2019年五年级语文下册第七单元27水教学

2019年五年级语文下册第七单元27水教学Tag内容描述：<p>1、27 水在作者笔下，水是如此珍贵，但对于身处水资源充足的我们是很难体会到这一点的，因而，如何让孩子真切地感受水的珍贵是本课教学的一个难点。在上课时，我紧紧抓住了课文的两条线索带着学生走入作者的生活，那就是“缺水所带来的苦”以及“用水所带来的乐”。让学生在自学划相关词句、交流体会、指导朗读的过程中学习课文。“缺水所带来的苦”主要通过“挑水难”“洗澡难”“盼开窖”等事情体现，“用水所带来的乐”则通过“雨中洗澡”和“洗凉水浴”这两件事体现。教学时，我以一组有关“水”的成语导入，这些成语是生活在江南水乡孩。</p><p>2、27 水在上这一课前，恰巧有机会听了局小喻一珉老师上的一堂课，喻老师的课无疑是成功的。我认真地进行了记录，不放过任何一个细节，但我知道，按照她的设计思路来上我不一定能成功，究其原因有两点：一是我自身的原因，课堂不能够做到游刃有余；二是我们的孩子和局小孩子，在认知结构、知识储备等方面还是有一定差距的。我还是决定从我们的孩子出发，设计适合他们的教学。陈婷、杨金花和我一起，我们三个人进行了集体备课。整节课我们紧紧围绕“水，成了村子里最珍贵的东西。”这句话展开。课上下来，我对我的孩子们还是比较满意的，不仅。</p><p>3、27 水 在上这一课前，恰巧有机会听了局小喻一珉老师上的一堂课，喻老师的课无疑是成功的。我认真地进行了记录，不放过任何一个细节，但我知道，按照她的设计思路来上我不一定能成功，究其原因有两点：一是我自身的原因，课堂不能够做到游刃有余；二是我们的孩子和局小孩子，在认知结构、知识储备等方面还是有一定差距的。 我还是决定从我们的孩子出发，设计适合他们的教学。陈婷、杨金花和我一起，我们三个人进行了集体备课。</p><p>4、27 水 在上这一课前，恰巧有机会听了局小喻一珉老师上的一堂课，喻老师的课无疑是成功的。我认真地进行了记录，不放过任何一个细节，但我知道，按照她的设计思路来上我不一定能成功，究其原因有两点：一是我自身的原因，课堂不能够做到游刃有余；二是我们的孩子和局小孩子，在认知结构、知识储备等方面还是有一定差距的。 我还是决定从我们的孩子出发，设计适合他们的教学。陈婷、杨金花和我一起，我们三个人进行了集体备课。</p><p>5、27 水教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课堂4个生字，两条绿线内1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。教学重难点体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。教学设计第一课时一、研究文章中心，初知珍贵1、板书课题，提问：见到“水”这样的题目，通常我们认为它会写些什么？2、浏览课文，想一想：这篇课文写“水”的什么？3、小结：本文是记叙文而不是说明文，通过写人们珍惜水而表现了水的珍贵。</p><p>6、水 教学设计 教学目标 1 能正确 流利朗读全文 并有感情地朗读课文 2 体会缺水时村子里人们挑水之苦 盼水之切 用水之乐 让学生体验缺水之艰难 为生活中珍惜水资源的教育做好铺垫 3 在学文中体会反衬手法的运用 教学。</p><p>7、27 水 说课稿 教材分析 水 是苏教版国标本第十册的一篇课文 原文题目为 饿水 这是作家马朝虎写的一篇回忆童年生活的散文 形散神聚 文章写了 我 出生的村子严重缺水 人们爱水 盼水 节水 两处细节描写 下雨时 在雨水。</p><p>8、27 水 在作者笔下，水是如此珍贵，但对于身处水资源充足的我们是很难体会到这一点的，因而，如何让孩子真切地感受水的珍贵是本课教学的一个难点。在上课时，我紧紧抓住了课文的两条线索带着学生走入作者的生活，那就是“缺水所带来的苦”以及“用水所带来的乐”。让学生在自学划相关词句、交流体会、指导朗读的过程中学习课文。“缺水所带来的苦”主要通过“挑水难”“洗澡难”“盼开窖”等事情体现，“用水所带来的乐”则通过。</p><p>9、27 水 在作者笔下，水是如此珍贵，但对于身处水资源充足的我们是很难体会到这一点的，因而，如何让孩子真切地感受水的珍贵是本课教学的一个难点。在上课时，我紧紧抓住了课文的两条线索带着学生走入作者的生活，那就是“缺水所带来的苦”以及“用水所带来的乐”。让学生在自学划相关词句、交流体会、指导朗读的过程中学习课文。“缺水所带来的苦”主要通过“挑水难”“洗澡难”“盼开窖”等事情体现，“用水所带来的乐”则通过。</p><p>10、水 水的教学时，在设计教学思路时我紧紧扣住“水的珍贵”展开，通过品词析句，朗读感悟，让学生感悟到这是一个缺水的地方，所以水特别珍贵；结合学生的生活实际，让学生设身处地的体验，做到生活中节约用水。在品读课文时，以读为主线，在读中整体感知，在读中有所感悟教学时我始终引导学生紧扣文本，紧扣文本中的关键字句进行体会。交流村里孩子们在雨天洗澡时，主要从两个地方谈感受：一方面是“张大嘴巴，去吃来自空中的水。</p><p>11、水 【教学目标】1、学习本课的生字和词语，理解由生字组成的词语。随班生读词语2、能够正确流利读课文，初步理解课文内容，理清课文的层次，感受到“由于缺水，水便成了村子里最珍贵的东西。”【教学重点、难点】能够正确流利读课文，感受到“由于缺水，水便成了村子里最珍贵的东西。”对策：抓住重点的词与句来体会水的珍贵。【教学准备】投影片【教学过程】一、 揭示课题谈话1、导入新课：今天老师和大家一道学习水，见到“水”这样的题目，你认为课文会写些什么呢？（可以写水的性质、水的用途、水的危害、水的利用、水的节约、水的启。</p><p>12、27 水教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认字1个，会写字3个。理解由生字组成的词语。3、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。教学重难点体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。教学设计第一课时一、研究文章中心，初知珍贵1、板书课题，提问：见到“水”这样的题目，通常我们认为它会写些什么？2、浏览课文，想一想：这篇课文写“水”的什么？3、小结：本文是记叙文而不是说明文，通过写人们珍惜水而表现了水的珍贵。二、再读课文，理清层。</p><p>13、水水的教学时，在设计教学思路时我紧紧扣住“水的珍贵”展开，通过品词析句，朗读感悟，让学生感悟到这是一个缺水的地方，所以水特别珍贵；结合学生的生活实际，让学生设身处地的体验，做到生活中节约用水。在品读课文时，以读为主线，在读中整体感知，在读中有所感悟教学时我始终引导学生紧扣文本，紧扣文本中的关键字句进行体会。交流村里孩子们在雨天洗澡时，主要从两个地方谈感受：一方面是“张大嘴巴，去吃来自空中的。</p><p>14、水 一 看拼音 写词语 x i sho zi ch cn 二 选字填空 澡 燥 躁 噪 洗 干 音 暴 堂 急 热 声 盆 三 写出带有 水 字的成语 四 写出句子中带点词的近义词 每次放学归来 妈妈总是站在门口接过我的书包。</p><p>15、苏教版五年级下册 水 教材分析 水 是一篇回忆性的文章 全文笔调清新 语言朴实平淡 结构清晰合理 作者饱含深情地回忆了小时候因缺水而形成的对水的渴望与期盼 细腻地描写了四兄弟尽情享受母亲一勺清凉之水的舒服与痛。</p><p>16、江苏版五年级语文下册 27 水 导学案 吴启芳 导学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 学会本课3个生字 两条绿线内1个字只识不写 理解由生字组成的词语 3 体会缺水时村子里人们盼水 用水的心情 教育学生不忘缺水之。</p><p>17、苏教版语文五年级下册第七单元第27课水同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 基础题 (共16题；共80分)1. （5分）找一找与注意相配的汉字。 lng din _______A哈欠h qian _______。</p><p>18、第 1 页 共 9 页 苏教版语文五年级下册第七单元第苏教版语文五年级下册第七单元第 2727 课课 水水 同步练习同步练习 D D 卷卷 姓名姓名 班级班级 成绩成绩 小小朋朋友友 带带上上你你一一段段时时间间的的学学习习成成果果 一一起起 来来做做个个自自我我检检测测 吧吧 相相信信你你一一定定是是最最棒棒 的的 一 一 基础题基础题 共共 2020 题 共题 共 109109 分分 1 10。</p>