那只松鼠

那只松鼠Tag内容描述：<p>1、那只松鼠,江津区聚奎小学校：王正维,18.那只松鼠,西师大版四年级语文上册第五单元,请同学们自由的不出声，默读课文，注意读准字音，读通顺句子，遇到难读的地方多读几遍。,我会读：,高楼大厦,密林深处,蹑手蹑脚,逃之夭夭,一动不动,活泼伶俐,稚气未脱,可怜巴巴,饱含深情,得意忘形,蹑,高楼大厦,密林深处,蹑手蹑脚,逃之夭夭,一动不动,活泼伶俐,稚气未脱,可怜巴巴,饱含深情,得意忘形, 的松鼠。,请。</p><p>2、1 / 5 那只松鼠说课稿 那只松鼠说课稿 我说课的内容是湘教版小学语文第七册第 13 课课文那只松鼠，本单元的教学目标是通过学习让学生从课文中找到心灵的共鸣，可以从不同的视角去寻找问题的答案，让学生受到热爱大自然，尊重生命，呵护生灵的教育。 那知松鼠这篇课文作者按发现松鼠 逮松鼠 放松鼠的顺序来叙述的。文中紧扣一 “ 逮 ” 一 “ 放 ” 塑造了一个心地善良的 “ 我 ” 和一只活泼可爱的松鼠。人物情感跌宕起伏，字里行间洋溢着作者对松鼠深深的喜爱之情。文章内容贴近学生生活，符合学生的心理，较容易激发学生的学习兴趣。 结。</p><p>3、那只松鼠教案教者：曹春晶一、教学目标：1、通过预习和运用已有的识字方法，能够自主解决本课生字，小组内考核。2、在正确、流利读文的基础上,读出自己的理解,读出语言蕴涵的味道来，体会语言的生动。3、抓住文中关键词句揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然，关爱动物。</p><p>4、那 只 松 鼠,滑石小学 蒋玉林,哦，原来是一只活泼伶俐、可爱至极的小松鼠。,我先是看到路对面树干上有个灰褐色、毛茸茸的圆球在跳动，于是便蹑手蹑脚地走过去。可是没等我接近，那个圆球就“嗖”地一下蹿上了树梢。,我先是看到路对面树干上有个灰褐色、毛茸茸的圆球在跳动，于是便蹑手蹑脚地走过去。可是没等我接近，那个圆球就“嗖”地一下蹿上了树梢。,我先是看到路对面树干上有个灰褐色、毛茸。</p><p>5、那只松鼠 教学目标 1 用自己喜欢的方式学会本课生字 新词 2 运用一边读一边想的方法 在朗读中体会作者和小松鼠的情感 培养学生联系上下文理解重点句子的能力 3 通过学习课文 培养学生热爱小动物的情趣 教学重点 体。</p><p>6、西师大版四年级上册18 那只松鼠教学设计陌陂中心校 袁小留18 那只松鼠教材简介：山林中，一些小精灵“嗖”地一下蹿上树梢，举着蓬松的大尾巴，象降落伞一样轻盈地从树上落下来，那不是活泼伶俐的小松鼠吗？它们可是一位小姑娘梦寐以求的小伙伴啊！父亲意外地抓住了一只，别提有多高兴了！可最后居然又把小松鼠放回了森林。当女儿。</p><p>7、尖尖的嘴就像一只老鼠，有着浓密的毛尾巴。他喜欢住在森林里，吃松子，爱上树。回答：松鼠，清江中心小学的松鼠曹金，同学们，谁见过松鼠？现在让我们一起欣赏一些美丽的图片吧！可爱、贪婪、活泼，我连续几个晚上都梦见那只松鼠。思考：第一个自然的段落可以解释作者对“松鼠”的感受。别忘了，让我们接近自由松鼠。原来是一只活泼可爱的小松鼠。首先我看到一个毛茸茸的球在树干上移动，所以我蹑手蹑脚地走了过去。但是在我靠近之。</p><p>8、那只松鼠,西师大版四年级语文上册第五单元,同学们，你们谁见过松鼠？你们喜欢松鼠吗？为什么？,有一个人捕捉到了一只可爱的小松鼠。那只松鼠命运如何呢？让我们一起来学习课文那只松鼠。,初读课文，整体感知 自由读课文，不认识的字、不理解的词语多读几遍，直到把课文读通、读顺，理解词语在句子中的意思。,拼命逃窜 蹑手蹑脚 活泼伶俐 逃之夭夭 随身携带 俘虏 抗拒 乞求,3. 读了课文，能。</p><p>9、朝阳中心校胜业分校赵中杰 那只松鼠 同学们 现在让我们一起来欣赏几组漂亮的图片吧 可爱 贪吃 活泼 有一个人捕捉到了一只可爱的小松鼠 那只松鼠的命运如何 让我们一起来学习课文 那只松鼠 自由读课文思考 1 课文的主。</p><p>10、那只松鼠教学目标：1.运用学过的方法，自主学习本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.抓住文中关键词句揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然，关爱动物的美好心灵。教学重点：抓住关键词语感受人物的心灵美。教学难点：揣摩父亲的心理，能联系上下文谈自己的看法。教学方法：读中悟，读中感，读中想。教学课时：1课时教学过程：一、谈话激趣。</p><p>11、西师大版四年级上册18 那只松鼠教学设计陌陂中心校 袁小留18 那只松鼠教材简介：山林中，一些小精灵“嗖”地一下蹿上树梢，举着蓬松的大尾巴，象降落伞一样轻盈地从树上落下来，那不是活泼伶俐的小松鼠吗？它们可是一位小姑娘梦寐以求的小伙伴啊！父亲意外地抓住了一只，别提有多高兴了！可最后居然又把小松鼠放回了森林。当女儿。</p><p>12、那只松鼠 教学反思 那只松鼠 是一篇精读课文 课文是以仁爱之心为主题 引导学生 在阅读实践中学会热爱自然 关爱动物 教学时应侧重于抓住文中关键 词句揣摩人物情感变化 体会父女热爱自然 关爱动物的美好心灵 上课伊始 我首先通过谈话激趣引入课题 即先在黑板上写下 松鼠 二字 让学生加上能修饰 松鼠 的词嘛 然后板书 那只 随即设 问 究竟是哪只松鼠给作者留下了如此深刻的印象呢 让学生带着疑问 自读课。</p><p>13、那 只 松 鼠,叶县水寨乡桃奉小学 李琼,哦，原来是一只活泼伶俐、可爱至极的小松鼠。,我先是看到路对面树干上有个灰褐色、毛茸茸的圆球在跳动，于是便蹑手蹑脚地走过去。可是没等我接近，那个圆球就“嗖”地一下蹿上了树梢。,我先是看到路对面树干上有个灰褐色、毛茸茸的圆球在跳动，于是便蹑手蹑脚地走过去。可是没等我接近，那个圆球就“嗖”地一下蹿上了树梢。,我先是看到路对面树干上有个灰褐。</p>