2019年六年级数学下册4比例3

2019年六年级数学下册4比例3Tag内容描述：<p>1、3、比例的应用第一课时学习内容：比例尺。课本第48-49例1及相应的做一做，练习八第13题。学习目标：1、认识比例尺，理解比例尺的意义。2、掌握常见的比例尺的形式，会进行比例尺之间的转化。学习重点：理解比例尺的意义。学习难点：会进行比例尺之间的转化。教学流程：【课前独学】一、知识链接（一）填空。（ ）86/169（ ）24/（ ）（ ）（二）判断：两个比可以组成一个比例。（ ）二、新知预习：自学课本第48-49页中的例1，把重要的地方画上线，不懂的问题用铅笔标在书上。并思考下列各题。1、通过预习，我知道了一幅图的图上距离和实际。</p><p>2、基本信息 年级六年级学科数学教学方法 教师杨柏光单位德江县长堡镇杨河完小 课题名称六年级数学下册 3 比例 3 比例的应用教案 学情分析 教学要求 使学生进一步理解比例的意义和基本性质 能区分比和比例 使学生能正确 理解正 反比例的意义 能正确进行判断 培养学生的思维能力 教学目标 教学目的 通过练习 使学生进一步熟悉比例的计算和应用 教学过程 教学过程 知识整理 1 回顾本单元的学习内容 形成支。</p><p>3、比例的意义,比例,一、探究新知,国旗长5m，宽m。,国旗长2.4m，宽1.6m。,国旗长60cm，宽40cm。,一、探究新知,国旗长2.4m，宽1.6m。,国旗长60cm，宽40cm。,一、探究新知,操场上的国旗：,教室里的国旗：,2.4:1.6,60:40,国旗长2.4m，宽1.6m。,国旗长60cm，宽40cm。,一、探究新知,操场上的国旗：,教室里的国旗：,2.4:1.6。</p><p>4、比例,人教版六年级数学下,整理与复习,2,重点知识归纳,比例的意义比例的基本性质正比例和反比例的意义比例尺图形的放大与缩小用比例解决问题,：,基本知识点,1、比例的意义,表示两个比相等的式子,在比例里，两个外项的积等于两个内项的积,2、比例的基本性质,比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。,在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。,例如：3：4=12：16,例如：3：4=9：1。</p><p>5、探索规律知识梳理 知识点大集结 夯实基础一、算式中的规律在数学算式中探索规律，应认真观察算式的特点，再观察结果的特点，从而根据规律完成这类题， 如：ll = l11 ll = 121111 lll = 123211111 llll = 123432111111 11111 = ?此算式中的特点是：每个算式中两个因数各数位上的数字都是_________，且个数_________，积的特点是积里的数字_________，且前半部分是从1开始写至某个数字（此数字即因数的位数），后半部分是从比这个数字少1的数字写至1。所以，1111111111 = 123454321。二、数列中的规律按一定次序排列的一列数叫做数列。1规律。</p><p>6、第四单元 比例,4.3 认识比例尺,教材第5356页,课题引入,你们知道我们的大中国和北京是如何画在这么小的地图上吗?,教学新知,在绘制地图和其他平面图的时候，需要把实际距离按一定的比缩小（或扩大），再画在图纸上。这时，就要确定图上距离和相对应的实际距离的比。 一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。,图上距离：实际距离=比例尺 或 图上距离 实际距离 =比例尺,教学新知,一幅中国地图。</p><p>7、3、比例的应用第一课时学习内容：比例尺。课本第48-49例1及相应的做一做，练习八第13题。学习目标：1、认识比例尺，理解比例尺的意义。2、掌握常见的比例尺的形式，会进行比例尺之间的转化。学习重点：理解比例尺的意义。学习难点：会进行比例尺之间的转化。教学流程：【课前独学】一、知识链接（一）填空。（ ）86/169（ ）24/（ ）（ ）（二）判断：两个比可以组成一个比例。（ ）二、新知预习：自学课本第48-49页中的例1，把重要的地方画上线，不懂的问题用铅笔标在书上。并思考下列各题。1、通过预习，我知道了一幅图的图上距离和实际。</p><p>8、比例尺【学习目标】1、根据比例尺会求实际距离。2、会根据题中给出的长方形的长或宽，绘出平面图。3、如何根据题中的量选定比例尺。4、通过自学激发学生的积极性。【学习重点】根据题中的量会求实际距离。【学习难点】根据题中给出的长方形的长或宽，绘出平面图。【自主学习】内容要求：自主学习教材P50页的内容，并且独立完成下列问题。1、填表图上距离实际距离 比例尺 8厘米32千米400千米1:200000005厘米1:6000003米6厘米2、在1:5000000的地图上，成都到昆明的铁路线长22厘米，成都到昆明的铁路实际长多少千米？3、在一幅比例尺是1:5000。</p><p>9、解比例 课题 解比例 复备栏 教学目标 1.学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。 2.在具体情境中列比例解答。 教学重点 学会解比例的方法。 教学难点 学会解比例的方法。 教 学 过 程 一、学案 1.前面我们学习了一些比例的知识，谁能说一说什么叫做比例？ 2.比例的基本性质是什么？应用比例的基本性质可以做什么？这节课我们还要继续学习有关比例的知识。 3.什么。</p><p>10、1 / 19 六年级数学下册比例教案 比例 1、比例的意义和基本性质 第一课时 教学内容： P32 34比例的意义和基本性质 教学目的： 1、使学生理解比例的意义和基本性质，能正确判断两个比是否能组成比例。 2、通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习，培养学生抽象概括能力。 3、使学生初步感知事物间是相互联系、变化发展的。 教学重点；比例的意义和基本性质 教学难点：应用比的基本性质判段两个数能否成比例，并正确的组成比例。 教学过程： 一、回顾旧知，复习铺垫 1、请同学们回忆一下上学期我们学过 的比的知识，谁能说说什么叫做比？并。</p><p>11、比例 人教版六年级数学下 整理与复习 2 重点知识归纳 比例的意义比例的基本性质正比例和反比例的意义比例尺图形的放大与缩小用比例解决问题 基本知识点 1 比例的意义 表示两个比相等的式子 在比例里 两个外项的积等于两个内项的积 2 比例的基本性质 比的前项和后项同时乘或除以相同的数 0除外 比值不变 在比例里 两个外项的积等于两个内项的积 例如 3 4 12 16 例如 3 4 9 12 3 12。</p><p>12、比例,人教版六年级数学下,整理与复习,2,重点知识归纳,比例的意义 比例的基本性质 正比例和反比例的意义 比例尺 图形的放大与缩小 用比例解决问题,：,基本知识点,1、比例的意义,表示两个比相等的式子,在比例里，两个外项的积等于两个内项的积,2、比例的基本性质,比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。,在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。,例如：3：4=12：16,例如：3。</p><p>13、解比例 课题 解比例 课型 新授课 教学 目标 1使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。 2灵活运用求比值的方法或比例的基本性质解比例。 3稍复杂的解比例的式题 重点 难点 重点：学会解比例。 难点：掌握解比例的书写格式。 学生活动方式 分组方式：自然分组。 活动方式：小组合作，说说解比例的步骤和怎样检验。 教学准备 1教科书第45页的例5，完成随后的“练一练”和练习十的第58题。</p>