年北师大多科目试题

年北师大多科目试题Tag内容描述：<p>1、提供者：raulstar 、hrmfuture 、部分willsonfang、上官青虫也有提供北师大考研试题（97年）专业：普通心理 ；科目：实验心理（含心理测量）（一）简答（每题5分）1. 在自变量与因变量关系的确定上，自变量至少选多少检查点（或处理水平数），各检验点间距的确定原则是什么？2. 记忆研究中出现很多被试的记忆量达100的现象，说明实验设计中存在什么问题，怎样改正？3. 心理量与物理量之间的关系定律，各可用哪些量表方法予以验证？4. 制作等距量表的方法有哪些？5. 组间设计与组内设计有何不同，各统计分析方法有哪些？6. 信号检测论实验。</p><p>2、提供者：raulstar 、上官青虫也有提供北京师范大学心理学系1999年考研试题实验心理与统计 1.非参数检验的方法有哪一些？其各自使用的条件是什么？ 2.介绍颜色构成系统，并写出原色的计算公式。 3.写出学习、记忆实验的自变量和因变量。 4.什么叫做被试间设计和被试内设计？各自的优缺点是什么？并写出各自的t检验公式。 5.如何确定自变量和因变量。 6.什么叫做系统误差？如何进行控制？设计一个试验，检验系统误差对实验结果的影响。写出设计方案，自变量和因变量以及控制变量各是什么？如何选择被试和实验材料？自拟数据，并选择合适的统。</p><p>3、提供者：raulstar 、部分试题wilsonfang、上官青虫也有提供北师大考研试题（98年）专业方向：教育心理学 ；科目：社会心理学 （一）概念与知识（1分25题）1、印象管 （impression management） 2、近因效应 （recency effect） 3、自我服务 （self-serving attribution） 4、宣泄（catharsis） 5、社会学习理论（sociallearning theory） 6、归因理论（attribution theory） 7、留面子效应（door-in-the- face technique） 8、移情（empathy） 9、挫折（frustration） 10、内群体偏见（ingroup bias） 11、基率缪误（base-rate fallacy） 。</p><p>4、提供者：上官青虫raulstar 、fleeflying也提供了2003年北师大心理学研究方法卷2003年北师大心理学系考研试题心理学理论一. 解释:1.脑功能的模块论2. 三色说3. 启动效应4. 沙赫特的两因素5. 情绪理论6. 人格的五因素模型7. 自我效能感 8. 陈述性知识与程序性知识9. 有意义接受学习理论10. 强化与惩罚11. 模象直观二. 简答:1.建构主义理论区别与行为主义和认知主义学习理论的基本特点2.柯尔伯格的道德认知发展理论及对德育工作的启示3.心智技能的形成阶段及其培训要求4. 皮亚杰和信息加工理论有关儿童心理发展的观点并比较异同5.母婴依恋的。</p><p>5、提供者：Lovewgl上官青虫也有提供北师大2001的真题普通心理学一 名词解释（3/10）情景记忆 表情 形状恒常性 晶体智力 感受野 似动 内倾/外倾 主题统觉测验 费希纳定律 功能变通二 简答 1.反馈的作用2.情绪在认知活动中的作用3.现在需学习40个单词，请根据心理学规律提供一种学习方法，使学习效果最好4.深度加工对记忆效果的影响三 论述1.引用双生子研究，说明环境与教育的作用2.评述特质理论及其在当代的发展教育与发展心理学一 简答1.种族心理与个体心理发展的区别与联系2.近代儿童心理学发展的原因3.朱智贤儿童心理发展观点4.纵向设计举。</p><p>6、提供者：上官青虫2002普通（不全）二简答1么叫割裂脑研究？它对揭示左右脑的不同更能有何重要意义？2用实验事实说明知觉整体加工的优越性3 人的长时记忆内容是否是事实的真实再现？为什么？4 举例说明奥尔波特人格特制的种类三 论述题1 试述大脑皮层几个主要的语言区及其语言功能2论述情绪与心理健康的关系2002年北师发展与教育一、名词解释 281.生命全程发展观2 任职的退行性变化3.依恋 4 学习困难5概念同化6 重组性迁移 7京戏加工策略二 论述与简答521试比较皮亚接与维果斯基关于心理发展的基本观点，并结合儿童发展与教育的实践进行论。</p>