计教学设计设计 年级 小学五年级 教师 吴芳 课型 以欣赏为主的综合课 教材分析 无伴奏合唱 牧歌 是一首由上句和下句构成的 长调民歌 其曲调悠长 连绵起伏 节奏舒展 气势 宽广 作者瞿希贤根据海默的词 把这首民歌改编成 无伴奏合唱曲 使优美的民歌形象更加丰满 色彩更 为丰富 不同音色的声部交替出现 互相呼应 加上 浓郁。</p><p>5、草原牧歌主题单元设计适用年级七年级所需时间课内共需3课时，每周1课时。主题单元学习概述“草原牧歌”是初中阶段重点学习和介绍中国民歌的单元。内容包括银杯、牧歌、牧歌（无伴奏合唱）、美丽的草原我的家、天边、万马奔腾等优秀的蒙古族民歌，蒙古族民族音乐，特别是民歌中的长调、短调，民族乐器中的马头琴，在中华民族音乐宝库中占有独特的地位。本单元有三个。</p><p>6、牧歌教学设计 【教材分析】 牧歌是苏少版音乐六年级下册第二单元碧野金山中的第一课时。这是一首蒙古族长调民歌，由作曲家瞿希贤编曲海默作词。歌曲为二四拍，F大调，速度偏慢，节奏较自由，整首歌曲为两句是不带再现的一段体歌曲。旋律朴素，宛转悠扬，将蒙古族连绵悠长的山峦体现的淋漓尽致；歌词分为三段，表达了蒙古族的人民对草原浓浓的热爱与赞美之情； 【教学目标】 1、知识与技能：认识后倚音，能通过。</p><p>7、第四课时欣赏牧歌金杯一、教学目标 1、了解我国蒙古族的风土人情。感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。 2、欣赏各种艺术形式的牧歌感受蒙古音乐独特的长调风格 3、欣赏牧歌感受无伴奏合唱人声的艺术魅力，多声部效果的美感和内蒙古民歌优美的 二、教学重难点 1、体验蒙古民歌的风格，把握牧歌的特点及培养学生。</p><p>8、第四课时欣赏 牧歌 金杯 一 教学目标 1 了解我国蒙古族的风土人情 感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情 激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱 2 欣赏各种艺术形式的 牧歌 感受蒙古音乐独特的长。</p><p>9、2016陕西教师资格面试备考 牧歌 教学设计 通过最新陕西教师资格考试资讯可以了解到2016年陕西教师资格考试面试4月左右报名5月面试 笔试9月左右报名11月6日考试 陕西中公教师考试整理了陕西教师资格备考资料大全供考生备考学习 需要更多指导 请选择在线咨询一对一解答 牧歌 教学设计 一 教学目标 情感态度与价值观 在歌曲中感受草原人民丰富安定的幸福生活和草原辽阔 美丽的景象 从而喜爱民族优美音乐。</p><p>10、江苏省苏州市七年级音乐 第三单元草原牧歌教案 苏教版 。 学情分析 教学准备 多媒体、钢琴 集体备课意见和主要参考资料 页边批注 苏州市第二十六中学备课纸 第 页 教学过程 一、聆听牧歌 提问：属于什么民族的音乐？蒙古族 这首歌曲的节奏？自由的 旋律？舒展辽阔，句尾悠长。 二、分析牧歌的音乐特点和曲式结构。了解“一段体”、“长调”的含。</p><p>11、四年级音乐上册牧歌 故乡是北京 教案 教学目标： 1 聆听小提琴独奏牧歌 ，了解蒙古族民歌悠扬宽广 的旋律特点，感受小提琴的音色美与丰富的表现力。 2 聆听故乡是北京 ，感受戏歌中的京腔京韵，了解 戏歌的基本知识。 重难点：小提琴的音色与表现力，戏歌的基本常识 教学过程 一， 牧歌简要介绍 这是一首根据内蒙古民歌牧歌改编的小提琴曲， 曲调悠扬宽广，具有典型的蒙古族长调的特征。 二，请学生随琴声跟老师用“呣”哼唱歌曲，谈谈感 受。 （曲调悠扬婉转，抒情宽广，速度缓慢） 三，熟悉主题，感受音乐上下乐句的特点。 四，初听小提。</p><p>12、牧歌 教案 教材分析 无伴奏合唱 牧歌 是一首由上句和下句构成的长调民歌 其曲调悠长 连绵起伏 节奏舒展 气势宽广 作者瞿希贤根据海默的词 把这首民歌改编成无伴奏合唱曲 使优美的民歌形象更加丰满 色彩更为丰富 不。</p><p>13、人音版六年级上册草原牧歌优秀教案教学目标：一、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。二、能够根据银杯和小黄鹂鸟的情感演唱歌曲，并能背唱银杯 ；能用独唱的形式演唱银杯 ，能用二部合唱的形式演唱小黄鹂鸟 。三、聆听美丽的草原我的家 、 天堂和万马奔腾 ，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够区分马头琴的音色。四、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。教学重、难点：1、继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。2、学习五声调式，并进行创作。教学时间：四课时教学过程：第一。</p><p>14、六年级公开课草原牧歌教学案例课时：1 课时教学内容：1、 聆听2、 表演3、 编创与活动教学理念：兴趣是学生学习一切知识的内在驱动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐的前提。为了调动学生的学习兴趣，我在“引趣”上作了些安排：把握好音乐主线，让学生跟着感觉走，始终保持对音乐课的浓厚兴趣。适当的师生互动，把理性的音乐欣赏和非音乐因素的“趣味”结合起来，表现了师生在共同的活动中感受和提高教学的新理念。教学目标：1、通过欣赏由蒙古族特有乐器马头琴演奏的乐曲和演唱蒙古民歌，激发学生对蒙古音乐的兴趣和热爱，乐于主。</p><p>15、草原牧歌 教案 教学目标 1 通过鉴赏 草原牧歌 使学生对蒙古族马头琴乐器有所了解 2 通过鉴赏 让学生进一步感受音乐形式要素 增进对音乐的理解能力和分析音乐作品的能力 培养他们的想象力和创造力 3 通过聆听 体验。</p>