念奴娇赤壁怀古

念奴娇赤壁怀古Tag内容描述：<p>1、高一语文念奴娇赤壁怀古说课稿一、根据大纲要求和课文内容，定下目标和教学重点、难点。大纲要求：通过对文学作品的阅读，使学生具备一定的文学鉴赏能力，提高审美趣味，丰富感情世界，增进对祖国语言文字的热爱。本文是作者中年因乌台诗案贬官黄州时所作。在此期间，他写下了四篇有名的文章：前、后赤壁赋、记承天寺夜游及本文赤壁怀古。本词上片描绘眼前壮丽的长江景色，“乱石穿空，惊涛拍岸。</p><p>2、,念奴娇赤壁怀古,苏轼,.,知识目标：诵读课文，感受豪放词风。能力目标：把握“景、史、情”结合的写法，提高诗词鉴赏能力。情感目标：学习作者旷达豪放的胸襟,积极乐观的生活态度。,.,念奴娇赤壁怀古苏轼,大江/东去，浪/淘尽，千古/风流人物。故垒西边，人道是，三国/周郎赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时/多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。</p><p>3、1 / 6 念奴娇 赤壁怀古 陕西省乾县一中李俊红 说教材： 一、第三册语文主要是诗词，从整个高中语文教学和考试来说，诗词的重要性是不言而喻的。原因如下： 1、在这一部分，高考时直接题和间接题都很多，关键是直接题较多，如：（ 1）作家作品、作家的姓名字号、并称及文坛地位等；（ 2）风格流派、文体；（ 3）名句填空；（ 4）对相关背景的了解、对主要内容和重点字词的理解；（ 5）对写作特点及艺术手法的鉴赏。 2、诗词教学从培养人文素养提高文化品味来谈也有举足轻重的作用，大到人生态度，小到言谈举止，都有影响 。 二、这首词可以。</p><p>4、念奴娇赤壁怀古,1,大江东去，浪淘尽、千古风流人物。,2,故垒西边人道是，三国周郎赤壁。,3,乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。,4,江山如画，一时多少豪杰。,5,遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。,6,羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。,7,故国神游，多情应笑我，早生华发。,8,人生如梦，一尊还酹江月。,9,各位评委和老师：你们辛苦了！谢谢！,10,此课件下载可自行编辑修改。</p><p>5、大胆质疑，展现自我念奴娇赤壁怀古教学感悟水调歌头这首词，被编排在初中语文教材第四册第三单元中。学生初次接触宋词，对这首既富有人情味，又富有人生哲理的词爱不释手。一下课，嘴上就吟诵着“但愿人长久，千里共婵娟”。看来苏轼的豁达和乐观已经深深感染了学生。我为大家能调动自己的情感融入古人的作品而高兴。中午，朱奇雷和徐增霁拿着语文书来找我，我知道，他们又有疑问了。果然，他们将书本翻到水调歌头部分，说：“老师，您介绍说苏轼开创了豪放词的先河，并且取得了巨大的成就。但这首词是用圆月衬托离别，充满幻想，为什么会。</p><p>6、湖北省孝感高级中学高中语文念奴娇赤壁怀古教学分析摘 要：念奴娇赤壁怀古作为苏轼的代表作之一，其本身所蕴涵的文学价值与意义都非比寻常，因此在进行教学时，教师需要从多方面进行思考。该文主要就念奴娇赤壁怀古的教学进行了分析。关键词：苏轼豪放派教法反思中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1004-6097（2012）03-0068-02作者简介：周雁（1980），女，湖北孝感人，本科学历，中学一级教师，湖北省孝感高级中学语文教师。研究方向：高中语文汉语言文学教育。苏轼是唐宋八大家之一，是北宋著名的文学家、书画家、词人、诗人。。</p><p>7、念奴娇 赤壁怀古教学实录导入：苏轼因为“乌台诗案”被贬黄州，黄州、赤壁是一个非常重要的地方，而在黄州，在赤壁的日子，是他生命中最有转折意义的日子。他在此徘徊，在此寻觅，在此反省，亦在此升华。请同学们齐读：大屏幕显示“引导千古杰作的前奏已经奏响，一道神秘的天光射向黄州念奴娇 赤壁怀古和前后赤壁赋马上就要产生”师：在前段时间，我们学过了赤壁赋，对于其中阐释的哲理，有很多同学不能很好的理解。所以今天我们来学习念奴娇 赤壁怀古，算是对赤壁赋的后续和补充吧。师：要了解一个人，就要和他相识、相知、相遇，要了解。</p><p>8、念奴娇赤壁怀古（苏轼） 1.念奴娇赤壁怀古中词人从视觉、听觉角度，同时运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景物的语 句：乱石穿空， ， 。2.念奴娇赤壁怀古中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是： ， 。3念奴娇赤壁怀古中赤壁战场上，周瑜从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形象： ， ， 。4念奴娇赤壁怀古中，诗人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的语句： ， 。5大江东去， ， 。念奴娇 赤壁怀古念奴娇赤壁怀古理解性默写 念奴娇赤壁怀古中既点题，又为周瑜出场营造声势的诗句是“ 。</p><p>9、临江仙 【明】杨慎 滚 滚 长 江 东 逝 水 ， 浪 花 淘 尽 英 雄 。 是 非 成 败 转 头 空 ， 青 山 依 旧 在 ， 几 度 夕 阳 红 。 白 发 渔 樵 江 渚 上 ， 惯 看 秋 月 春 风 。 一 壶 浊 酒 喜 相 逢 ， 古 今 多 少 事 ， 都 付 笑 谈 中 。 念奴娇赤壁怀古 苏 轼 教学目标： 1、熟读背诵，体会词作的声律之美，感受豪 放词的特点。 2、体会本词写景、叙事、抒情相结合的写法 ，培养初步鉴赏诗歌的能力。 3、了解作者生平及思想，获得人生启示，培 养勇于面对困难的旷达乐观情怀。 l文艺全才 散文：欧苏（欧阳修） 唐宋八大家（三苏）。</p><p>10、主讲人：马伶娟 班级：高一、十二班 日期：2013年11月29日 猜一猜：他是谁？ 他他“是秉性难改的乐天派，是悲天悯是秉性难改的乐天派，是悲天悯 人的道德家，人的道德家，是黎是黎民百姓的好朋友，是散民百姓的好朋友，是散 文家，是新派画家，是伟大的书法家，是文家，是新派画家，是伟大的书法家，是 酿酒的实验者，是佛教徒，是心肠慈悲的酿酒的实验者，是佛教徒，是心肠慈悲的 法官，是政治上的坚持己见者，是月下的法官，是政治上的坚持己见者，是月下的 漫步者，是诗人，是生性诙谐爱开玩笑的漫步者，是诗人，是生性诙谐爱开玩笑的 。</p><p>11、“一门三父子，都是大文豪，一门三父子，都是大文豪， 诗赋传千古，峨眉共比高。诗赋传千古，峨眉共比高。” ” A、曹操、曹丕、曹植 B、苏洵、苏轼、苏辙 C、班彪、班固、班超 D、杜甫、杜牧、杜荀鹤 这首诗中的这首诗中的“ “三父子三父子” ”是指（是指（ ） B B ： 10371101 字 号 ， 谥号 , 眉州眉山人 。 北宋时期著名文学家。开北宋 豪放词风。一生才气纵横，诗 、词、文、书法都有很高造诣 。作品有苏东坡集、词有 东坡乐府。 子瞻 东坡居士 文 忠 诗： 文： 词： 书法： 与黄庭坚并称为“苏、黄” 与欧阳修并称为“欧、苏” 与。</p><p>12、苏 轼 念奴娇赤壁怀古 全景： 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 （长江的非凡气度，对英雄的缅怀之情） （寻找英雄） （战场的显要形势） （融江山之胜和怀古之情为一体） n特写 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 n对比自己： 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。 （青春年少、春风得意） （毫不畏怯、从容娴雅、沉着应战） （感叹时光已逝，功业无成，但这种苦闷的心情却 。</p><p>13、念奴娇赤壁怀古说课稿单位：延津县第一职业高级中学 说课人：刘亚娟 各位评委老师：大家好，今天我说课的内容是念奴娇赤壁怀古，下面我将从教材、学情、教学理念、教法和学法、教学过程、板书设计六个方面来对本课进行说明。一、 说教材 念奴娇赤壁怀古出自人教版必修四第二单元第五课，是著名词人苏轼的一首豪放派词。该单元是以鉴赏唐宋诗词为主题展开的。从整个高中语文教学和考试来说，诗词的重要性是不言而喻的。原因如下： 1、在这一部分，高考时直接题和间接题都很多，关键是直接题较多，如：（1）作家作品、作家的姓名字号、及文。</p><p>14、念奴娇赤壁怀古教学目标：1.知识目标：了解词的写作背景及苏轼的生平和思想。感受豪放派诗歌的风格特点2.能力目标：学习情与景的结合3.情感与价值观：学习苏轼旷达的人生观教学重点：1、 情与景的自然结合2、 诵读本词诵读吟咏，感受诗词意境。了解苏轼的创作风格。教学难点:“人生如梦，一尊还酹江月”所表现的情感方法与过程:吟咏法 探究法 讨论法课时：一课时教学过程一、 导入：在余秋雨先生的苏东坡突围中有这样一段夜半访谈。一位来自台湾的女记者问先生“在中国文化史上，您最喜欢哪一位作家？”“苏东坡”“他的作品，您最喜欢哪。</p><p>15、永寿中学,欢迎光临,滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄,是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红,白发渔樵江渚上,惯看秋月春风,一壶浊酒喜相逢,都付笑谈中,古今多少事,许多古人，每见名山大川，必有所感怀。如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹临洞庭而忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水。他们心为山动，情为水发，锦文华章喷薄而出，留下许多千古绝唱。 宋代词人苏东坡来到传说中的历经沧桑的赤壁古战场，同样颇有感触,于是醉书一曲念奴娇,让世人传唱。,念奴娇,赤壁怀古,说说你眼中的苏轼,浪漫的诗人 豪放的词家 超脱的文人,苏轼（ 1036 一 1101），字。</p><p>16、念奴娇赤壁怀古说课稿一、 说教材1. 地位、作用：念奴娇赤壁怀古是高中语文课本必修第二册的第三章“历史的回声”的第三节内容。本节课是在学习了苏轼赤壁赋之后编排的。苏轼首创豪放词风，而念奴娇赤壁怀古则是其豪放风格的代表作品。学习本节内容有助于高一学生系统、理论地接了解豪放词风与豪放词派。2. 教学目标：首先，通过本节课程的学习，可以让学生们对苏轼生平知识进一步巩固。</p>