能力的培养研究

能力的培养研究Tag内容描述：<p>1、蒙语文教学中培养学生会话能力的研究 开题报告 蒙古艾里乡妙音寺蒙古族小学 唐香春 、 课题研究的意义 语言是人类的工具，交际是学习语言的最终目的。也是语言 教学永恒的原则，课堂活动只有交际联系起来，才能达到交 际的目的。培养学生实际运用语言的能力，是蒙语文教学的 根本目的。 我校从一年级起开设蒙语课程，通过几年的教学实践，已形 成一定的教学特色。然而客观地反思我们近几年来的蒙语课 堂，还存在着许多不尽人意之处，主要表现在：1、课堂模式 基本以教师控制为主，学生的自主性活动不多；2、教师过多 地精力集中在语言知识。</p><p>2、农村小学高年级学生班级自我管理能力培养的研究方案 一、课题的提出 1、在班级管理中：老师天天亲自过问、处理各种班级事务，学生仅仅 是被管理者。在这种管理模式下，低年级学生事事处处都依赖于老师，天 天“打小报告” ，高年级学生又往往喜欢和老师“对着干” 。它的弊端在于 既浪费了老师大量的工作时间，又不能充分发挥学生的自主性和积极性， 忽视了学生自我教育与自我管理能力的培养。 2、苏霍姆林斯基有一个著名的论断：“真正的教育是自我教育，是实 现自我管理的前提和基础；自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。 ”著。</p><p>3、标题】对高校体育专业学生健美操创编能力培养的研究 【作者】周 红 【关键词】健美操成套动作编排培养 【指导老师】胡 光 才 【专业】体育教育 【正文】前言：21世纪呼唤着具有综合能力,特别是具有创新能力的体育人才。创编能力的培养是体育专业学生健美操教学的一项重要任务,创编能力是创新能力和实践能力的体现,也是学生学习和运用技术动作、音乐、健美操知识和审美能力的综合体现，创编能力的培养有利于发挥学生的主体作用,能够给他们以充分的发展个性的机会和空间,对于满足学生个性发展的心理需求,提高健美操的教学质量有益处。健美操。</p><p>4、培养高中学生化学学科探究能力的教学策略研究江西省修水县第一中学付小勤 332400摘要：本文作者结合当前高中化学教学现状，在有效理论指导下，通过两年多教学实践，构建了高中化学探究教学的有效教学策略，并结合具体教学实例从提出问题、猜想与假设、制定计划、交流与表达、成果评价五个方面进行了探讨关键词：探究教学 涵义 理论基础 基本过程 教学策略高中化学新课程标准提出：“学生要经历对化学物质及其变化进行探究的过程，学习科学探究的基本方法，提高科学探究的能力”。新课程实施以来，广大中学教师在教学实践中进行了大量尝试。</p><p>5、探讨初中英语交际能力的培养传统英语教学偏向学生掌握语音、语法和词汇知识。判定学生英语学习好与坏的标准是看其英语知识掌握的多少。新目标英语倡导学生综合素质提高,要求学生在掌握知识的过程中有一定的交际能力。下面是我在教学中的几点探讨。一、培养交际能力的必要性九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲要求我们在初级中学教育阶段,主要是通过学生的听说读写的训练,让学生掌握英语的基本知识和交际的基本技能,从而养成良好的学习习惯,为将来的学习打下坚实的基础。因此我们可以看出,交际能力的培养在初中阶段的重要性和必要性。</p><p>6、平 顶 山 市 教 育 科 学 规 划 课 题开 题 报 告课题批准号 课 题 名 称 小学生名言佳句语用能力的培养研究 课题负责人 袁爱英 所 在 单 位 平顶山市卫东区豫基实验小学 填 表 日 期 1、 开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。根据教育部、省教育厅关于基础教育课程改革等相关文件精神，经过充分准备，平顶山市2015年教育科学规划课题一般课题小学生名言佳句语用能力的培养研究于2015年1月23日在卫东区豫基实验小学二楼会议室进行开题论证。课题负责人袁爱英主持会议并向平顶。</p><p>7、课堂教学中培养学生创造性思维能力的研究开题报告一、课题的提出（一）课题研究背景国家领导人曾指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”现在国家的竞争归根结底是人才的竞争，特别是创新型人才的竞争，而创新型人才的培养最重要的是创造性思维的培养。随着社会的发展，培养学生创造性思维成了时代发展的需要，也是教育改革的方向和要求。学校如何改革教学模式，使培养出来的人具有高素质、富有创造力，能适应知识经济发展的需求，是摆在教育面前的一件大事。我国应试教育盘踞了校园几十年，僵化的教育模式在很大。</p><p>8、小学生科学探究“制定研究计划”能力的培养研究（课题方案）杭州市保俶塔实验学校 金智一、 课题研究的背景及意义科学（36年级）课程标准提出的科学探究过程是：“提出问题、猜想与假设、制订研究计划、根据计划进行观察实验、搜集整理信息、思考和结论、表达与交流等步骤。”当前的许多科学课，一般都按照这样的程序进行教学，收到了很好的效果，但是我们却经常遇到这样的现象：一节课师生感情融洽，气氛热烈，几个环节也过渡自然，时间在不知不觉中过去了，已经到了下课的时间，但是学生的探究活动并没有完成，即使完成了，最后的表达与。</p><p>9、编号： 漳州城市职业学院学生毕业设计(论文)题 目： 在综合实践活动中对学生探究能力的培养 系 （部） 教师教育系 专 业 初等教育专业 班 级 10级（5）班 学 号 学生姓名 指导教师（校内） 职称： 副教授 指导教师（校外） 职称： 等级（总成绩） 年 月 日漳州城市职业学院毕业设计（论文）任务书系部教师教育专业初等教育学号1005112167姓名题目在综合实践活动中对学生探究能力的培养内容1、什么是探究性学习2、目。</p><p>10、在小组合作学习中提高学生的语言表达能力实验研究方案 一、课题提出的背景及意义（1）提出背景语言是实现人际交流的重要手段，良好的语言表达能力很重要，是一个人思想外在表现。此外，语言对孩子的个性也有很大的影响。语言发展得比较好的孩子，往往思想活跃，性格开朗，喜欢同别人交往，活动能力比较强。相反，语言发展比较差的孩子则往往沉默寡言，比较胆小，活动能力比较差。语言表达能够促进孩子情感和良好个性品质的发展。而小学阶段是训练学生口语表达能力的最佳时期，是学生获得语感，领悟语言，积累语言，运用语言，发展思维的良。</p><p>11、农村小学中高年级语文课堂中语言表达能力的研究”一、课题提出的背景1、现代社会语言表达能力的现状 在一次在线调查中，“现在的大学生中文水平普遍下降，和英语学习相比，中文应该更受重视”的观点得到了88的公众支持。特别是现在的一些本科生，写出的汉字简直不如十年前的小学生，而且错字百出。“20年前当我还是小学生的时候，庞中华的字贴是我们的最爱，可现在还有几个学生知道庞中华是谁？” 就在国内汉语失重的同时，海外的“中国热”、“汉语热”持续升温。目前全世界学习汉语的人数达3000万左右，有100多个国家的2300多所大学开设。</p><p>12、海阳市教育科学“十二五”规划2014年小课题小学低年级学生说话能力培养策略研究研究方案海阳市辛安镇第二小学 潘新娜小学低年级学生说话能力培养策略研究是海阳市教育科学“十二五”规划2014年小课题，2013年9月，由海阳市教育科学规划领导小组办公室批准立项（编号：14HYXX076）。为了保证该课题研究扎实有效地开展，现制定本研究方案如下。一、课题研究的背景与意义（一）课题研究的背景时代背景：儿童是学习语言的最佳时期，抓紧这一时期对学生进行认真训练，形成良好的语言表达能力，不仅为作文打下坚实的基础，而且对他们从事学习、。</p><p>13、对小学数学阅读能力培养策略的探讨【摘 要】只要教师改变教学观念，从培养阅读能力入手，多给一些阅读时间，多给予学生数学阅读的指导，转而从培养自己的能力出发，培养自己的数学阅读能力。 【关键词】小学数学；阅读能力；指导 数学课程标准中强调：注重学生各种能力的培养，其中包括数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力。明确了学生良好的数学阅读习惯，培养学生的数学阅读能力，是现代教育研究的趋向。下面我就结合本人教学实际，就“小学数学阅能力培养的策略”谈谈自己的看法。 一、转变教师教学观念、培养学生数学阅读能力 。</p><p>14、湖北师范学院学士学位论文（设计）开题报告学生姓名张金波所在院系体育学院所在班级0803指导教师江奔学生学号2008117010318专业方向体育教育开题时间2012年12月5号导师职称讲师论文题目湖北师范学院体育教育专业的学生教学能力培养的研究文献综述：随着中小学体育课程改革的不断推进,社会对体育教育专业学生的教学能力也提出了新要求,这就意味着体育教师的教学能力关系到新课标实施的成功与失败。人才的培养需要适应社会的发展，面对当前激烈竞争的人才市场，高等体育院校要提高体育教育专业本科生的就业率，就必须重视学生教学能力的培养。</p><p>15、中高年级学生课堂发言能力的培养研究方案一、问题的提出：1令人担忧的现状。学生到了高年级，尤其是六年级，课堂发言的人寥寥无几，弄得教师只能满堂灌。往往是教师教得满头大汗，学生听得心不在焉。学生课堂发言能力的下降危害不仅如此，而且弱化了学生的表达能力，造成“无效课堂”，在某种程度上，也造成学生负担加重。2语文教学的目标。“语，就是口头语言，文，就是书面语言。”语文，要培养学生的口头表达能力。课堂发言是培养学生口头表达能力的重要途径。课堂发言，因其是在大庭广众之下，且一般围绕一个主题，颇类似于即兴的主题。</p><p>16、培养小学生阅读数学课本能力的策略研究成果总结报告时间飞逝，自2018年9月份立项以来，参与课题研究的5名教师，在组长陈昌林老师的策划下，我们分工合作、团结互助，认真开展教学实验研究，细化研究过程，不断总结，研究经验，圆满的完成了为期9个多月的培养小学生阅读数学课本能力的策略研究这一课题研究工作，并取得了一些成效，现在对研究成果做以下简要总结：一、课题研究的背景作为一名数学教师，在平时的课堂教学中碰到的最大问题就是许多学生不会读数学课本，以为阅读数学课本就是看结论、背公式，新知的学习学生大多都是被动接受。</p>